高考放榜，分數一出，到處“哀鴻遍野”，真是幾家歡喜幾家愁。考得好的打算在七八月好好的浪一回，甚至樂極生悲。考不好的，銷聲匿跡，心灰意冷，已經做好複習的準備，一不小心就成了“往屆”生。
多少學子曾經高考後撕書的豪情壯志沒有了，還有多少學子忙著思考人生，又有誰忙著分手述說兒女情長？我想更多的是，高考學子們在十年寒窗之後忙著選專業。
選專業大概是高考學子和家長們最頭疼的問題。想選好的大學好的專業，高考分數又低得可憐。分數高一些的又不敢冒險選一些自己心怡的專業。分數高不高低不低的更是很糾結，省內省外大把相似的大學多得讓人眼花繚亂……哪怕最後真的下定決心選擇一個好專業的時候，又考慮自己家裡的經濟實力，實在撐不起啊！
相比動不動就上萬的專業，一些家境一般的學生有可能會選擇一些冷門職業或者是學費少的專業。比如說師範類院校的專業算是所有專業中學費最低的，而且有些還是全免，除了免費還有每個月都有補貼的師範類專業。
然而就是這樣免費的專業，也沒有幾個選擇，這說明了什麼問題？
一，師範類專業沒前途。
話說，免費的東西應該有很多人搶才對。現在師範類全免費，還有各種補貼，都沒人去選，說明大家都已經看出選擇師範類專業一般只能做老師，做老師看似輕鬆，其實上毫無前途。有些老師幹著幹著，像蠟燭一樣燃燒自己，到最後發現工作幾十年到頭來還是老師，有些甚至還被自己教出來的學生瞧不起，這樣的工作確實沒什麼前途。如果沒有強大的內心，或者真心喜歡教師這個職業，或者沒有足夠情懷的學生，是不報考師範類專業的！
二，教師職業工資待遇低，社會地位不高。
有錢能鬼出沒，沒錢叫天天不應，叫地地不靈，有時候一塊錢都可以難倒英雄漢。錢的作用不可謂不重要。有人說“談教育不要談錢，太功利性了。”沒錯，做任何事情都要講究奉獻精神，這個絕對是沒錯的。可問題是，要是你們的兒女讀了大學，你們會鼓勵他們從教並給他們開支錢去偏遠地區支教嗎？你們會鼓勵他們放棄好的單位，放棄高薪，放棄公務員等職業而投身於祖國的教育事業嗎？為什麼在選擇專業的時候，寧可化幾萬塊錢給別人幫選專業也不直接報考免費的師範呢！這足以充分說明教師職業工資待遇之低，社會地位不高的現象是真的存在。人往高處走，也怪不得大家。
三，教師職業有各種現實的困難難以解決。
出去工資待遇，社會地位等不談。單單講奉獻和情懷的老師還是很多的。可以這麼說，絕大多數老師從事教師這份職業，他們就已經踏踏實實的選擇了平淡和貧窮。這些問題都還不算大，好多老師也能忍。只不過，現在的教師職業，已經不是單單靠情懷和奉獻就能做得好的。教師職業目前有各種各樣的現實問題似乎無法解決，比如師生關係的處理，各種繁雜工作負擔，以及心理壓力，健康狀況等等，這些都不是單純的跟教育有關，而是跟整個社會有關。
只要從事教師這個職業，就會面臨學生，家長，領導，工作，社會，國家，甚至是同行競爭等等多方面，全方位的壓力，環顧其他職業，有哪些職業有老師面臨那麼多的壓力呢？沒有。正因為大家都明白這些，所以不會有人願意報師範專業，這也很正常。
四，社會對教師職業的不重視。
很多東西，很多人失去了才會珍惜。可是，還有更多的人失去了，不但不知道珍惜，還指責他人待他太薄情。就比如說教師這個職業，社會對教師職業的不重視由來已久。自從“讀書無用論”出現以後，社會對老師越來越不重視了。如果說在應試教育時代，很多家長還認為自己的孩子是老師教好的，覺得老師有點功勞之外，就目前的素質教育來說，學生優秀很多家長認為是他們自己優秀或者是家長優秀，慢慢的更加淡化老師的貢獻。
事實上也是如此，素質教育以後，老師的角色不但不那麼重要，還要被貶為“服務員，保姆”的角色，可見社會的不重視教師嚴重如此，又會有誰把他們的孩子培養為教師呢？
綜上所述，越來越多的地方支持師範院校招收（公）免師範生說明了教師目前缺口比較大，而更深層次的原因是教師職業沒有多大吸引力，工資待遇低，社會地位不好，社會的不重視造成的。要想改變這一事實，讓教師職業成為高考優秀學子們爭相選擇的專業，任重而道遠！
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