綜合素質（小學）
科目代碼：201
1．考試時間為120分鐘，滿分為150分。
2．請按規定在答題卡上填塗、作答，在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題
1．下列關於素質教育的表述中，正確的是
A．素質教育包括社會實踐
B．素質教育不包括家庭教育
C．素質教育就是學校教育
D．素質教育不包括社會教育
正確答案：A
2．班主任陳老師根據數學成績將學生分為A、B、C三類，併為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法
A．不恰當，忽視學生的主動發展
B．恰當，注重學生的個性發展
C．不恰當，忽視學生的全面發展
D．恰當，注重學生的可持續發展
正確答案：B
3．數學課上，林芒師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法
A．忽視了學生學習的自主性
B．尊重了學生髮展的全面性
C．忽視了學生髮展的整體性
D．尊重了學生學習的獨立性
正確答案：A
4．張老師經常採取一些有效的方法進行教學反思。下列不屬於教學反思的是
A．撰寫教學後記編
B．制課程標準
C．撰寫教學案例
D．編寫教學日誌
正確答案：B
5．教師張某上班遲到了，學校按照制度規定扣除了張某當月的部分頸效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門
A．中請仲裁
B．提出申訴
C．檢舉控告
D．申請複議
正確答案：B
6．某小學女生小麗在放學的路上被數名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是
A．應追究施暴者的刑事責任和民事責任
B．學校應承擔小麗所受傷害的賠償責任
C．不會自我保護的小麗也要承擔部分責任
D．施暴者的監護人應對小麗承擔賠償青任
正確答案：D
7．下列做法中，沒有違反相關法律規定的是
A．小剛的媽媽經常檢查他的作業和日記本
B．課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽菸
C．教師劉某止沒有正確回答問題的學生站著聽課
D．教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反覆練習
正確答案：D
8．11歲的小明在學校撿到一部價值2000的智能手機，拿回家自用，小明的行為
A．屬於嚴重不良行為
B．屬於民事違法行為
C．屬於行政違法行為
D．沒有違反相關法律
正確答案：D
9．根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬於“不良行為”的是
A．小強將管制刀具帶在書包裡以保護自己
B．小明經常強迫低年級同學買東西給他吃
C．小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財務
D．小浩糾集社會青年結夥滋事，擾亂治安
正確答案：A
10．六年級女生朱某學習不好，經常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說活，某批評朱某說：“你怎麼這麼賤啊，能不能不招惹男生呀!”朱某聽後立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關於朱某所受的傷害，下列說法正確的是
A．學校承拒朱某傷害的主要賠償責任
B．張某侵犯了朱某的言論自由權
C．朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任
D．張某承擔朱某傷害的部分賠償責任
正確答案：A
11．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020年)指出，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到
A．化均衡發展，提高教育順量上來
B．強化特色發展，適應社會需要上來
C．強化內涵發展，提高辦學特色上來
D．強化教學環節，提高教育量上米
正確答案：D
12．學生甲和乙有矛盾，甲為私憤，把乙的照片作為飛瞟的靶子，甲的做法
A．合法，同學矛盾不必誇大
B．合法，對乙沒有不良影響
C．不合法，侵犯乙的名譽權
D．不合法，侵犯乙的肖像權
正確答案：D
13．對右圖中老帥的做法，描述正桷的是
A．注重揚長避短
B．注重因材施教
C．未能把握正確評
D．未能尊重學生主體性
正確答案：C
14．平時愛搞笑的小東幾次競選班幹部均落選了。對此，班主任應採取的恰當做法是
A．提醒小東低調做人，注意拉票
B．建議小東放棄競選，安於現狀
C．鼓勵小東不要氣餒，繼續努力
