1
小區裡，有一個孩子的奶奶，因為自己的小孫子性格老實，跟別的小朋友在一起玩時，經常因為玩具被搶而哭得稀里嘩啦的。
後來，奶奶就索性帶著小孫子，繞開小朋友們，去公園找個草坪，帶著孫子一起踢球。
用她的話說：“孩子出來玩，就是為了開心的，結果每次都哭，實在是心疼。”
可人畢竟是群居的，不管是上學，還是以後工作和生活，都是需要與他人相處。
社交，是每個孩子成長過程中，無法繞過去的一個話題，也是孩子走向群體生活必不可少的一個階段。
懂得如何去與別人社交，也是生存最基本的技能之一。
而有些孩子，在社交上卻遇到了大問題，讓人不得不重視起來。
我去幼兒園接兒子言寶的時候，發現他脖子上有兩道鮮紅的小傷口，我蹲下來觀察了一下，問他怎麼回事。
他嘟囔著嘴巴告訴我，是班上的一個小女孩抓的，原因是他在玩玩具時，那個女孩過來直接拿走了。他過去搶回自己的玩具，然後就被撓成了這樣。
因為沒有哭鬧，衝突來得快，解決得也快，所以老師並不知道這件事。
後來，家長帶著孩子過來道歉，小女孩低著頭不說話。
她媽媽解釋說，孩子語言表達能力有限，所以一般不喜歡說話。
言寶一看見這個女孩，就說：“哼，就是你抓我，我不喜歡你。”
話音剛落，小女孩的巴掌就過來了，幸虧我反應快。
聽孩子媽說，她家女兒一言不合就動手打人的情況常有發生，讓人很無奈。
老師也表示，她平時很少和小朋友交流，想要誰的東西，伸手就拿，不給就打，或者就哭。
其實，這個小女孩的行為，是比較明顯的社交障礙，不懂得如何與別人相處，也不懂得如何與別人一起玩。
那如果孩子有了社交行為的障礙，就沒有辦法幫助他矯正了嗎？
也不一定。
因《奇葩說》走紅的黃執中，他的能言善辯圈粉無數。
可在一檔節目中，黃執中卻坦言自己從小就有很嚴重的社交障礙，沒有辦法跟家人以外的人交流。
在中學，學校會組織新生參加各種活動，為了大家相互熟悉，有一個自我介紹的環境。
輪到黃執中時，他都站在那如一個木頭人一樣。
後來，老師不得已只能讓他坐下，替他完成自我介紹：“他叫黃執中。”
可是，經過不斷的努力，他現在卻發展成了一個辯論高手。
這說明，孩子社交障礙是可以給改變的，它只是一種暫時的困擾，不是永久的。
2
孩子為什麼會出現社交上的困難呢？
這個和父母平時的教養方式也是分不開的。
只有瞭解到什麼會造成孩子的社交障礙，才能從根本上，把這個標籤給孩子撕掉。
① 孩子不懂得和別人交往的方法
有的孩子根本不懂得如何融入小群體，怎樣跟大家一起玩，或者自己怎樣才會被別人接納。這可能讓他們採取一些背道而馳的方法。
比如，無緣無故打了別的小朋友。
當然，攻擊並非本意，而是為了引起小朋友的注意。
還有的會口出反話“我才不要和你們一起玩”，想以此來彰顯自己想一起玩的心願。
這種不合理的交友方式，卻會加重其它小朋友的反感和拒絕。
② 孩子被保護得太好
這種情況多出現在隔代撫養和父母過於保護孩子的家庭。
因為覺得自家孩子過於老實和膽小，和別人在一起玩會受到傷害，索性選擇讓他們遠離人群，自己“搖身一變”成為孩子最貼心的玩伴。
孩子是被保護起來了，可是卻缺乏跟同齡人的溝通和交流，更無法融入他們的遊戲中。
③ 過度溺愛
父母對孩子過度溺愛，即使是不合理的需求，也無限制地滿足孩子；有時明知道孩子的行為是錯的，也會順從孩子，從而導致孩子的霸道和自私。
這樣的孩子，在與別的小朋友在一起集體活動的時候，也很容易發生衝突，
因為別人不可能什麼都依著你。
有一次，我帶言寶參加了一個徒步的親子活動。
有一個孩子一直在對奶奶嚷：“你不能走快一點嗎？我馬上就輸了。”
奶奶因為老寒腿犯了，所以走起路來有一點慢，而她五歲的孫子不樂意了，儘管奶奶忍著疼陪他走。
最後，他們只取得了第二名。
這個孩子走到第一名的孩子面前，就把人家手中的獎盃給打掉了。
“我才是第一名，我永遠都是第一名。”
奶奶說，平時在家裡，不管是吃飯、上樓，還是做遊戲，孫子都是“第一名”；如果不是，就要大哭大鬧。
所以她和孩子爸媽，都一直甘拜下風。
卻不料，這樣的方式，養出了一個不認輸、無法和別人在一起玩的孩子。
想起那句話：“你以為全世界皆你媽嗎？”
