他们，是地地道道的90后；
他们，是被父母逼着恋爱、结婚的新生代男青年；
他们，是孩子堆里蹦跶得最欢的“孩子王”；
他们，似“香饽饽”般抢手，也如“大熊猫”般稀缺；
他们——就是幼师队伍中占比仅为1％的男幼师。
我和孩子
——陪孩子在运动中成长
深蹲、拍球、传球……每天上午7点40分，在亿童幼教机构合作园·零二七社区幼儿园的操场上，一个高高壮壮的帅小伙就会和小朋友们一起进行体育锻炼。活动一结束，小朋友们便会兴高采烈地簇拥着他，亲切地一遍遍地喊他“可乐”老师。
可乐，今年25岁，是亿童幼教机构合作园·零二七社区幼儿园的体育教师，也是园内众多幼师中唯一的男教师。见到他的时候，他正陪孩子们开展趣味体育活动，才忙完的他看上去有点疲惫。他解释道，“上周才结束了园里庆‘六一’的亲子游园会，跟孩子们玩了大半天的水枪大战，整天衣服都是湿漉漉的，所以这两天身体有一点点不适。”
我很“丑”，可是我很温柔
作为园里唯一的一位男教师，体力活、扮小丑这种“活儿”，毫无疑问都会落在他身上。他既是全园的体力担当者，也是嬉皮笑脸扮小丑的可乐，更是孩子们眼里最可爱的“活宝”。
“孩子会像树袋熊一样缠着我给他们讲故事，会在角色游戏中拉着我一定要参与进去，会偷偷送给我他们亲手做的手工礼物，还会给我分享他们的小秘密……”可乐静静地说着，眼角眉梢都是隐隐的笑意，掩饰不住的满脸傲娇。
在可乐老师眼里，每个孩子都是天使
从小喜欢孩子的他，在大家族中排行靠前，从小到大都担任着“大哥哥”的角色。高考时填报志愿，另辟蹊径选了个“大冷门”——体育教育。同一届毕业的同学里，从事幼教行业的寥寥无几，同学们有的选择了考公务员，有的投身做了健身教练，还有的报考了初高中体育教师……
可乐的老家在湖北黄冈，他一个人在武汉生活工作打拼，工作、生活两点一线，是大多数年轻人毕业后就面临的生存状态。可乐说，“这种状态我很习惯，也很喜欢，所以坚持了下来。”
我和家长
——从家长的眼神里，我读出信任和安心
“我觉得幼教是一个不仅需要体力，还非常需要冷静和理性的工作。”可乐说。
学前教育在中国教育行业的发展还有着很大的空间，全武汉乃至全省、全国的幼教行业，对男教师的急切需求是不言而喻的。但就是这样一个职业，却经常遭受着社会传统价值观的质疑——“男幼师收入低，养不起家。”“男幼师？不就是男保姆吗？”“男幼师不好处对象！”这些几乎都成了网络世界中大家谈资里的梗。
可乐说，“对于网上那些梗，我完全有理由反驳。目前，在幼教行业里，男幼师的行情一直是供小于求，增强职业认同感特别重要。如果男幼师们对自己的职业都感到尴尬和纠结，那么将会使更多热爱幼教事业的男幼师对这个门槛望而却步，幼儿园将越发陷入‘无男幼师可用’的困境。在此，我也呼吁更多对幼教事业持有热情的帅哥们加入进来，有机会可以一起交流学习，共同成长。”
万花丛中一根“草”
在他看来，男老师拥着很多女老师所没有的优势。男幼师给人的感觉第一是充满活力，其次是满满的阳刚之气。孩子们平时看到、听到的声音都是以女性为多，而男性的声音更有磁性，所以，每当可乐老师一出现就能很快吸引孩子们的目光。在教育方法上，他们不像女性对孩子那样柔和温顺，男老师会用他特殊的教育方式，轻松hold住“调皮捣蛋”的小孩。
值得一提的是，截至目前，可乐还从未在任何一位家长口中听到对其工作的质疑。每到放学时，家长过来接小朋友，很多小孩子一定要来跟他告别，就像告别一位大哥哥那样，向他索要爱的抱抱。
