前日，作为徐志摩、郁达夫、丰子恺、金庸的母校，杭州高级中学官微发了一则：浙江省杭州高级中学一百二十周年校庆一号公告。
然后，我一定是读了假高中，因为我没看懂。
公告是用文言文写的，共932字，74处注释。以下是正文：
脉寻十纪1，洪基肇自圆通2；风阐3八方，丕构缔乎贡院4。乐菁莪之育5，浙师流馨；谨庠序之教6，杭高韫璞。嘉名虽易，该悉旧章7；懿制犹循，甄综8新法。
擎科学民主之纛9，遵求真创新之途。以人为本，与时俱进10。三宽必致，四自咸依11。秉善良与丰富之怀，蓄理性与高贵之德12。菑畬13乃定，三肄14同九思15偕行；棫朴16将兴，四高同五强是望17。
是以弘文究理，博开桃李之门；饫义餍仁18，尽表松筠之节19。抚春樱20之灼灼，式弦式歌21；对秋桂22之团团，舞勺舞象23。
若我杭高，养正24龙潜25之士，传薪凤起之区。欣培兰畹，力辟杏坛。百谷26来归，实通才之邃薮27；千章争秀28，为院士之摇篮29。
舞雩风暖30，侧帽漫吟31；舍瑟声希32，抠衣专对33，则邵章、鲁迅、许寿裳、经亨颐、李叔同、夏丏尊、何炳松、钱玄同、蒋梦麟、俞子夷、崔东伯之教授34也。
攘臂救亡之世，矢勇无回；投身革命之潮，捐躯不恨，则林白水、陈望道、俞秀松、施存统、叶天底、汪寿华、梁柏台、杨贤江、谢文锦、宣中华之志功也。
翱翔艺圃，耘耔文畦35；秉一代之文枢，营两间之意匠，则刘大白、徐志摩、郁达夫、朱自清、叶圣陶、曹聚仁、柔石、冯雪峰、金庸、木心、刘吉、张抗抗之载道也。
悟根探赜36，理深致于九章37；慧质穷幽，思遥驰乎六合，则姜立夫、邱宗岳、陈建功、陈兼善、钮经义、胡仁宇、吴自良、毛江森、徐匡迪、蒋筑英之科研也。
书堪拄腹38，慧不拾牙39；具展衡石之姿40，克成霖舟之用41，则陈叔通、沈钧儒、马叙伦、蒋伯诚、马文车、谢冠生、王维澄、徐少甫、徐光春、卢展工之为政也。
大吕共黄钟谐响42，清唱绕梁43；丹青与楮墨44争辉，绘事后素45，则沈尹默、张宗祥、潘天寿、丰子恺、郑午昌、倪贻德、吴梦非、何占豪、洪雪飞之艺馨也。
驹光46又百廿春，龙友47以万千数。校今隆庆，情必有归。若我杭高，端童蒙之趣向，植人才之始基48；立心立命49传之，惟精惟一50志之。吾辈师长，德何以养正？必曰一以贯51为躬行，止于至善52；三不朽53为己任，庶乎中庸。吾侪同学，学何以明远？必曰学无西东，格物致知54而已；道有高下，执两用中55乃能。
矧乃56钱江启正，江东启成57，搏浪迎潮，腾蛟起凤58。葆精华之翕赫59，露头角之岐嶷60；于是思蛾术61于当年，看马空于今野62。丹跗63映日，举尊斝64以相酬；青竹逼霄65，何切磋66之可喜。共忆程门67之旧，再论鲁壁之经68；展兴学之宏猷69，商拥江之大计70。嘤其鸣矣71，永承四世72韶华；跂而望之73，再启百年清躅74！
特此公告，敬祈周知。
围观者纷纷表示，不仅没看懂，连字都没认全。
还好，老师在下面贴心地给出了关键词解释，足足74条。（见文末）
一号公告“出题人”，是杭州高级中学一百二十周年校庆一号公告的执笔者之一高利老师。
高利说，这篇文言文是“集体创作”的成果，除了他主笔外，还有同校老师和热心校友的参与。
从酝酿到写作完成，花了近一个月的时间。初稿他写了四天，到最终定稿经过了多次修改，还请了浙大教授和文学大师进行指导。
这次杭高的公告，文体选用了文言文中的骈体文。骈文讲究对仗的工整和声律的铿锵，所以翻译起来比一般的文言文要更难一些，“其实现在的最终版本，相比初稿，难度还下降了好几个等级。”
比如，文章倒数第二段的第一句话——矧乃钱江启正，江东启成，搏浪迎潮，腾蛟起凤。“腾蛟起凤”这四个字，本来是想用“龙翔凤起”，因为“贡院见凤起，钱江期龙翔”（分别指杭高的两个校区），是每个杭高人都熟悉的表达。为什么要换呢？大家可以看下注释，原来，“腾蛟起凤”出自《滕王阁序》，“还是想借此增加在校生与语文的亲切感。”高利说。
为什么不用白话文？
高老师说，通常发公告，时间、地点、事件一两句话就完了，如果再想扯扯办校历史、办学理念，用白话文说就很生硬，用更通俗的话说，“很背啊，没人要看的。”
现在就不一样了，所有的办学理念和历史传承，都巧妙得藏在了注释里，用更风雅的方式去传播。