D．安慰小東順其自然，隨綠認命
正確答案：C
15．小敏數學基礎差，秦老師經常利用課餘時間義務幫小敏補習。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了，這表明秦老師
A．做到了嚴慈相濟
B．不注重家校合作
C．做到了廉潔從教
D．不注重有效溝通
正確答案：C
16．還有半年就要退休的鄭老師仍在學校僅憑經驗帶頭上示範課，對徒弟要求嚴格，以致個別徒弟對其心生抱怨。下列關於鄭老師行為的說法中不正確的是
A．愛崗破業
B．與時俱進
C．甘為人梯
D．勤懇樂教
正確答案：B
17．第二次世界大戰後，美國實行了一項援助歐洲的計劃，促進了西歐的聯合和經濟的恢復併為北約和歐共體的建立奠定了基礎。該計劃的名稱是
A．曼哈頓計劃
B．馬欲爾計劃
C．阿波羅計劃
D．第四點計劃
正確答案：B
18．在中國歷史上，許多朝代都曾經實行過“變法”，以期通過變法增強國家實力。在下列變法任務中，主張“燔詩書而明法令”的是
A．管仲
B．商鞅
C．王安石
D．張居正
正確答案：B
19．在我國曆史上，創造和改進了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器，主持編制了……，講一個迴歸年的天數精確到365．2425天的數學家、天文學家是
A．張衡
B．祖沖之
C．郭守敬
D．徐光啟
正確答案：C
20．地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據隨高度不同表現出的不岡特點，大氣層可分為對流層、平流層、電高層和散選層等。其中，經常出現極光、流星燈天文現象的是
A．對流層
B．平流層
C．電離層
D．散逸層
正確答案：C
21．二十四節氣是一年中地球繞太陽運行到二十四個規定位置上的日期，各節氣分別冠以反映自然氣候特點的名稱，在中國古代主要用於指導農事活動。下列選項中，不屬於二十四節氣的是
A．清明穀雨
B．立夏小滿
C．中秋重陽
D．冬至小寒
正確答案：C
22．在《水滸傳》中，“醉打蔣門神”、“拳打鎮關西”的兩個人物分別是
A．林沖 武松
B．魯智深 楊志
C．楊志 林沖
D．武松 魯智深
正確答案：D
23．書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫，表達了一代青年要求擺脫封建束縛、簡歷合乎自然的社會秩序和平等的人際關係實現人生價值的心聲。其作者是
A．歌德
B．席勒
C．茨威格
D．格拉斯
正確答案：A
24、佛塔是一種有著特定的形式和風格的建築，最初用以藏舍利和經卷等物。下列選項中，不屬於佛塔的是
正確答案：D
25．八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類，下列中國古代樂器中，屬於絲類的是
A．琴
B．竿
C．鼓
D．管
正確答案：A
26．在windows系統中，下列程序組可對系統資源進行管理的是
A．“剪切板”和“我的文檔”
B．“我的文檔”和“資源管理器”
C．“剪切板”和“我的電腦”
D．“我的電腦”和“資源管理器”
正確答案：D
27．在 powerpoint中，新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將
A．採用默認型設計模板
B．隨機選擇任意設計模板
C．採用己選定設計模板
D．需要指定其他設計模板
正確答案：C
28．下列選項中，與水果和蘋果的邏輯關係相關的是
A．蔬菜和蘿蔔
B．芭蕉和香蕉
C．檸檬和橙子
D．備茄和茄子
正確答案：A
29．找規律填數字是一個很有趣的活功，特別鍛爍觀察和思考能力。下列遠項中，數列“1、3、6、11、( )、32“空缺處的數字，正確的是
A．18
B．19
C．20
D．21
正確答案：B
二、材料分析——職業理念/職業道德
30、
有一天，我請學生讀課文，只有四名學生舉手，我說：“楊萌你讀。”她大大方方讀起來，等她坐下，我說：“還有誰願意讀?”一個舉於的都沒有了，是什麼原因呢?
科學課上，張老師指若實驗儀器說：“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不溼呢?
學生馬上投入到實驗中，他們婆麼將水槽中的誰倒出一些，要麼給杯子加上個蓋，要在杯中賽些異物。
學生給予肯定後，張老師故弄玄虛的說：“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中紙也不會溼，你們信嗎?”同學們個個驚得睜大了眼睛。
學生疑惑道：“例著放還能不溼?
張老師：“能“
學生又動了起來，第一次失敗了，第二次失敗了…大家再次將疑惑的日光投向張老師，張老帥回以肯定、鼓勵的目光。
突然，一個男生喊了起來：“老師，我成功了!沒溼!紙真的沒溼!”
