亞都帝皇
很多的知識看似很繁雜，但是你把它真正的解剖開來，都是非常簡單的。
比如像人民幣其實就是一個十進制的問題。你跟孩子講十進制，那自然孩子對抽象的概念是很難理解的。你不妨拿出一個圓紙板，把它切割成十等份。十等份就是十分，加起來就是一個大圓板，代表1角。這樣孩子就很容易理解了。一年級的孩子抽象思維能力還是比較弱的，所以家長儘量把它具象化，變成一個非常容易理解的東西，就這會非常有利於孩子對知識的掌握。孩子一旦真正理解了，那麼這些圓角分的換算就會變得非常的簡單。
中國最古老的是二進制，即陰陽爻，也就是現在計算機採用的進制010101。時鐘的換算也是如此，無非就是一個60進制的問題。以此類推各種尺、寸、丈、斤、兩等的換算，可以引導孩子自己去思考，舉一反三。
所以，教育孩子一定要從根上去解決問題，儘量化繁為簡，讓孩子真正學會思考，這樣孩子學習知識就會變得簡單而明瞭。
學習力教育視點觀察
時鐘是時間的概念，每天都要面對。小孩學習好時間的換算，對以後學習里程打下基礎。
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因為一年級的時候，孩子對那些抽象的數字並不太容易理解，因此通過錢的換算能比較直觀的理解數字的概念，並初步認識分數和小數；理解常見的量；
時鐘也一樣，除了理解數字外，還可以瞭解一些簡單幾何知識，感受平移、旋轉、軸對稱現象。
這就像為什麼要學習口算一樣，雖然從日常生活而言，口算基本已經是一個完全無用的技能了，但是小學生通過學習口算，可以鍛鍊思維能力。因此小學生學什麼知識是否有用並不能從這些知識在未來是否還有實用價值來衡量。因為小學階段數學學習最重要的目的是在讓學生掌握基礎的數學知識的前提下，培養學生的數學思考能力以及提出和解決問題的能力。
至於問題裡面說的人民幣認識過程中的那些問題的確存在，這個就要看教育部是否有更好的方案了。
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這個具體一年級的孩子為什麼需要學習人民幣和時鐘換算？恐怕只有出書的老師們才能解釋得清楚吧，我們這些做家長的哪裡會知道為什麼呀？課本上要求這些繁鎖的課程，我們必須要學，從小年級接觸會學習的較快接受吧可能。
