潘老師教育智庫
寫作業到底要不要陪，到底要怎麼陪，跟孩子的年齡和能力都有關係。
由於不知道孩子具體是幾歲，所以先給出一個大的方針，就兩句話，各位爸爸媽媽記一下：
孩子能力不足的時候，一定要陪。
現在的陪，是為了將來不陪。
第一步，我們先來解決要不要陪的問題。
那孩子能力不足要怎麼判斷呢？
首先一定要注意大環境的變化。
孩子剛進入小學時，更換了新老師時，增添了新課程時，中途轉學時……等。
環境變化給孩子帶來的不安感和不確定，遠比我們認為的要大。在環境發生變化時，孩子需要同時面對很多挑戰，這種時候往往是他們自身能力不夠勝任的時刻。
其次，很多孩子做作業拖拉，並不是僅僅是時間管理問題，而是能力不足的表現。
我們自己也會有這樣的體會，做一件我們很擅長的事，我們往往乾淨利落三下五除二就做完了。做不夠擅長的事，我們也會有畏難、不想開始、拖延的現象。
所以，先不要急著批評孩子不主動，先觀察觀察，想一想，孩子是不是遇到什麼困難了。
第二步，再來解決怎麼陪的問題。
讓孩子覺得自己“行”！
打個比方來說，孩子做了100道題，錯了4道。孩子辛辛苦苦做完，聽到下面兩種不同的評語，你覺得哪種更讓孩子覺得自己“行”的？
100道里面你錯了4道呢！
100道里面，你做對了96道呢！
顯然，這種正面評價的方式，讓孩子更清楚自己做對了多少，哪些行為是值得讚揚的。他也會覺得自己“確實不錯”，從而產生繼續下去的動力。
讓孩子覺得自己被“支持”。
寫作業的主體，一定要是孩子。而不是爸爸媽媽在旁邊指指戳戳地說你這個不對，那個不行。根據上面一條，那樣孩子一定沒辦法覺得自己“行”。
父母陪伴和給出正面評價的同時，一定不要以一個監管者的形象出現，而是要以一個陪伴者的形象出現。
明確地告訴孩子，寫作業的主角是你。爸爸媽媽就是你的小助手而已，你需要幫助了，我們一定會給你支持。你獨立可以完成的時候，小助手就是安靜地陪伴而已。
讓孩子自己“做決定”。
對於每天回來先寫哪一科，後寫哪一科作業，讓孩子有選擇權，自己做決定；
對另外一些自主能力強的孩子，甚至是每天回家是先寫作業，還是先玩一會兒，讓孩子自己做決定；是晚飯前一定要寫完，還是先寫一部分，剩下一部分到晚飯後再寫，都可以讓孩子自己做決定；
只有自己有充分決定權的孩子，才會認為“寫作業”是自己的事。
第三步，從“陪”到“不陪”的問題。
當爸爸媽媽們掌握了怎麼陪的問題，孩子在寫作業的時候，能力逐步提升，習慣逐步建立，自主感越來越強，他們會越來越能積極主動完成作業了。
在這個時候，父母可以逐步退出陪伴。具體做法是：
從原來的全陪，到有一些科目陪伴。
從原來的全陪，到只負責解決困難問題。
從原來的全陪，到只負責檢查結果。
一直到最後，孩子自己寫作業，自己檢查結果，自己為結果負責。
基本上從小學初期，到中期，到小學高年級，要逐步完成以上這樣的轉換，讓孩子到小學高年級，形成自主學習，自主管理的能力。
再來重複一下最開始那兩句方針：
孩子能力不足的時候，一定要陪。
現在的陪，是為了將來不陪。
世間所有的“愛”，大多是為了相聚；
只有父母之愛，目標是指向分離。
蘭海
寫作業是每個孩子在上學過程中必須經歷的一件事情，也成為很多家長為此而頭痛的一件事情。很多家長不知道應該怎樣去陪伴孩子寫作業，才能夠幫助孩子在完成作業的基礎上，同時還提高他的獨立性。
那麼家長到底要怎樣才能更好地陪孩子寫作業呢？
1 家長要會”陪”孩子
家庭作業是檢查孩子在校學習聽課情況的一種很好的方式和途徑。孩子在做作業的時候，家長可以坐在旁邊或者陪孩子一起讀一讀家庭作業的具體內容，聽一聽孩子接下來的打算怎樣完成， 如果孩子感到不清楚，家長可以給與一些意見和建議。孩子在不理解的情況下問你時，你要做到耐心。如果孩子的作業太過於複雜，無法完成時家長也可以及時向老師反饋。
2 家長要給孩子制定良好的學習環境。
要想激發孩子寫作業的興趣，家長可以多花一些心思。比如說給他選擇一個喜歡的筆袋或者由在一定程度上，他來決定什麼時候寫作業？這樣孩子就會認為作業是他自己的事情。他對於寫作業，有一定的自主權，而不是被家長逼迫著寫作業。
