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一個特點鮮明的人,總是會給人留下深刻的印象,即使偶然見過一面,他（她)的音容笑貌、舉手投足,也會留在心中揮之不去。他可能是我們熟悉的同學、朋友,也可能是第一次遇見的陌生人。
這次習作,我們就寫這樣一個人。把他的特點,以及讓你印象深刻的原因寫下來。
第一步
作文寫什麼
1.寫自己身邊熟悉的人
如：每當我看到那杆煙槍，就會想起經常坐在老槐樹底下抽菸的姥爺。
2.寫給自己留下深刻印象的陌生人
如：今年我已經是五年級的學生了，每當吃西瓜，或是看到別人亂扔東西的時候，總會想起那個讓我印象深刻的大姐姐。
3.寫給自己留下深刻印象的老師同學
如：這個可愛的同桌，尤其喜愛畫畫，人稱“畫畫大王”。放了學，不見他出來玩，肯定在家畫畫呢！
草稿文
一位殘疾姐姐
我是學校舞蹈隊的一員，在一次活動中認識了一位殘疾姐姐。
她的腿因為得了小兒麻痺症而又短又小，再也站不起來了。
她沒有向困難低頭，而是勇敢地去克服。她沒有依靠父母，而是自己去掙錢，自己養活自己。姐姐和其他殘疾朋友們開了一家書店，天天去上班，為了讓人們多看書、學文化。她沒有對這個世界感到失望，而是對生活充滿信心。她每天早起晚睡，自學外語，翻譯了一些外文書。她行走很困難，上下班都是用雙手搖著輪椅車前進。她對我們說，雖然他們是殘疾人，但也有自己美好的理想。
這位身殘志堅的姐姐，給我留下了深刻的印象。
優點：寫作主題明確。主要寫殘疾姐姐身殘志堅的故事。
提升：對於人物的外形描寫不夠具體；結尾過於簡單；先講勇敢克服苦難，再講對生活充滿信心，不符合邏輯順序。
第二步
作文怎麼寫
寫好開頭
◐開門見山：我們縣城的文化大樓裡，住著一位下夜（夜間巡邏）的老爺爺，姓龐，我叫他龐爺爺。
◐描寫外貌：以前，在我讀書的桃園學校門口東側，有個賣烤紅薯的老爺爺，五六十歲，黝黑的臉。他天天跟煤炭打交道，卻經常穿著一身白衣服，乾乾淨淨。
◐設置懸念：我從小在城裡長大，對農民並不瞭解，但有一件事，使我深深佩服一位淳樸的農民伯伯。
寫好結尾
◐首尾呼應：無論何時，無論何地，只要談起王大嬸，大家都會伸出大拇指，稱讚她是一個愛管“閒事”的好心人。
◐表達願望：我要向她學習，做一個自立自強、熱愛生活、永不放棄的人。
◐總結概括：這就是我的作文老師，是他給了我信心和勇氣來寫出屬於自己的文章，他是我記憶中印象最深刻的人。
安排結構
1.分—總
開頭描寫殘疾姐姐的外貌。
接著講她對生活充滿信心；她勇敢克服困難。
結尾點出她是位身殘志堅的姐姐。
2.總—分—總結構
開篇總括大伯有個雅號叫“不漏湯”。
中間從“勤”和“儉”兩方面加以表現。
結尾點出大伯的“不漏湯”精神是我們應該加以弘揚的傳統美德。
達標文
一位殘疾姐姐
我們學校有個“春暖小隊”，我是隊中的一員，在活動中我認識了一位殘疾姐姐。
第一次看見她時，她是坐在輪椅上。原來她得了小兒麻痺症，再也站不起來了。（寫作提綱：1.外貌描寫式開頭，“殘疾姐姐”的精神狀態與她的身體狀態形成了對比。）
可她沒有對這個世界感到失望，而是對生活充滿信心。她每天早起晚睡，自學外語，翻譯了一些外文書。她行走很困難，上下班都是用雙手搖著輪椅車前進。她沒有向困難低頭，而是勇敢地去克服。她沒有依靠父母，而是自己去掙錢，自己養活自己。姐姐和其他殘疾朋友們開了一家書店，天天去上班，為了讓人們多看書、學文化。她對我們說，雖然他們是殘疾人，但也有自己美好的理想。他們要自立自強，用自己的雙手，用自己的一切去創造美好的世界，創造美好的生活。（2.從兩方面凸顯“殘疾姐姐”的形象。）
