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有位五十多歲的老教師，學校認為他已不適宜於一線教學，遂安排去後勤打雜。
他講過一件趣事：開學初，他負責調運課本，請了板車。上坡時，板車師傅在前面拉，他在後面推，兩人都出了一身汗。
上完坡，板車師傅憐憫地對他說：“這麼大年紀了，還在學校打雜，怎麼不送點禮拉拉關係，上講臺教課呢？”
聽的人都大笑，笑外行人不懂門道，不知道其實教課最辛苦，安排在後勤工作卻是真正的照顧，大家都搶著幹呢！
但透過這件事，卻能看到教師職業的尷尬：
從踏上講臺那天起，便註定一生辛苦；老了幹不動了，也沒有一個好歸宿。
換句話說就是，人生沒有盼頭。
年輕的時候，我曾這樣想：專心學問，是多麼的單純；培養人才，是多麼的有意義；傳承文明，是多麼偉大的使命。
可是，等到真正站上講臺，才知道當初的想法有多可笑，才體會到什麼叫做“人在江湖，身不由己”。
生活的艱難，體制的束縛，同行的狹隘，一步一步地，將你塑造成“套子裡的人”。
於是，你開始變得怯懦、瑣碎、偏激；眷戀安逸卻又不甘於平庸；厭倦現狀卻又害怕變革。
終於，你活成了自己討厭的人。
再過一些年，如果幸運，我也會像那位老教師一樣，成為後勤打雜人員，或者門衛。如果不幸，就只能在講臺上，老眼昏花、頭腦混沌地，繼續被學生們厭棄。
周星馳說過：“做人如果沒有夢想，和鹹魚有什麼分別？”
對未來滿懷夢想，是我們活在當下並努力工作的理由。
掙更多的錢！當更大的官！對多數人來說，只要足夠努力，或多或少，命運都會給你獎賞。
而教師，卻不是這樣。
少數教師成了學者、名師、管理幹部。多數教師，只不過從這所學校換到那所學校，從這間教室換到那間教室，在時間的長河裡慢慢蒼老。然後，被嫌棄，被輕忽。
而夢想呢，卻像流星，像焰火，瞬間燦爛之後，便永遠消失於漆黑的夜空。
希望，被分割成小段，然後用“寒假”與“暑假”粘連起來，構成我們的人生。
任何一份職業，如果不能激勵人不斷前行，於人於己於社會，都是不幸。而教師，卻正是如此。
這，也許就是教師與社會，一直彼此抱怨的真正原因吧！
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