5月18日，安徽宿州市萧县教体局下发各学校一则通知：因部分供应学生的牛奶疑似存在安全隐患，经检测合格后恢复供奶，要求班主任提前一小时试喝，以确保学生饮用安全。
消息一出，舆论哗然。
保护学生饮用安全，天经地义；那么老师就该是小白鼠，可以任意做试验？
说实话，这奶经过检测，估计也没啥问题，上级的出发点也是为学生着想，但为什么连普通民众都觉得此通知奇葩极了？
因为我们看见这种做法里透出的对老师的不尊重。从如此随意的态度延伸看，他们是否是真正的关心学生？
近来医闹、校闹比较热闹，而在师生之间发生纠纷时，不管实际情况如何，主管部门迫于压力，学生自然成为被保护对象，教师习惯性地成为责任的更大承担者。
前几年广东一教师，因制止考试中不守纪律的学生被数名学生和家长群殴导致昏迷，左眼几近失明，身体软组织严重挫伤。反过来试试？
16年4月14日中午桃江县职业中专男生公寓的寝管老师，在学生家长的逼迫下，经学校领导做工作，夫妻双双一起跪下，向学生家长“谢罪”。原因是两天前一名学生，因不满公寓管理而跳楼自杀。该夫妻责任几何？
17年3月11日19时许，湖北来凤县高级中学一名17岁学生与老师发生冲突，拿刀砍伤老师，随后该学生被学校其他老师殴打，最终学生抢救无效死亡。连锁反应。
不禁联想起今年1月5日山东教师罗某强拦高铁关门的事件。
1月9日，上海铁路局合肥火车站官方微博@铁路合肥站发布置顶消息：1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站时，一名带孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。据了解，目前铁路公安已介入调查处理。
合肥铁路公安认定，罗某的行为涉嫌“非法拦截列车、阻断铁路运输”，违反了《铁路安全管理条例》第77条规定，依据该条例第95条规定，公安机关责令罗某认错改正，对罗某处以2000元罚款。
受到铁道部门的处罚，理所应当。按理，此事也就到此为止。
1月9日下午14:30，庐阳区教体局召开局党委会，对此事件作出如下处理：
一、责成当事人罗某立即停职检查；
二、勒令永红路小学就教师队伍建设作出深刻检查，深入调查事件原因，依法依规依纪处置到位；
三、区教体局举一反三，在全区教育系统中广泛开展学法守法及师德师风警示教育，严厉杜绝此类现象再度发生。
会议的规格很高，我看开会是很好的，如果能学习一点乘坐高铁这个现代玩意的规则，延伸到其他类似东西，好叫不常出门的我们长点知识，懂点规矩。
我不知事件的细节，为何夫妻俩一个上了，一个没上，乘高铁不至于像我们上班高峰期挤公交那般无序以致夫妻离散吧。又，这个罗老师强行阻挡车门关闭，显然要等其丈夫上车，情急之下冲动起来了，事情经过，我在网上查了很多报道，到底都没看清楚。但毕竟后果严重，停职检查也属正常，虽然我有一点不识时务的兔死狐悲之感。
科普一下：
《教师法》第三十七条规定的三种情形可以给予当事人行政处分或者解聘：
（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（2）体罚学生，经教育不改的；
（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
罗老师的违法行为既不在学校发生，也不涉及本职工作，不符上述条件。
另据《事业单位工作处分暂行规定》：严重违反公共秩序、社会公德的，可记降低岗位等级或者撤职处分。
根据这个处罚，符舆情、合法理。
至于永红路小学要就此事对教师队伍建设作出深刻检查，我希望他们能在网上公布公布，好叫我们也一同学习学习。以人为镜，可保以后出行无忧。
由此而在全区教育系统中广泛开展学法守法及师德师风警示教育，让我感到主管部门的高度重视，也让我很有一些平时给我们看的贪官警示录的感觉：教育深刻，但离我很远很远。
这些是极端、恶性事件，比较少，生活中有多少类似的小事件：
孩子不做作业，多说几句，就不愿意来上课，还跟同学说如果下学期还是该老师教她，她就转学，小姑娘多厉害，以后哪还敢管她？
批评孩子，一转眼孩子不见了，好了，头等大事是找出来，有点修养的家长和你一起找，凶蛮一点的家长就会恐吓甚至辱骂。记住，出不出事，天上地下-------
我不否认，老师需要不断学习教育孩子的知识，也不否认教师的一些失当教育行为，甚至还有些败类，人人得而责之、骂之。
爱护孩子幼嫩的心灵我们责无旁贷，维护孩子的合法权益我们义不容辞，可又有谁来保护我们？
现在一到教育孩子就有一种战战兢兢，如履薄冰，如临深渊的感觉了。
现在新教师的入职规则，不是先学教育的艺术，而是先学自保的技巧。
看看国外的一些做法：
美国的21个州出台法律保护体罚的合法性。老师依据政策里详细写明的具体部位而进行体罚。比如学生上课迟到，会受到课后留校，晚放学的处罚，学生在下课后需要留下来从事打扫教室、修理草坪等体力劳动。
英国 的惩戒权：罚写作文、周末不让回家、停学等。违纪学生捡垃圾、除草、打扫教室和清除墙上的涂鸦，还会被要求提前到学校、清理食堂并没收一些优先权。
澳大利亚一些公立学校设立警戒室，学生违反了校规校纪会被叫到警戒室，由专门的教师依照不同情况采取不同方式进行惩戒。
我们的老师呢？只有教育权，没有惩戒权。正面教育怎能解决一切问题？
过去，我们讲师道尊严，学生基本没有权益；现在保护学生的权益，但似乎没有权益界限。
教师工作不是无限责任公司，兜底一切；教师工作应该是有限责任公司，厘清责、权、利。
到底怎样的处理才算体罚，没有具体标准；我们为什么体罚学生，主管部门也不会过问。
面对不敢触及又一触就及的“惩戒”， 老师在彷徨着，痛苦着。
在教育的许多新旧观念碰撞、交替之间，师生、家校之间都迫切需要规则的确立。
现代职业精神，需要老师的高水平的教育，也需要主管部门的精妙管理。
现代化的管理，需要主管部门对教师不规范的精准打击，也需要对教师实打实的爱护。
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