黃大年，著名地球物理學家，2009年放棄國外優越條件回國，成為東北地區第一個國家“千人計劃”專家。他甘守三尺講臺，培養了一批“出得去、回得來”的人才，於2017年1月病故，年僅58歲。
2017年7月，教育部發起了開展全國高校黃大年式教師團隊創建活動。從黃大年，到“黃大年式教師團隊”，心有大我、至誠報國的精神代代傳承。
今天，讓我們一起走近暨南大學管理學院會計學教師團隊，看看這個“黃大年式教師團隊”是怎樣煉成的？
（暨南大學管理學院會計學教師團隊）
教授博導上講臺 為本科生授課
在暨南大學管理學院會計學專業，教師的身份是多變的。你看到他是校長，他是“全國會計名家”，回到課堂，他可能正在給本科生講授《基礎會計學》。在這個教師團隊，有這樣的慣例：資深的教授、博導，需要為本科生教授基礎課程，把最新的科研成果帶到他們的課堂。
暨南大學校長、管理學院會計學教師團隊帶頭人宋獻中解釋，這麼做的目的，是為專業的人才培養服務。“強調人才的培養，將此放在首位，這非常重要”。
（管理學院會計學教師團隊）
這一團隊擁有宋獻中、胡玉明和沈洪濤三名全國“會計名家”，七名全國“會計領軍（後備）人才”，一名廣東“高等學校教學名師”和一名廣東“青年珠江學者”。在暨南大學管理學院，他們長年教學評估的成績都名列前10%。不過，這裡有條不成文的規定，這些“名師”無一例外，每學年要承擔本科生課程，並將自己最新的科研成果融入課堂教學。
“名師”們通常重任加身，何來精力兼顧本科教學？宋獻中給出緣由：通過教授來讓學生們認識專業。“讓對專業認識深刻的教授講授前期基礎課程，能加深學生對專業的認知度和認可度。教授能站在比較高的層面，對整個專業看得很清楚，對學生以後要面對的知識構架也看得很清楚。”
他透露，甚至有博士生導師放棄帶博士生的機會，將主要精力投入在本科生課堂，把自己的研究直接搬上講臺。對於這樣的“規矩”，團隊有自己的考慮——讓教授站在教學第一線，年輕教師就有更多精力投入科研。通過這種方式，營造以老帶新、以老讓新的氛圍，從而實現師資和專業實力的傳承。
會計學系主任黎文靖說，通過科研成果促進教學，並應用於教學，能拓展學生視野，促進他們成長。“我們同時也考慮到學生訴求，會計系是暨南大學的名牌專業。（如果不讓主持這些課程的教師上課）學生們會說，我們連那些有名的教師都沒有見過。”
“剛入學就得知，為我們授課的老師是‘全國會計名家’，頓時覺得上課都充滿了儀式感，只想好好學好這麼功課。而且老師很博學，幾乎無所不知，不少同學說很崇拜他，我想成為他那樣的人。”會計系學生小陳這樣說。
因材施教 分類培養卓越財會精英
會計學不僅是暨大歷史最悠久的專業，還是連續十年蟬聯暨大招生分數最高的專業。在會計圈裡流傳著這樣的說法：“廣東會計看暨大”。在宋獻中看來，這些都是促使團隊前進的動力。
他們主張對學生因材施教。作為僑校，暨南大學招收的學生包括境外生和內地生。由於高中基礎存在差異，導致內地生和境外生往往在課程基礎和思維習慣上也存在差異。為此，團隊專門針對不同學生，編寫了兩套不同的教材。這些教材又分為全英、雙語和中文三種版本，以方便對學生進行分類教學。
會計系還推出了本科卓越財會精英人才培養項目，每年從會計學系大二本科生中選拔40名左右優秀學生，根據個人需求和興趣分班，以進行分類培養。有繼續深造意向的學生，可以報讀學術班；有意走向工作崗位的學生則報讀實務班。
學術創新班由團隊內優秀的中青年科研骨幹“一對一”地擔任學術導師，開設學術創新類課程，通過課程系統性地講解學科研究前沿，傳授科研方法，引導學生加入導師科研課題或承擔大學生創新項目，培養學生的研究能力。
實務班則跟普華永道會計事務所等企業合作，由企業另配5名導師，對學生們強化技能。這些學生的培養需要理論與實踐有機結合，這樣，他們一旦步入社會，很快能適應手頭工作。
（本科生2017CIMA全球商業精英挑戰賽北亞區總決賽冠軍）
社會服務 豐富完善教學案例庫
與企業緊密聯繫的不單隻學生，還有團隊教師們。宋獻中說，會計是應用型學科，教師堅持研究和社會服務兩者結合，是應用型學科應走的路徑。通過舉辦公益講座、擔任學術雜誌編委、擔任上市公司獨立董事、承擔橫向課題、撰寫行業報告等，教師們逐步實現了科研成果轉化。
例如，團隊成員沈洪濤走上面向公眾的“羊城學堂講座”，宋獻中、胡玉明作為“全國會計名家”，主講“全國會計名家公益大講座”等；在中國會計學會、中國審計學會、廣東省會計學會、廣東省註冊會計師協會、廣州市註冊會計師協會等學術和行業機構中，教師們擔任理事、專家和顧問等職務。不少團隊成員還擔任多家（擬）上市公司獨立董事或外部監事，如美的集團、珠江實業、海天味業、燕塘乳業等上市公司。
除此之外，他們還承擔了來自政府部門和企業的橫向課題，如沈洪濤承擔的《越秀地產環境核算與報告》、朱滔承擔的《廣州註冊會計師行業發展報告》等項目。
這些實踐會給教學和科研帶來怎樣的作用呢？“作用太大了”，黎文靖感嘆。“比如現在研究薪酬，如果不去企業，根本不知道他們的薪酬體系是怎麼做的。” 團隊成員將調研和實際工作中獲得的案例引入課堂，其中，僅入選中國專業學位教學案例中心案例庫就有40多篇。
據瞭解，本次全國共有201個團隊入選，團隊負責人基本為各自領域的領軍科學家和知名學者，包括數十位兩院院士、國家“千人計劃”入選者、國家傑青、長江學者特聘教授等。
（新聞中心 管理學院）
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