3 家長要引導孩子自己去遇到問題解決問題。
佈置作業，對於老師來說可以瞭解到孩子在學習中知識的掌握情況。而對於家長來說，也可以看出孩子寫作業時的進步。
家長不要直接的去幫助孩子寫作業，而是給他鍛鍊機會，在剛開始的時候你可以適當幫助孩子檢查作業，發現問題時可以與他一起探討，找到問題，並讓孩子自己去解決問題 ，但是家長絕不能去幫助孩子把問題解決，讓他養成遇到困難就退縮的壞習慣。
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陪伴，更要培養。
1、輕陪伴。完全不贊同孩子寫作業時，家長在一邊監督式陪伴。這種做法在分散孩子注意力的同時，也會降低孩子學習自主性。但對孩子傾訴學校發生的事時要耐心陪伴，這樣可以瞭解孩子心事，同時傾聽過程中注意給孩子的回應，這也是價值觀輸入的好機會；更能讓孩子在傾訴過程中得到尊重與情感滿足。
2、重培養。（1）培養孩子自律性與責任感。自律性具體表現為讓孩子自己控制自己的時間，自己決定一般生活事件（穿什麼衣吃多少飯等）；責任感方面，要求孩子自己的事自己做，同時承擔事情的後果。（2）培養方法與習慣。學習的大方法為課前預習、課中認真聽講、課後及時複習並完成作業。這要做為規定動作，家長花四周時間（人的習慣養成需要這樣的時長）陪孩子把這方法內化為思想與信念。具體作法就是第一周天天檢查這些方法是否都做到了；接下來幾周不定期抽查，讓孩子重視並化為習慣。
3、靜待花開。十年樹木，百年樹人。教育一定要靜下心耐住性，相信孩子定能成才。大的方向方法沒問題了，剩下的是父母心態修煉了------不要拿隔壁小明來比較，接納自己悅納孩子！
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一、督促作用。
孩子寫作業時家長陪在旁邊，可以減少或杜絕孩子因外界因素地導致的不專心。比如，外界傳來的嘈雜聲或家裡其他人的說話聲，都有可能影響到孩子的注意力。尤其小學生年齡小、注意力低，很容易受外界因素干擾，寫作業時容易出錯家長陪寫作業是很有必要的。
二、養成習慣。
孩子在家長陪寫的情況下感覺到約束力，會讓自己儘量的去完成作業而不去想其他的外界因素，隨著時間的推移會慢慢的形成一種寫作業習慣。但是家長也要隨著時間的推移逐漸減少陪寫時間，最後讓孩子自己去完成。從而養成一種認真寫作業的習慣。
三、家長檢查、糾錯。
家長陪寫時當孩子完成作業後，當孩子的面檢查作業有無錯誤。檢查到有錯誤時當面給孩子糾正，到底時孩子本來就不會，還是馬虎所導致的，這樣也可以提高孩子的學習能力和習慣。
三、不能有影響。
在這個信息化時代手機是每個人都離不開的，在陪孩子寫作業時一個接一個的接電話，更有人在房子裡不斷出進自如，這樣你怎樣讓孩子安心的寫作業。有此可見在陪孩子寫作業時家長不能對其有影響。
以上是本人的一點了解，有不到之處望朋友們諒解
國學殿堂
孩子寫作業家長需不需要陪同呢？又該怎麼陪呢？針對這個問題，我的回答是：因人而異。
有些孩子學習積極性很高，他們能獨立自主地完成自己的學習任務，一般不需要父母陪伴。而像問題描述的孩子，寫作業時拖延、不專心、字跡潦草，這樣的孩子是非常需要家長陪同的。因為單憑孩子個人，是很難獨立自主完成寫作業這件事的。那家長該怎麼陪比較好呢？
首先，在家裡需要給孩子營造一個適宜專心學習的環境。比如一個安靜的房間以及一張乾淨整潔的書桌。孩子在寫作業的時候，很可能會被鉛筆盒上的卡通圖案，被自動鉛筆上的小吊墜轉移了注意力。因此，保持書桌的乾淨整潔，只留下寫作業時需要用到的文具即可。給孩子買文具時，選擇簡單耐用的就好。
孩子在寫作業的時候，需要保持專注力，這個時候，家長不要對孩子噓寒問暖，也不要在孩子面前做其他與督促作業無關的事。“要不要喝杯水呀？要不要吹風扇啊？”或者我玩我的手機，你寫你的作業，這些行為都是不可取的。孩子很容易被我們的問候打斷思路，或對我們正在做的事產生了興趣。