家長要注意自己的教養方式，不要讓孩子成為一個無法包容別人，什麼事都必須自己當“老大”的人。
④ 家庭成員性格內向
孩子有一個強項，就是觀察和模仿。
如果家庭成員裡，有人性格內向，不喜歡和別人交流，那麼孩子就會去學習和模仿。
他會覺得這樣的方式是正常的，而且是正確的，因為家庭成員有人這麼去做。
樓上有一戶鄰居，小女孩比言寶小几個月，由爺爺奶奶帶大的，平時，爺爺奶奶就基本上不說什麼話。
上幼兒園以後，小女孩和言寶同班，沒事就來我家串門。
你也幾乎聽不見她說話，即使我開口問她話，也是問好幾遍，才會得到一個搖搖頭，或是點點頭的回應。
3
現在很多孩子，從出生那一刻，就擁有家人足夠的疼愛，什麼都不缺，可是偏偏就是缺與人交往、合作的機會。
然而，社交能力對於孩子很重要。
孩子的社交能力差，會影響到他們的身心健康。
而且，孩子以後的工作或生活，也都要求他們有較強的社會交往和活動能力。
不過，對於社交能力缺乏的孩子，家長也不必過於擔心，因為是可以有方法去彌補的。
① 帶孩子參與集體活動
兒童心理專家表示，在孩子三歲以後，他們就會表現出交往的願望，這也是預示著他們交往心理的萌芽。
這個年齡階段的孩子，僅僅和家人的交往，已經無法滿足他們的交往需求。
這時，就需要家長多帶孩子去參加集體活動。
比如上幼兒園；或者是節假日，多帶孩子出去走走，為他們營造一個開放的環境，讓他們有機會去和同齡人交往。
到了孩子的入園年齡，有的家長選擇卻把孩子留在家裡，理由是孩子小，在幼兒園生活無法自理。
但是，他們卻忽略了孩子在外面玩的時候，背影有多孤單，因為同齡人基本上都在幼兒園。
這樣生硬剝奪孩子的集體生活，對孩子的成長是不利的。
② 父母正確的引導
一些的社會能力是需要父母“教”孩子的。
比如，如何參與到別人的遊戲當中，如何去分享，或者是交換玩具，當有小夥伴受傷了，如何表示自己的關心……
告訴孩子這些具體的做法，利於孩子學會如何去與別人相處。
言寶剛開始想和別人在一起玩的時候，會拉著我的手，讓我和別人說。
我就告訴他，你可以蹲在旁邊看他們怎麼玩的，然後再告訴他們，你想和他們一起玩。
有一次，小朋友們在一起玩一個變形汽車，言寶立即跑了過去，在旁邊看著他們說：“我也有一個變形車，下次帶出來玩。”
幾個小朋友立馬把目光投向他，其中一個問他：“你是誰啊？”
因為在幼兒園裡，老師教過他們自我介紹，所以他開口就來了，很快就融入了圈子裡。
父母也要教孩子一些禮貌。
比如，玩別人的玩具之前要徵得別人的同意，不小心傷到了小夥伴，要主動道歉，並且安慰別人。
還要制定一些規矩。
比如，別人的玩具再喜歡也不可以強行拿到；別人的玩具不可以帶回家。
講禮貌和有規矩的孩子，更容易獲得友誼，也為他們融入集體活動獲得更多的機會。
③ 良好的榜樣形象
一些孩子，心裡想參加同齡人的遊戲，但行動上卻總是缺乏勇氣。
對於這樣的孩子，家長可以給孩子做一個榜樣，而不要過於逼迫孩子。
比如，週末去戶外活動時，需要一張餐巾紙，但是，又“忘記”帶了。
你可以告訴孩子，你看，媽媽也不認識那邊的叔叔和阿姨，但是媽媽現在想去向他們借餐巾紙，就得開口跟他們說話。
這個行為不僅讓孩子懂得如何去和別人交往，也會以父母為榜樣，因為孩子擅長模仿和學習父母的行為。
④ 不包辦孩子的生活
父母的工作是交給孩子方法，讓他們學會如何自立自強，而不是替他們擺平一切。
在平時生活裡，父母可以多放手，不包辦孩子的生活，讓他們自己去解決問題，鍛鍊他們獨立性，克服依賴，這個也有利於他們的社交能力的培養。
因為這是一件自己想做的事，而平時沒有依賴的習慣，所以才會自己想辦法去解決，才能讓別人接納自己。
心理學家萊金·菲利普斯說：
“許多人不能與他人正常交往、和諧相處的原因，是因為他們在兒童時期沒有學會基本的社會交往技能”。
由此可見，從小培養孩子的社交能力有多重要。
遵從孩子的內心，讓他們融入到同齡人中去，即使有矛盾，也先讓他們自己去解決——聰明的父母懂得放手而不是插手。
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