金陵倦風
學舞蹈，學足球，學機器人編程為什麼少受非議。因為家長理性作為一種興趣讓孩子去參與，我覺得奧數被潑冷水是好事，可以讓更多家長迴歸理性。為什麼課外數學不能作為孩子的一個興趣來培養呢？
顯然這是個大問題，值得深思。首先分析下為什麼家長去報培訓班？我總結大致有以下目的或原因。
① 其他孩子都在學，我們也來學
② 小升初-盃賽特長生
③ 課本內容學起來更輕鬆
④ 培養孩子的思維
是不是感覺數學被肩負的東西太多了，拿任何一個其他興趣班，都沒這麼複雜。不同原因會導致家長不同的目的性。而正是功利性，分數至上的目的性，恰恰是很多孩子不能承受之痛！相反極少家長以培養孩子思維為出發點，您覺得呢？
如果真正重視學習過程，淡化分數結果，數學對於思維的培養還是有幫助的。
學任何知識都一樣，有興趣才會學到東西。希望更多的孩子愛上數學，而不是那句“家長逼我來學的！”
一學堂王老師
首先我們要搞清奧數為什麼如此火熱？很多教育家將問題歸結於家長身上，有些人認為癥結是在教育培訓班上。又有人指出，無論把學生負擔過重歸因於應試教育、學校還是家長，都是缺乏深入思考，把現象當成了原因。
奧數兇猛，既不是供給端補習班的問題，也不是需求端家長觀念落後的產物，而是因為現實環境下擇校競爭的客觀存在。無論校內的應試教育現實，還是家長拼命在校外送孩子上各種補習班，根源都在於升學競爭激烈。
其實，奧數之所以火熱，不是補習班的原因，它是順勢而生，也不是家長觀念落後這麼簡單，而是源於現實環境的壓力。升學的壓力在那裡，競爭的激烈並沒有變。
如果只是說要治理表面現象，其實並沒有什麼用。其實近些年一直接連出臺了很多減負政策，最典型的就是減少在校時間。但在縮短的在校時間背後，卻是尷尬的結果：校內的根本沒減下來，校外的卻加上去了。
看到學生作業多，就限制作業數量，看到學生拼奧數，就嚴打奧數班，即使有用，在優質教育資源供不應求的現實下，學校一定會找到其他方法去對學生做出甄別，而學生負擔的來源也會轉移到其他地方。
有家長說就像軍備競賽一樣，別人都在開發核武器，你不發展？等到人家孩子按能力都可以吊打漫威宇宙全系英雄，你還在給孩子減負？
家長們都心知肚明，將來跟自家娃競爭的那些孩子，沒一個在減負；與自己競爭的那些家長，每一個都熱情地在往教育中砸錢。
優質教育資源，註定極度稀缺。稀缺就一定帶來激烈競爭，這一規律，不以任何人的意志為轉移。
除非持續優質教育資源的培養，抹平教育資源的不均衡等等，才能從根本上減輕我們中國家長的集體焦慮，負責減負只是從校內到校外，一個地方到另一個地方的轉移而已。
雲學星球
我剛剛寫過一篇文章。
教育部對課外輔導作出了進一步的明確規定，但是我們可以看到奧數，或者說是課外輔導班紋絲不動。這又是為什麼呢？原因有這麼幾條？
第一奧數運行幾十年，在老百姓心中根深蒂固，他作為一個無形的品牌，還是被老百姓很認可。
第二學校招生政策的不穩定性是直接導致家長不敢放鬆孩子，因為上有政策，下有對策，學校雖然說不把這個東西作為參考，但是家長還是擔心，學校可能對奧數取得好成績的人直接入取。因為這種現象一直都有。
第三家長輸不起。減負減不下來的一個最主要的原因就是家長輸不起，雖然你告訴他這些東西都不列入考試，但是家長就會在想，難保哪一天學校又拿回來了，到時候我的孩子怎麼辦？
這跟房價，買房者的心態差不多，你得給他一個確切的預期，就是從此之後這些比賽就不可能有任何作用，只有那樣課外輔導班才為降溫，否則的話效果為零。起伏不定的規定，才是輔導班越來越火的根源。
