当我们有了孩子，我们就有了一个新的身份—为人父母者，也相应升级为家长。毋庸置疑，每一对父母都无条件地爱孩子，但是作为家长，大家都有一个共同的愿望，希望孩子啥啥都好，特别是学习成绩。于是就出现了这样那样的矛盾，也滋生出了家长和孩子各种情绪。
周末早上陪老妈出门买菜，原本平淡无奇的日常，因为听到一段从身后传过来的对话而有了特殊的意义。
女生：你都不知道我妈有多丧心病狂，清明节放假竟然给我找了历史老师。
男生：我知道，你妈给我打过电话，问你假期课程安排都有哪些，你还说呢，我妈还不也给我找了生物老师！……
满菜市场都是人，喧嚣嘈杂，可我还是被“丧心病狂”四个字刺到，禁不住好奇地回头看，两个初中生模样的孩子，背着书包，不知是要去补课还是补课归来，一起发着牢骚。
很感慨！我不知道当一个家长知道自己省吃俭用、不惜花重金给孩子聘请这样那样的老师、给孩子报这样那样的补课班，却被孩子形容成“丧心病狂”时，会是怎样的心情和感受？
同样是作为家长，当我听到这样的对话，既有为人父母的悲凉，也有对孩子有这样的情绪反应而家长却不自知的难过。
经常会有家长很委屈地来诉苦，自己如何如何付出？如何如何辛苦？自己做的一切都是为了孩子，可孩子却跟自己形同水火，难以相容。如果我们单单听家长的说辞，仅仅从家长的立场角度去看问题，很多人也会有一样的感受，觉得这孩子太不懂事了，“爹妈已经为你做了那么多，你怎么没有一点点感恩之心呢？”“你就不能好好听话努力学习，让你的父母不那么伤心吗？”
可当你和孩子进行沟通的时候，你又会发现，孩子的委屈一点也不比家长少，更有孩子觉得家长对待自己的方式让自己快要窒息，恨不能插上翅膀，飞离他们的视线。站在他们的角度，我们同样能感觉到孩子的不容易，甚至他们真的已经很努力，在学习上也是使出了洪荒之力，可就是成绩依然无法达到家长的预期和要求。看着一双双纯真迷茫的眼睛，我们也会被深深地刺痛，就像我听到“丧心病狂”四个字时一样，内心百感交集！
没有不爱子女的父母，也没有不爱父母的孩子，可为什么却有了这样势同水火的冲突呢？我想大抵因为下面三个原因：
01、以“爱”之名，试图控制孩子家长却不自知。所谓的“我这样做，还不是为了你好，你要是成绩好，我也不会花钱还不讨好”。乍一听有道理啊，学习成绩好才有可能考上好的学校，才有可能获得理想的工作，人生才有可能辉煌，或者光宗耀祖。到那个时候，父母往人前一站，那么多羡慕的眼光，多自豪啊。这样的画面，父母想起来超级美好，可这是孩子真正想要的么？这些被赞美、被夸奖，是孩子的需要么？很明显，这里获益最多的是家长，是他们的虚荣心得到了极大的满足，而非孩子。
02、忽略个体差异，用统一标准要求不同人格特征的孩子。从生理角度讲，人与人之间本身就存在个体差异。有些人天生对绘画敏感，有些人言语功能发达，有些人动手能力很强，而不是每个人都具备学习的能力，或者说都属于学习型人才，所以学习成绩不优秀，有时候并非孩子没尽力。这就同大家常说的例子一般，非要让一条鱼学会爬树，让大象学着飞，那是根本不可能的，他们的先天属性决定了它们各有所长。换言之，人类同样存在这样的差异，家长却往往忽略了这个现实，只认同好成绩就是好孩子的唯一标准，而漠视孩子的专长，结果只能委屈自己，为难孩子。
03、要求孩子去实现自己未实现的梦想。很多家长，特别是小时候非常渴望读书但环境或者家庭条件不允许的，自己学习的渴望变成了人生遗憾，孩子的到来让他们看到了弥补遗憾的希望。孩子不补课，他们会有焦虑，只有看到孩子每天忙碌着学习，他们的内心才是踏实的。但是孩子到底有怎样的想法？他们无法体会，即使看到了孩子的情绪表现也没有办法理解。于是有了用“丧心病狂”来形容自己母亲的孩子似乎也不足为奇。
拿补课这件事为例，家长要先搞清楚补课的需要是谁的，如果孩子自身没有补课的愿望，经过沟通依然抵触的，仍然坚持花钱补课，不但收不到任何效果，而且激发孩子反抗和逆反情绪的可能性会比较大。省点钱、省点力，也许可以少点委屈和抱怨，孩子的学习效果未必不如补课。没有了压力和控制，孩子自然也不会用“丧心病狂”来形容家长了。
学习成绩固然重要，但健全的人格更需要家长们重视，是让孩子一说起家长就满满的幸福感，还是一脸的阶级仇恨，家长的选择很重要哦！
鱼佩洁：国家二级心理咨询师，参加过房树人绘画投射、精神分析释梦、长程咨询技能督导班、动力沟通、箱庭技术、正念家排等技术的培训。咨询方向： 亲子关系、青少年问题、婚恋情感、人际关系。咨询风格：人本、亲和、细腻、关注
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