家長應該做的，是先安靜、認真地觀察孩子寫作業時的狀態和內容，發現孩子存在的不足之處。待約20分鐘過後，孩子的作業暫時完成了一小部分，這時孩子的專注力也在逐漸下降，給孩子休息一下。家長趁著這個機會，先表揚孩子做得比較好的地方，再點出孩子比較明顯的一兩處錯誤，進行適當地指導。（不要一看到孩子的作業情況非常不滿意而大發雷霆，慢慢來，比較快。）
當孩子在家長的指導下能逐步改正，做得比較好的時候，家長可以適當舉出具體例子讚美孩子“不錯，把筆順寫對了，真棒！”當孩子適當地體會到優越感之後，孩子就能產生繼續做好的動力。
家長陪孩子寫作業，其目的是為了幫助孩子能完成獨立自主的學習。父母應該通過耐心的觀察找出孩子存在的問題，一點點地指出並指導，在孩子做得好的時候適當讚美，讓孩子在優越感中慢慢改正學習上的小毛病。
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決不能一陪到底，否則會讓孩子產生依賴感。
1.創造學習環境。
2.培養自主學習，實在不懂再問家長。
3.限定時間完成作業，設立獎懲制度。
4.家長不急躁、不嘮叨，影響孩子專注力。
5.家長以身作則，孩子寫作業你也可以寫東西或看書，千萬別玩手機。
澈媽教育
大家有沒有發現，人在工作的時候有別人旁觀的情況下，其表現比自己單獨進行時更好，孩子學習也是如此，家長陪同下，孩子格外認真，所以建議還是陪孩子寫作業。
那麼，家長怎樣陪孩子做作業才是正確有效合理的呢？
1、做作業之前進行5問
⑴、今天每科老師都佈置了哪些作業？
⑵、你計劃從哪一科開始做，為什麼？
⑶、你覺得每科作業的難點是什麼？
⑷、為什麼會認為這個是難點呢？
⑸、你打算怎麼解決這些難點呢？
不要嫌麻煩，通過以上5個問題可以清楚地瞭解到孩子今天的學習情況。同時孩子在回答第一個問題的時候，無意識的在腦海中會建立一個系統體系，然後從框架上把今天所學的內容回顧一遍。
第二個問題可以讓家長了解孩子比較擅長哪一科，同時又在哪一科比較薄弱。從這些小問題中捕捉到孩子偏科的傾向，並及時糾正。
最後三個問題可以讓家長和孩子瞭解有哪些內容沒有掌握好，鼓勵孩子表達出自己的想法：為什麼沒有掌握好這一個知識點呢，共同解決。
2、不要盯著孩子寫作業
你在陪孩子做作業時，不要像監工一樣盯著孩子寫作業。如果目不轉睛地盯著作業本，一旦發現有什麼問題，或者是字寫得不好看，或者是題目做錯了，一邊幫著孩子修改，一邊指責埋怨孩子。這種看起來好像很負責任的做法，其實是對孩子專注力的一種很大的干擾。在監督的時候孩子就會緊張焦慮，他的關注點就只有一個——家長什麼時候離開。孩子的興趣和能量之門無法打開，慢慢地，就會產生厭學的情緒
3、給孩子一個良好的學習環境
在陪孩子寫作業時，當你瞭解了孩子的作業情況後，就讓孩子自己去做，自己可以在旁邊靜靜地看書、寫書法等，千萬千萬千萬不要玩手機，給孩子創造一個安靜良好的學習氛圍。
總結:陪孩子是為了不陪，家長陪伴孩子做作業是必要的，不過一定要·講究科學方法。改正平時陪伴中的錯誤做法，不斷根據孩子的情況作出適應性的調整，才能讓孩子真正養成良好的學習習慣，進入一個自覺、高效的學習狀態，才能達到今後無需陪伴的目的。
令音
家長陪娃娃寫作業這個本身就是個錯誤，無論你怎麼陪都適得其反，我想問一下，既然娃娃寫作業要陪，為什麼不陪娃娃讀書呢？孩子在學校上課我也沒見到他身邊有大人坐吧？包括幼兒園，老師都是要求家長送到後就離開，為什麼呢？不想孩子依賴家長，戒掉孩子的依賴心！
據我推測，陪孩子寫作業的恐怕都是上小學了，一般陪寫作業的應該是媽媽居多，大部分媽媽總是操不完的心，結果適得其反，幼兒園戒掉的依賴心被操心的媽媽給重新培養回來了……虧不虧？？？甚至孩子自己做錯了作業，還埋怨是媽媽沒有輔導好，可是，那本是孩子自己應該做好的作業，你讓孩子有了藉口，一不小心還給孩子培養了推卸責任的壞習慣……