比如，说杭高推行文理并重的教育理，就是“以弘文究理，博开桃李之门；饫义餍仁，尽表松筠之节”；说杭高师生英才辈出，就是“若我杭高，养正龙潜之士，传薪凤起之区”……
高老师说，这和杭高这所学校的历史沿革也是一脉相承的。杭高在明清时期，是浙江的贡院，本来就是考试的地方，所有文人在进京赶考前先要通过地方的考试，换句话说，近600多年的学霸都在这里呆过。它的前身是养正私塾（1899年），这是浙江最早的公办中学，所以，这么做也契合了杭高的文化定位、历史定位和传承定位。
其实，74处注释里，有的出自《论语》，有的出自《诗经》，大多内容都是高中语文课程里涉及的内容。
杭高在读的学生要理解，不难。如果看了注释还读不懂？对不起，你该补课了。
更加兴致勃勃在读在转的，是那些已经毕了业的校友。“有校友跟我说，正拿着两台手机在读，一台里是原文，另一台看注释。”
而与他自己而言，作为执教多年的本校老师，本身对校史是了解的，但通过这次机会，在重新梳理的过程中也有了新的收获。
高老师说，这篇古文骈文本意不在为难大家，而是想用一种风雅的形式传播杭高文化，凝聚校友力量。
在他看来， 互联网时代，资讯增多，看起来大家阅读面越来越广，其实不然。
高利提出了一个词，“经典阅读空心化”，就比如《红楼梦》，有的学生读蒋勋看红楼，读白先勇细说红楼梦，然后，他却从来没读过原著。
很多学生觉得学文言文很痛苦，“很多时候，读不懂，不是字词和语法的问题，而是缺乏理解的语境，欠缺相关的古典文学的常识和知识。”
所以，高利说，公告后面跟着的74处注释，就是为了让大家回归原著，回归经典。
“有时候，我也会尝试让学生自己来写文言文，我知道总是进行翻译训练很枯燥的，反过来，自己试着写一些，字词、语法自然就通了。”
最后，高老师还把公告大体翻译了一遍。
标准答案来了——
追溯杭高120周年的文脉历程，1899年，杭州知府林启在直大方伯创建养正书塾，是为杭高最初的源头，开浙江省公立中学之先河。当时杭高的学风校风影响力开始扩展到四面八方。1908年，杭高的另外一个源头“浙江省立两级师范学堂”，在现在的校址——即明清时代的浙江贡院创建，是为浙江省新文化运动中心。杭州的先贤们在育人方面，重视传统道德和文化教育，也吸收外来文化知识，东方西方兼收并蓄与时俱进。
科学、民主、求真、创新为杭高校训。经亨颐校长1910年代提出“以人为本，与时俱进”的文化精神，并付诸践行。宽厚、宽容、宽广、自觉、自律、自主、自强，是杭高一直以来的教育理念。善良、丰富、理性、高贵，是杭高人核心品质。学习是学生根本，但同时也要学会君子之思，培育四高五强的人才，才是学校育人目标。
杭高推行文理并重的教育理念，广招学子，道德与才能培养并重。学校环境优美，学生的学习状态也都非常好。
杭高有着养正书塾那样潜心学习的学子，学校也海纳百川培育英才，学子隽秀，也让杭高被誉为“院士的摇篮”。
百年杭高，涌现出一代又一代推动近现代中国发展进步的卓越人才。邵章、鲁迅、许寿裳、经亨颐、李叔同、夏丏尊、何炳松、钱玄同、蒋梦麟、俞子夷、崔东伯等名家云集，光耀教坛。
杭高师生英才辈出：成为革命志士的有林白水、陈望道、俞秀松、施存统、叶天底、汪寿华、梁柏台、杨贤江、谢文锦等。
成为文化名流的有刘大白、徐志摩、郁达夫、朱自清、叶圣陶、曹聚仁、柔石、冯雪峰、金庸、木心、刘吉、张抗抗等。
成为科技精英的有姜立夫、邱宗岳、陈建功、陈兼善、钮经义、胡仁宇、吴自良、毛江森、徐匡迪、蒋筑英等。
成为政届精英的有陈叔通、沈钧儒、马叙伦、蒋伯诚、马文车、谢冠生、王维澄、徐少甫、徐光春、卢展工等。
成为艺术大师的有沈尹默、张宗祥、潘天寿、丰子恺、郑午昌、倪贻德、吴梦非、何占豪、洪雪飞等。
百余年来杭高六万余位校友分布于海内外。如今校庆将至，大家都心系母校感念归来。“端童蒙之趣向，植人才之始基”是杭高自养正书塾以来办学之宗旨。杭高想做的就是要培养兼济天下的栋梁之材。杭高对师生的要求就是德才兼备学贯中西，追求真理永无止境。
如今杭高从西湖时代迈向了拥江发展的钱塘江时代。希望各位校友能在此一百二十周年校庆之际，一起回到母校，关注母校发展，共叙同学情谊，共商母校发展之大计。由衷的祝福杭高在未来的发展中更加辉煌！
特发此公告，希望大家知晓。
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