分享一個我朋友的故事。
她兒子小時候，其實她陪著讀過不少經典繪本。為了能幫孩子把那些繪本讀透，她採取過各種手段，包括提問，包括把繪本變成遊戲，包括角色扮演等等，可是孩子始終提不起閱讀的興致。到了學齡期，看圖說話能力表現平平，對語文的學習興趣也不大。
她很納悶。
一個偶然的契機，她在家整理舊物，翻出很多泛黃的連環畫。經年累月，內頁的插畫被時間漂洗得褪去鮮亮顏色，可充滿濃郁中國風的人物造型卻深深地鐫刻著屬於70、80年代獨有的記憶。捧著這些書，彷彿捧起了整個童年的記憶。
本以為，這些連環畫只屬於過去了的那個年代，卻不料，7歲的兒子看到它們時，竟也如獲至寶，一本一本地認真翻閱開來。從《大鬧天宮》到《豬八戒吃西瓜》，從《濟公全傳》到《岳飛傳》......
那之後，孩子開始對中國歷史故事，對成語故事非常感興趣。於是，她藉機開始給孩子買啟蒙性的中國傳統文化主題圖書。孩子對語文的興趣一下子被點燃，語文成績竟然也蹭蹭蹭地提高了。
她終於明白了些什麼。
曾經，消耗那麼大精力盲目引導孩子閱讀，就是因為沒有找到他閱讀的興趣點。也許有些孩子在閱讀大量的國外繪本後，會產生濃厚的閱讀興趣，而她的兒子恰恰是“鍾情”於傳統文化的孩子。
由於中西文化教育背景和教育理念的巨大差異，使得兒童讀物的圖畫和語言風格也有著很大差異，中國傳統的圖畫書多以祖輩流傳下來的民間傳說和神話故事為主，具有濃郁的中國味兒，它根植於中國，傳承於世代，是中華民族智慧的結晶。不僅如此，它還融入人生哲學和為人處世之道，所表達的道德觀和價值觀，往往是我們一生做人和處事的準則。
對於喜歡古典文化的孩子來說，一個正義凜然的人物形象、一張具有中國味道的插圖，都有可能瞬間燃起孩子對閱讀、對中國傳統文化的熱愛和探尋。這比生搬硬套去讀別人開出來的所謂“必讀書目”有意義多了。因為，重要的從來不是閱讀的圖書有多出名，而是合適不合適。正所謂，千金難買我喜歡啊！
國學大師季羨林說：“對於本民族文化的珍視是一個國家屹立千年的基石。”
一個人的精神啟蒙，往往始於傳統經典的滋養。做為精神啟蒙的引導者，我們家長有責任和義務為孩子提供飽含智慧和哲理的傳統故事書。
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