知常容
不要說是被潑冷水，就是被潑冰塊，潑冰雹，家長在孩子數學思維能力的建設上，依然會把奧數作為提升數學思維能力的，進階訓練方式。
身邊大部分家長在給孩子報奧數班的時候，並不是希望孩子去拿各種盃賽的獎狀和證書，而是希望孩子在學習的過程當中，能夠讓他們的思維更為活躍，說到底奧數的學習真正的價值在於他們能夠幫助孩子拓寬思維的模式，所以這才是家長追捧的真正的原因。
如果孩子的思維被拓寬，在應試的學習過程當中會覺得更為輕鬆，所以這是一舉多得的事，家長，為了能夠幫助孩子進步，就一定會去嘗試。
再說，在目前的情況下，雖然政策要求在各種招生考試中不在，把奧數的成績作為加分項，但是各類的考試其實都是換湯不換藥，只要涉及到選拔性的考試，就一定不會只是孩子義務教育教科書當中的知識點。
就算我知道孩子在未來的競爭中，可能不會具有優勢，但是不嘗試一下，誰知道呢？
所以適當的學點奧數，不偏執，不過度的去強調解決難題，把奧數當成思維的遊戲，學一學沒什麼壞處。
九鬥學生心理
1、崇拜思想作怪。
國際數學奧林匹克競賽由國際數學專家命題，出題範圍超出所有國家義務教育水平，有關專家認為，只有5%智力超常的兒童適合學習奧數。在奧數競賽中能過五關斬六將取得一定成績的更是了不起。正因為奧數的國際性與知識的頂尖性，導致人們對奧數的神華與頂膜崇拜，很多家長認為能讓孩子進奧數班學習是一件非常自豪的事情，故而總是想方設法把孩子弄進奧數班。
2、純屬是興趣。
很多孩子對數學具有著濃厚的興趣，對學習也具有著極大的挑戰性，而奧數正是他們挑戰的終極目標，就這麼簡單。
3、出於培養孩子數學學習的思維與能力
奧數教育的本質是提高數學學習興趣與數學素養，是一種可以用來鍛鍊思維的工具。奧數比一般數學要深奧，通過對奧數的學習，可以瞭解數學的思想，開發智力，培養創新思維等等。很多家長正是居於這方面的認識，儘管現在已取消了奧數加分，還是一如既往的讓孩子參加奧數培訓。
4、抱著僥倖的心理
這種心理很普遍，他們都認為，政策時時變，萬一有那一天政策又變回來了呢？的確，這個誰也說不準，因為大家對教育的現狀與發展都不是很瞭解，能稱得上專家的畢竟是寥寥無幾。
5、從眾心理
這個心理很簡單，看到那麼多人報奧數班，那我們小孩也不應該落後。
其實，報與不報奧數班，有兩點家長們一定要注意，一是看看孩子的能力能不能學那麼深奧的東西，二是看看孩子有沒有興趣與學習的意願，以免到頭來既苦了孩子，又浪費了人力與財力。要慎重！
家教園地
有一句話說的好，群眾的眼睛是雪亮的! 別提什麼適合不適合的，家長看的是結果，不是興趣!
為什麼？因為奧數培訓班和名校是利益共同體，進入名校，除了站好隊，早一點進入它的幼兒園 小學 初中外，唯一的途徑就是奧數!
上一個班還不夠，要上兩到三個班。能忙過來嗎？誰說要去上課，交錢就可以了，幹嘛要上課?
既然是後門，學的好壞不重要，重要的是你得有參加入學的考試機會，也就是所謂的佔坑。
錢交了，機會就來了！然後在一個班提高自己，等待招錄的機會。
要知道考試連成績都不公佈，只讓等通知，至於真的是因為成績優秀還是錢多，就不得而知了！
總體來說，同一個奧數班，成績不會差到哪裡去，公平如何，只有操作的人知道了！
你以為人家是學奧數，卻不知的，這只是一個選拔和收錢的手段而已。
別一位家長都是傻子，人家比你清楚的多。專家和群眾的較量中，沒有一次不是群眾勝利的!
