筆者有許多朋友是默默耕耘、辛勤育材的基層教練，他們有些人是年輕時取得過良好成績，年紀漸長選擇當教練，也會偶爾打打比賽，還能打出不錯的成績。
但大多數基層教練的比賽成績並不好，許多家長心中有個疑惑：比賽都拿不到名次，也能教出好學生？這類教練是“寶寶心裡苦，但寶寶不說”。
張繼科的教練肖戰，最好的運動成績是全錦賽亞軍，但他帶出了史上最快大滿貫，寫出一本書《助張繼科成就大滿貫》。
馬琳、王皓的教練吳敬平，也是許昕、樊振東的教練，他從來沒有進過國家隊，更沒有顯赫的成績，但他教出了四位世界冠軍，其中包括三位世界最頂尖的直拍選手。還寫出了直板教學的權威著作《乒乓球直板反膠打法訓練》，最近又出版《乒乓球有意思》。
肖戰、吳敬平的競技水平遠不如弟子，難道能說他們當教練不行嗎？
教練與運動員不同，運動員注重競技水平，而教練需要具備理論水平、教學水平、指導水平和實戰水平，腦力勞動遠大於體力勞動。
理論水平。乒乓球的起源與發展、技術與戰術、步法與手法、前三板與相持技術、六要素（速度、力量、旋轉、弧線、落點、節奏）等，每一項都要具備較為深厚的理論基礎，涉及到力學、人體工程學、運動心理學等學科，所以，基層教練要做到教學相長，不斷夯實理論基礎。
教學水平。需要具備：定點或不定點喂多球的能力、發出各種不同旋轉的能力、制定並執行教學計劃的能力，還有，乒乓球精妙細微，需要良好的表達、溝通能力，讓學員能理解吸收。
指導水平。能因材施教，針對不同學員的身體素質與性格制定不同的打法風格。能明察秋毫，在比賽時能看到對方的漏洞而要求學員執行有效的戰術。能當機立斷，什麼時候該暫停，團體比賽時如何排兵佈陣，都能體現教練的指導水平。
實戰水平。如果一位教練的理論水平、教學水平和指導水平都非常棒，已是一位優秀的教練，實戰水平屬於錦上添花，能教也能打，比如劉國樑、德國的羅斯科夫、韓國的金澤洙等人。
檢驗教練的標準，不是自己打得有多好，而是教出來的弟子打得有多好。弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
正是無數基層教練的辛勤付出，才奠定了國球無比深厚的群眾基礎。乒乓球的榮耀，也有你們散發出來的光芒。
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