“老師，我也成功了!”
“我也成功了!”……
越著大家那服高興勁兒，張老師話鋒一轉：“你們還有什麼疑問嗎?”
“當然有了，為什麼杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，面紙卻不溼?”有學生急迫地問。
張老師啟發道：大家想一想，你們最初的實驗，紙為什麼溼了，後來又為什麼沒溼呢?
再動手試一試，仔細觀察。
同學們歪著身，瞪大眼，聚精會神的反覆實驗著：豎著將杯子倒扣在水中紙不溼;傾斜著將杯子放入水中紙變溼;先豎著將杯子倒扣在水中，在將杯子傾斜時有氣泡產生，紙變溼。
……
同學們跳躍起來：“原因找到了，有氣泡說明杯中有空氣，有空氣佔據著空間，紙才不溼。”
張老師後來在各課本中寫道：學生對科學探究的過程，就是在老師的引導下，充分的思考質疑，主動獲得知識的過程。
問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為。(14分)
參考答案：
張老師貫徹了新課改下教師觀的要求，具體分析如下：
(1)教師是學生學習的促進者。材料中，張老師尊重學生主體地位，讓學生自己做實驗，而且對學生的行為予以肯定和鼓勵，調動學生學習主動性
(2)教師是課程的開發者和研究者。材料中，張老師上課讓學生利用實驗儀器，利於
學生理解教材內容，增加課程內容活力，主動性和創造性地使用教材。
(3)教師在對待自我上要不斷反思。材料中，張老師在備課中反思前面的教學，並進行總結，有利於張老師不斷進步。
(4)教師在對待教學上要幫助、引導學生。材料中，張老師在學生做實驗的過程中，不斷引導學生，幫助學生進一步思考進步。
(5)教師在對待師生關係上，強調尊重、讚賞學生。材料中，張老師肯定學生的表現，尊重學生，促進學生的發展。
總之，教師在教育教學過程中應樹立正確的教師觀，促進自身的成長，促進學生的進步。
31、
剛接班的末老師在班上設置了一個“微語”本，要求同學們各取一個呢稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入六年級後的心聲。
一天，宋老師在“微語”本上發現一個署名為“霜美人”的留言，字裡行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎麼了?帶著疑惑，宋老師通過一段時問的觀察，對比字跡，發現霜美人原來是一個大眼時的女生一一李小霜。
經瞭解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養，家庭拮据。但小霜學習十分努力，成績優秀，每年都破評為優秀學生，學習之餘，她還堅持自已的業餘愛好——舞蹈。
有一天，宋老師對小霜說：“我剛接手咱們班，對同學們不瞭解，不如你當我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應了。
在接下來的日子，宋老師對小爽更加關注了，在生活上關心，照顧，學習上嚴格要求，同時，利用班會等機會，讓李小霜展示舞蹈特長，慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。
在學校組織的迎新年聯歡晚會上，小霜別具創意的用報紙摺疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上漏出了開心的笑容。
請結合材料，從教師職業道德的角度，評析宋老師的教學行為。（14分）
參考答案：
宋老師的行為貫徹了教師職業道德，具體分析如下：
(1)宋老師貫徹了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護學生，對學生嚴慈相濟，做
學生的良師益友。材料中宋老師生活上關心照顧，學習上嚴格要求她，有利於良好師生關係的建立。
(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規律，實施素質教育。材料中宋
老師針對小霜的特點，鼓勵她展示特長，因材施教，促進學生全面發展。
(3)宋老師貫徹了愛崗敬業。愛崗敬業要求教師對工作高度負責。材料中宋老師對待學生存在的問題，認真盡職盡責的處理，踐行了自己作為教師應盡的職責。
總之，作為一名教師，應該積極踐行教師職業道德，關心愛護每一位學生，因材施教，不斷促進學生的發展。
材料分析——閱讀能力
32、
中華文化歷史悠久，內涵豐富。能夠代表中華文化的符號數量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬，這不僅因為漢字是中華文化的載體，更是因為漢字奉身就是中華文化不可或缺的組成部分，從她產生的那一刻起，漢字就擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行，儘管飽經滄桑，卻能同舟共濟，共同譜寫 中華文明的不朽篇章。
漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。
瑞典漢學家高本漢曾評價說：“中國不廢除自己特殊的文字而採用我們的拼音文字。並非出於任何愚和的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的。
