三部門聯合督查 重點指向六類問題
規範校外培訓機構、減輕中小學生課外負擔，是今年教育領域的重點任務。按照教育部通知，各地要在今年6月底前，完成對校外培訓機構的全面摸底排查工作。而為了掌握第一手情況，由教育部牽頭，會同民政部、市場監管總局組成七個督查組，分赴各地進行明察暗訪，督促工作進展。
教育部這次督查行動，重點指向校外培訓的六類問題，包括培訓機構存在重大安全隱患，沒有辦學許可證和營業執照或證照不齊全，出現超綱搶跑和強化應試等不良行為，培訓機構培訓成果與中小學招生入學掛鉤，中小學校不遵守教學計劃、非零起點教學等行為，中小學教師課上不講課後到培訓機構講，或者誘導逼迫學生參加校外機構培訓等行為。
無證無照 河北滄州校外培訓機構悄悄培訓
河北滄州 塞納左岸小區底商棉紡廠輔導班 學生家長：五年級。
家長：三門都補。
家長：半年3400元。
家長：每天都來，放了學就來。
家長：人家現在不許輔導班。
家長：不是，有些人亂告人家，人家教得是真好。
家長：咱不知道。
家長：咱知道那個，教孩子好，就行唄。
河北滄州 塞納左岸小區底商棉紡廠輔導班 補課老師：就是放學以後。
老師：什麼時候會了，什麼時候弄完了再走。
老師：4個。
老師：不正規。
老師：沒證。
老師：那你就去找正規的去吧。
缺乏辦學資質 浙江金華校外培訓機構忽悠學生家長交錢
浙江金華 星火教育賓虹校區 諮詢老師：小學三四年級，最好是一對一，養成習慣是最好的，很快期末考試了。
諮詢老師：最好現在就開始，因為可以讓老師，迅速的幫他拎一下(學習成績)。
浙江金華 星火教育賓虹校區 諮詢老師：我們在這邊做了15年了，全國有208家。我們對教研師資把控是很多的，一對一全國領先，老師哪裡都有，但是金華的老師不用。
浙江金華 星火教育賓虹校區 工作人員：他們(雲都廣場)的消防有問題，所以一直沒辦下來，我們自己的消防已經全部做好了。
浙江金華 金華市開發區教育局工作人員：是非正常狀態。
浙江金華 私塾教育 諮詢老師：我們這邊以前全部弄好了，然後消防來檢查，消防來檢查要改消防通道，就這一點。
浙江金華 私塾教育 諮詢老師：星火(教育)就是打廣告的，星火(教育)它也沒有證的，4樓以上不能辦學，你不懂嗎？
浙江金華 私塾教育 諮詢老師：你相信我的話，你可以把孩子帶來，我建議你也不要交一點點錢，試試吧，你就大大方方(交錢)。
校外培訓熱 誰來給退燒？
課外培訓和輔導，本是正常的需求，但是如果缺乏政策監管，過度和無序發展，最終受傷害的還是家長和學生。與此同時，正規培訓輔導和託管資源的供給不足，也讓家長在面對三點半就放學的孩子時很頭疼。
超範圍經營 以輔導之名打擦邊球
培訓機構老師：我們這個不是培訓，我們這邊是託管，可以來寫作業平時。
三部門聯合督查組華中組組長 左華榮：社會培訓機構確實有亂象，有亂的一面，另一方面社會又有需求，實際上也是對教育的供給，我們還不能夠一打了之，一方面要注意到依法治理，同時教育還要專業治理，也要綜合治理。
教育部：破解“三點半”難題 滿足課後託管需求
對於很多雙職工家庭來說，三點半放學的孩子無處安放，課後託管的確存在需求，怎麼解決？從去年起，教育部要求各地以政府學校資源為主導破解三點半難題。到今年春季開學，絕大多數省份都已出臺課後服務方案，在上海，97%的公辦小學已開設課後服務，年底可實現全覆蓋。
上海長寧實驗小學校長 潘宗娟：我們做過問卷統計，當時我們學校有百分之三十的家長放學後都(送孩子)到機構裡去了，我們實施看護以後呢，其中大概有一半的家長確實迴流了。
家長焦慮如何化解
在校外培訓熱的背後，有一個流行詞叫家長的焦慮，明明都希望自己的孩子能輕鬆一點，但是一看周圍的孩子都在補課，只好也奔忙在補習路上。如何化解家長的焦慮，需要教育部門和家長共同努力。
三部門督查組調研人員：現在上了幾個班？
家長：現在還是上四個，我們沒有太多也沒有太少。
三部門督查組調研人員：你是幾個？
家長：四個，都是放在週末。
三部門督查組調研人員：那怎麼安排？
家長：上午下午，上午下午。
三部門督查組調研人員：孩子班上(同學)普遍都上幾個班？
家長：差不多都這樣。
三部門督查組調研人員：一個班都不上的多不多？
家長：我覺得應該有吧，但不多。
上海家長 曹麗靜：這就是一個劇場效應，別的孩子坐著看，後面孩子站起來看，那我們到最後就必須一浪推一浪，站在椅子上看，這就是一個劇場效應。
這次校外培訓機構治理，把切斷培訓成果和中小學升學之間的聯繫作為重中之重。成都等地叫停了各類學科盃賽，上海出臺嚴厲措施，一經查出招生升學和培訓機構有關聯，對相關學校要削減招生名額和扶持經費。在天津的治理方案中，對小升初入學中的學生面談、家長面談等行為一律禁止。
校外培訓治理 家長轉變觀念是根本
這些措施落地之後，對校外培訓的亂象無疑會有一定遏制，但家長的長遠壓力顯然不會馬上緩解。
很多教育專家都認為，要根本改變校外培訓的無序現象，家長的觀念轉變才是最根本動力。真正改變校外培訓亂象，不是哪個部門出臺幾項措施就能實現的，也不是一朝一夕就能完成的；既需要越來越公平的教育環境做保障，也需要系統化、科學化的教育改革做引導。
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