這位身殘志堅的姐姐，給我留下了深刻的印象。我要向她學習，做一個自立自強、熱愛生活、永不放棄的人。（3.總結式結尾，在寫了“殘疾姐姐”的事蹟之後，自然而然地得出她身殘志堅的品性，並抒發自己的感受，表達要向她學習的願望。）
優點：本文調整了敘述順序，也修改了開頭和結尾，有了很大進步。
提升：外貌描寫還可以寫得更具體一些，目前過於概括；寫行走困難的部分，如果加上具體事例描寫，效果會更突出。
第三步
如何寫精彩
人物描寫
外貌：抓住人物富有特點的地方進行描寫，體型、長相以及穿著打扮等，讓讀者能夠想象出人物的樣子。
動作：對人物的行為動作要寫具體，比如，寫人物愛管“閒事”，要寫清楚她是怎麼管的，管的時候是什麼樣子的。
語言：什麼樣的人說什麼樣的話，什麼場合說什麼話，幽默的人物經常怎麼說，淳樸的人物又怎麼說，對話怎麼開展，要符合人物的身份和職業等。
心理：有時候到位的心理描寫更能增加亮點。例如，可以想象人物的心理活動，想象發生在人物身上的事情，你會怎麼想怎麼去做。
修辭手法
◐運用恰當的修辭手法可以讓你的描述更生動。
◐王大嬸管的“閒事”猶如天上的繁星，數也數不清，說也說不完。
鄰居大伯高高的個子，雖然五十多歲了，人們還開玩笑地說他壯實得像頭牛。
語言風格
在寫人物的時候，可以運用具體生動的語言，可以體現人物的個性，也可以寫得很活潑，可以很幽默，也可以寫出詼諧意趣。
滿分文
一位殘疾姐姐
我們學校有個“春暖小隊”，我是隊中的一員，在活動中我認識了一位殘疾姐姐。
她披著一頭黑油油的秀髮，彎彎的眉毛，圓圓的大眼睛炯炯有神，上身穿著一件大紅色的毛衣，散發出青春的活力。第一次看見她時，我覺得她好漂亮，好精神啊。可她的下半身呢？她坐在輪椅上，一雙又短又小的腿，套著黑褲，兩隻小腳穿著一雙黑色的單鞋。（從上到下地介紹了人物的外貌，“殘疾姐姐”的精神狀態與她的身體狀態形成了對比。）原來她得了小兒麻痺症，再也站不起來了。多可憐啊！我想，她要是有一雙好腿，一定會跳舞，會像我們一樣活蹦亂跳。
可她沒有對這個世界感到失望，而是對生活充滿信心。她每天早起晚睡，自學外語，翻譯了一些外文書。她行走很困難，上下班都是用雙手搖著輪椅車前進。山城地形特殊，到處是坡坡坎坎，上石梯時，她就用手撐著小凳子上去，每次走路，都累得滿頭大汗，衣服也溼透了。她沒有向困難低頭，而是勇敢地去克服。（細節描寫，真實生動。）她沒有依靠父母，而是自己去掙錢，自己養活自己。姐姐和其他殘疾朋友們開了一家書店，天天去上班，為了讓人們多看書、學文化。她對我們說，雖然他們是殘疾人，但也有自己美好的理想。他們要自立自強，用自己的雙手，用自己的一切去創造美好的世界，創造美好的生活。（詳寫“殘疾姐姐”上班路上的艱難，略寫開書店，一詳一略，詳略得當，更加突出了身殘志堅的主題。）
這位身殘志堅的姐姐，給我留下了深刻的印象。我要向她學習，做一個自立自強、熱愛生活、永不放棄的人。
1.選材：先對比“殘疾姐姐”的精神狀態和身體狀況，引人思考。進而通過“殘疾姐姐”對生活充滿信心、勇敢克服困難兩方面的具體事例層層遞進地凸顯出她身殘志堅的特點，主題鮮明。
2.描寫：用形象生動的語言刻畫出了“殘疾姐姐”的外貌特點。“黑油油的秀髮”“彎彎的眉毛”“圓圓的大眼睛炯炯有神”，突出了“殘疾姐姐”的青春活力和良好的精神狀態。
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