首先，古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此，漢字一字一個音節的特點，正與漢語詞彙的這種特點相適應，從而形成了字詞之問清晰的對應關係，雖然漢語詞彙後來逐漸走上了複音化道路，色這種字詞對應關係仍是整個漢語詞彙系統的根基。
其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為複雜。早在《論語》中就已出現“”一詞。指的就是當時的“普通話”。如採用直接記錄語音的拼音文字，必將導致不同方言區文字的分裂，並最終導致文化分裂，而漢字是表意體系的文字，字形並不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言 區之間起到統一的交際作用。文字的統一，有利於維護文化的統一，進而維護國家的統一。
漢字的強大生命力，源自它的自身系統的不斷調適和完善。
一種文字能否長期充當全民的交際工具，關鍵在於這種文字能否有效滿足社會和語言發展的需求。語言中詞彙越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產機制，文字的字符數量能隨之增加。社會發展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來月方便書寫，以有效提高記事速度，漢字發展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。
較早產生的漢字多為象形字，個性化很強，數量也相當有限。儘管人們後來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產性的問題，漢子很可能像其他幾大古文學一樣，轉而走向拼音文字的道路．但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學 的啟發下，運用“一陰一陽之道理”的思想理念，將一元化的象形方法轉化為二元化的形聲機制，產生更了有形符和聲符組合而成的形聲字，這種音義結合的構形方式，因其很大的優越性、區別性、能產性和系統性較廣泛使用，也使漢字的長期生存成為可能。
在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完 全線條化，再到隸的徹底筆，一直朝著方便書寫的方向進行系統性調整，有效滿足了社會發展的現實需求特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段，很好解決了電腦輸入和呈現的冋題。粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預言。
(編自王立車《漢字：中華文化的獨特符號》
參考答案：
(1)第一問
①首先，古代漢語以單音詞為主，漢字一字一個音節的特點，正與漢語詞彙的這種特點相適應。
②我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為複雜。漢字是表意體系的文字，字形並不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區之間起到統一的交際作用。
(2)第二問
文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統的不斷調適和完善”時從漢字的總體發展方向、漢字自身的調整兩個方面論述了漢字擁有強大生命力的原因。在論述漢字自身的調整時，又分別從漢字由象形字向形聲字的發展、書寫的便利化兩個方面進行了分析。
三、寫作題
閱讀下面的文字，按要求作文。
當年濟南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長久的痛，這一建於100多年前的哥特式 建築，被譽為“20世紀初世界優秀的交通建築作品”。最近，當地媒體就復建展開新一輪調查投票、想彌補當年的遺憾。
綜合上述材料所引發的聯想和感悟，寫一篇不少於800字的論說文。
要求：用規範的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。
【作文解析】
濟南老火車站是否應該重建？有二種觀點，主張重建的人出於感情的理由，否定觀點的一派認為文物不能復原。對於這個材料的解題有一定的難度，我們認為不管是否重建，對於文化的遺失我們表示強烈的同情，文物可以復原其形式，但無法復原其真正的內涵和歷史價值。
因此，我們老師在教育上不能只注重文化傳授的形式，只注重知識的表面，而不注重對文化知識的內涵的理解。培養同學保護傳統文化意識，繼承歷史傳統文化的內涵是本文正確立意。
【作文解析】
每個孩子在成長過程中都有多多少少不足和缺點，孩子之間在同一個方面有差異，而且發展程度也各不一樣，作為教育者對孩子的缺點和不足應該長善救失、取長補短，所有的遺憾和缺陷都不能給孩子的成長帶來消極的一面。教育者應當發揮學生積極的一面來克服其消極的一面。教育者在面對孩子的缺點的不足時，應該依從孩子的身心發展特點和教育以及德育規律來實施教育。正視過去，樹立信心，努力當下，展望將來。
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