在答辯時,學生要注意儀態與風度,這是進入人們感受渠道的第一信號.如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態和風度體現出 良好的形象,就有了一個良好的開端.有人將人的體態分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現怯懦、自卑,挺胸顯示情緒高昂—但過分則 為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強,脊背挺拔體現嚴肅而充滿自信.但過於如此,就會被人看作拘泥刻板保守,略為彎腰有度,稍稍欠身可表示謙虛禮貌.孫中 山先生曾說過“其所具風度姿態,即使全場有肅然起敬之心,舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言,對我們確實有很大的啟發.在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是:
沉著冷靜,邊聽邊記
精神集中,認真思考
既要自信,又要虛心
實事求是,絕不勉強
聽準聽清,聽懂聽明
在 回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪裡？從哪一個角度去回答問題最好？應舉什麼例子來證明？回答問題的內 容實質上是一段有組織的“口頭作文”.這就要一、文章應有論點、論據.二、有開頭主體與結尾.三、有條理、有層次.四、應用詞確當,語言流暢.五、應口齒 清楚、語速適度.開頭要簡潔:單刀直入,是最好的開頭,開門見山地表述觀點,在答辯中是最好的辦法.主體部份的表述可條分縷析,即把所要回答的內容逐條歸 納分析,實際上是對自己掌握的材料由此及彼,由表及裡地做整理.這樣的表述就不會流於表面,而能深入本質.條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合併,整 理成若干條目,列成幾個小標題:分成幾點,一點一點,一條一條地說出.滿碗的飯必須一口一口吃,滿肚子的道理也必須一條一條講出來,環環相扣,條條相連, 令人聽完後有清楚的印象.假如在準備的時候已經準備了一個較完整的提綱,那麼沿著回答問題的主線,再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確,條理清 楚,有理有例了.
1．帶上自己的論文、資料和筆記本.
2．注意開場白、結束語的禮儀.
3．坦然鎮定,聲音要大而準確,使在場的所有人都能聽到.
4．聽取答辯小組成員的提問,精神要高度集中,同時,將提問的問題――記在本上.
5．對提出的問題,要在短時間內迅速做出反應,以自信而流暢的語言,肯定的語氣,不慌不忙地―一回答每個問題.
6．對提出的疑問,要審慎地回答,對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題,可不進行辯解,而實事求是地回答,態度要謙虛.
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