優質教育資源不解決分類的公平性和短缺問題，奧數是不可能消失的，大不了還一種說法，換湯不換藥罷了！
生活對我說
學生和家長為何沒有因此捨棄課外培訓，這個事情要從幾個方面考慮：
1、從家長方面來考慮，孩子學習奧數確實是對孩子的邏輯思維能力、數學開拓能力有很大的幫助，所以家長之所以沒有捨棄也是想讓孩子有更多的成長。
雖然我本人對奧數也並不是特別喜歡，但是不得不說奧數也有優點，比如說對於思維縝密性、解題思路方面都會對孩子有更多的幫助，能從多維度去考慮問題，這種能力對孩子將來走上社會以後也會有所幫助的。
2、另外一個就是孩子數學成績不好，家長想通過報課外班來提升孩子的數學學習能力。這一點，是很多家長都考慮的問題。畢竟現在還是應試教育為主，數學成績不好，尤其是初中數學或者是高中數學成績不好，會影響中考高考，一旦中考高考考不好，那麼可能影響的是孩子的整個人生。
目前來說，高考還是可以改變人的命運。我身邊有很多窮人家的孩子，他們都是通過高考，考上一個好的大學，進而在大學表現得不錯，或者留校任教、或者是在大學所在的城市創業、或者是找了一份還比較不錯的工作.......
3、從孩子的方面來考慮，有一些孩子天生就喜歡數學他們對數學格外的熱愛。
我家孩子現在在初中一年級就讀，他就是非常非常的喜歡數學。我之前跟他討論過：數學班就不要報了，因為他的數學成績已經很好了。
但是，孩子強烈的要求：必須要把數學班！因為，他喜歡數學，他覺得學數學能讓他快樂！所以，報數學班是孩子自己的選擇。我不能扼殺了孩子的積極性。
即便奧數遭到潑冷水，但不可否認的是奧數也有它的優點。我相信每一個依然在給孩子報數學班的家長們，都或多或少地認為：數學能幫助孩子成長。
晨兒媽Tina
不是官二代不是富二代＋買不起學位房＋上不起培訓班，你還能給孩子什麼？
要升學就有考試，有考試就分數，分數低就要提升成績，要提升成績除了學校，只能上培訓班了；作為普通家長，不是官二代不是富二代買不起學位房，上補習班總得滿足孩子吧！如果連培訓班就都滿足不了，你還能給孩子什麼？不想孩子的未來要跟你一樣，必須讓孩子接受良好的教育，這是才未來競爭的基礎！不得不說依舊給孩子上補習班的家長，都是重視教育，重視孩子未來發展的表現，是對孩子負責任的表現！
奧數被潑冷水又怎樣？你家孩子不高考嗎？
只要是清醒的家長都清楚，無論怎麼整頓孩子都是要參加考試的，只有通過考試才能比較誰優秀；每個人都想比別人更優秀，只能提升成績去補習了；只要應試教育不變，培訓班還是要去的！奧數被潑冷水又怎樣？要學奧數的大有人在，要補習的大有人在；整頓手段根本無法消滅巨大的需求，整頓手段根本無法解決應試教育的大方向！
學霸數學
奧數被潑涼水，不代表奧數不適合一部分智力培養需求旺盛的孩子和，以及他們的爸爸媽媽對於奧數培訓的正向理解。奧數沒錯，錯在用奧數一把標尺丈量所有孩子，錯在有人利用奧數在小升初中產生灰色效應。社會不會因為風月之事毀滅所有的床吧！
奧數對於一部分學習自覺，學習自我驅動潛力的孩子充滿挑戰型誘惑，是培養學生數學素養的方式之一，準確理解和學習，對於提升孩子數學學科能力，學科所謂事半功倍。
王為願
的確，奧數熱被潑了冷水，但課外培訓機構依然很火。
我想應該有以下幾個方面的原因：
第一，奧數熱已經熱了很多年，“熱”的面積大，範圍廣。冷水是才潑下來的，立即降溫，難度有點大。
而且只潑一桶冷水，也難降溫。只有不停的潑水，可能才會降下去。
教育部的第一桶水潑的是停止各種“盃賽”，但“盃賽”停了，升學考試還需要。教育部的第二桶水，是高考錄取取消競賽的加分。這桶水我覺的“含水量”太小了。畢竟那麼多報班的孩子，有幾個是奔著競賽獲獎去的？如果下一桶水能潑到與升學考試脫鉤，溫度應該能降不少。
第二，現在家長對教育的期待很高，學校教育不能滿足家長需求。
學校教育僅能滿足於學生對基本知識的掌握，有些更高更深的知識，還需要課外掌握，培訓機構就是最熱門的選擇。