作为体育老师，可乐常会与家长沟通孩子在体育活动中的表现。在他看来，用一把“尺子”来衡量所有孩子是不对的，更多的是要在3-6岁的这个年龄段里，帮助孩子培养良好的运动习惯，这对孩子的身体发育有着极大的帮助。家长们对此也非常认可，因为“从家长眼里，我能读出理解和信任。”可乐说，“在孩子们眼中，我更多扮演的是一个邻家大哥哥、叔叔，甚至爸爸的角色，陪着他们一起运动，一起享受着快乐的童年时光。”
我和幼儿园
——职业认同感重要，好的平台更重要
毕业后，可乐曾带了两年早教班，去年9月，他来到了亿童幼教机构合作园·零二七社区幼儿园，正式成为了一名男幼师，与300多名孩子在一起，成了货真价实的“孩子王”，主要负责10个班的孩子一周的体育活动。
“选择这家幼儿园，选择亿童幼教机构合作园这个强大的平台，我觉得很荣幸。”可乐说，“这是我来‘零二七’的第一年，负责10个班孩子的体育活动，我觉得自己肩上的责任很重。体育活动是孩子一生的体育启蒙课，对孩子们至关重要！我们的专业价值就在于上好每一节体育课，让孩子们在游戏中锻炼身体，学会运用自己的身体，完成跑、跳、投掷和更多综合类的动作，陪伴孩子们在快乐运动的同时，也增强他们的体质，使每一个孩子都能获得全面的发展。”
亿童绳网区是孩子们最爱的运动乐园
体育游戏深受孩子们喜爱，在每次活动之前，可乐老师都会准备好详细的活动方案，包括活动前的各项准备，活动中实施时应注意的细节、可能出现的问题和解决措施，活动结束后及时的记录和反思等。小、中、大班的小朋友发展水平各有差异，因此在活动设置时必须遵循幼儿的身心发展规律和个体发展水平，同一种运动材料，不同年龄段的孩子来玩，玩法也会不同，因此每次体育活动开展时，可乐老师都会让孩子们尽可能地参与其中，促进每个孩子的身心健康发展。
例如使用亿童运动包开展体育活动时，材料中的“单元筒”“单元砖”“体能条”“体能环”……它们都有着极强的组合功能。可乐老师带领不同年龄段的孩子用这些材料，根据活动的具体需求，配合不同运动器材进行组合，实现一物多玩。这些材料既满足了可乐老师体育活动组织的需要，又满足了孩子们运动的需求，帮助他们逐步实现走、跑、跳、投、钻、攀、爬等动作技能的发展。
为体育活动正式开始做准备
可乐老师除了在零二七社区幼儿园进行正常的体育活动教学以外，有时还会到亿童幼教机构合作园的其他园所进行示范教学或观摩研讨，促进合作园之间体育教学活动整体质量的提升。尽管有时候由于职业的特殊性，研讨活动不得不安排在周末进行，但可乐老师不仅从无怨言，反而还很享受工作所带来的乐趣。
“可乐老师，我爱你！”
可乐老师说，“我很享受与同行之间切蹉交流的过程，这对我自己来说，本身就是很好的提升机会，而且同时还可以促进亿童幼教机构合作园教育质量的共同进步！看着孩子们在游戏中运动，在运动中成长，这种工作中的成就感是任何物质都比拟不了的。”
“一般家长照顾自己家一个小孩就忙得够呛了，你每天和这么多孩子打交道，不累吗？”我问。可乐笑了笑，“我一点也没有感觉累，其秘密就在于——以孩子的眼光看孩子，永远保持一颗6岁左右的童心。”
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
閱讀更多 億童幼教機構 的文章