我個人認為，孩子做作業，我們最好的陪伴就是不陪，我們只需要做到一點，孩子做作業的時候，我們別玩，手機、電視一個都別碰，有可能的話，拿本書看，學習是需要氛圍的，孩子怎麼樣，真的取決於家長，言傳身教，至理名言，你做一遍比你說一百遍更有效！
有媽媽擔心孩子在學校不專心，做不好作業，這個就更別遷就了，今天沒做好作業，就當沒看到，私下跟老師交流溝通，請老師收拾下娃娃，一定要跟孩子明確，學習做作業是他自己的事，跟你沒關係，自己的事情自己做，爸爸媽媽的任務不是陪他學習，而是努力工作！
決勝小升初
聊聊我的看法。
在我看來，如果孩子基礎較好，自控能力強，能很好的自主完成作業，家長最好讓他自己獨立去安排自己的學習，不要做過多幹涉。
如果是屬於以下三類孩子，我是建議有家長陪同寫作業的。
第一，低年級的小朋友。
第二，基礎較差的孩子。
第三，自控力較差的孩子。
家長究竟應該怎樣陪孩子學作業？
首先，不管是陪哪種孩子，最起碼的都要確保他有一個安靜的學習環境。大人不要在家裡看電視，大聲說話，也要禁止其他孩子在旁邊打鬧，玩遊戲。
其次，不管是哪種孩子，都要給予他足夠的尊重。孩子的作業出現錯誤是很正常的事，不要一味的指責，甚至責罵，體罰。這樣很打擊孩子的積極性，而且也沒有從根本上解決問題。我們要心平氣和幫助孩子去找到犯錯的原因，然後加固知識點，避免再錯。
最後，具體到不同類型的孩子：
1.低年級的孩子和基礎較差的孩子。家長可以適當的參與到孩子完成作業的過程中來，比如一起讀題，一起分析題意，啟發思維，指導孩子用規範的格式完成作業等等。
2.自控力較差的孩子。家長可以給孩子規定完成作業的時間，指明所完成作業的質量要求。然後坐著一旁安靜的等待孩子獨立完成。如果不想給孩子太過緊張的環境，家長也可以在一旁自己看看書，這也是非常好的以身作則的教育方式。
希望我的回答能對大家有益。
我是＂六月養娃記＂。
六月養娃記
低年級的孩子一定要陪孩子寫作業，特別是一年級孩子，更應該陪孩子。怎麼陪呢？
一、孩子不說話不要先說話
有的家長陪孩子寫作業，一會兒接電話，以後問孩子渴不渴，以後說擦了重寫。這些行為都會干擾孩子寫作業。本來小孩的的注意力時間就短，家長一干擾，小孩寫作業的積極性就不高了。
陪孩子寫作業的時候，只要孩子不說話，家長一定不要開口，就默默地陪著她，觀察她。你的陪伴是給孩子安全感，因為小孩子剛上學，對作業敏感，特別是作業多的情況下，有人在身旁她踏實。你的角色是發現者，只有陪孩子才會發現孩子在學習上的問題。
二、一定要注意孩子書寫的筆順
有的家長陪孩子寫作業，玩自己的手機，互不影響。那就錯了！一定要注意孩子的筆順，我發現現在孩子不太注意筆順，在學校孩子多，老師不能看著每個學生，所以有的孩子不能正確書寫。老大的時候我陪她的時間多，孩子筆順就好。老二陪的時間相對少，所以筆順不正確的多。發現這個問題後，我要求自己陪孩子寫作業。慢慢地，她改了。
三、從問題中發現問題
陪孩子寫作業的時候，你會發現很多問題，要通過問題發現問題。女兒有一段時間書寫不工整，注意到這個問題，我跟老師溝通了一下，老師反映上課注意力也沒以前好。我開始與女兒溝通，她給我談起上課的時候舉手了，老師也不叫她，她就不好好聽課。我對她說不是每次舉手老師都要叫你，班裡學生多了，都應該有機會。老師還要根據問題去提問，你學習好，難點兒的問題老師就提問你。如果你不舉手就沒有叫到的機會，舉手才有可能叫到。所以要堅持。你把作業寫工整，作業就更漂亮，老師更喜歡你。後來女兒對我說，她可以寫好，就是不想寫好。
在問題中發現問題，這才是陪孩子學習的真正意義！
四、表揚多於鼓勵
家長愛子心切，陪孩子寫作業的時候愛之處孩子的這樣、那樣的不足。孩子會產生厭煩情緒，得不償失。多發現孩子的優點，多表揚。如今天字寫的真漂亮；這一段錯題比較少；你真聰明呀，這麼難的題都做出來了。不足要指出，但不要嘮叨，點到為止。請相信孩子有自我反思的意識。他們也很願意把作業做的很完美，出錯時也很懊惱的，家長再指責孩子會反感、叛逆。
陪孩子寫作業為的是不配，以上做好了，慢慢地就可以不配。因為孩子在你陪伴的時候已養成了良好習慣。
