現在很多教師，特別是一些小學教師，更為突出的是農村小學教師，共同的感覺是越來越不會當老師了。老師：傳道、授業、解惑。此為師道，簡單明瞭。為什麼不會當了呢？知識能力不夠？顯然不是
！那是什麼束縛了老師的靈魂？師德！
師德是教師的職業道德，良好的師德是教師必須遵循的。這本無可厚非，但決不能因此而誇大其束縛力，捆綁住教師的手腳。束縛了他們的靈魂。那樣，簡單的教育工作卻讓教師舉步維艱，時刻害怕哪裡觸犯師德，膽戰心驚，提心吊膽。
傳授知識，老師能力有大小；學生更是三六九等。老師想教好學生，不可避免要有一些言語、動作上的責備，亦或是懲戒。家長教育自己的孩子不也是如此嗎？但正因如此，有時教師會招致違背師德教訓。輕點家長不依不饒；重點賠禮道歉，賠償不必要的各項檢查費。相應的還有主管部門地懲罰：批評教育、當做反面教材、降級工資、再重者調離原單位，甚至因此丟掉飯碗。為什麼受傷的總是教師？家長就沒錯嗎？
學生在校，要服從教師管理。各種責任書似乎只是在強調著教師的責任。一旦出了問題，家長的一哭二鬧三上吊，再加上恫嚇，即使不是學校教師的責任，為了息事寧人也成了學校或教師的責任了。為什麼啊？就因為我們是教師嗎？
是想，這和前段時間的醫鬧有什麼區別。我們有法律，教育主管部門，各校領導不能因為個人私利，怕事情鬧大影響仕途而一味遷就，以至於現在校鬧愈演愈烈。事歸事，鬧就要繩之以法，就要還學校一片寧靜；就要給教師一片安寧！決不能讓師德成了束縛教師手腳的繩索！
紅燭落淚，誰來安慰？
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