“三点半现象”难倒家长
为了减轻中小学生课业负担，小学生、初中生在校上课时间分别不超过6小时、7小时。于是三点半左右就成了小学放学的时间。而这种“三点半现象”，成了困扰年轻父母的重要问题。
三点半之前，孩子在校学习，责任在学校；三点半之后，孩子在家生活，责任在家长。而许多家长下班时间在五六点左右。一开始，时间上的错位产生了新问题。
很多家长表示，担心没时间接送孩子和孩子放学后不知道在干什么，请老人过来帮忙又担心他们身体吃不消，报托管班，花钱还不一定放心。
早期，很多家长选择了托管班。但大部分托管班只能提供简单的课业辅导，在素质教育、兴趣类的课外活动几乎没有涉及……
而很多孩子课后还是被家长送进了各种各样的培训班，这显然也违背了孩子减负的初衷。
如何解决“三点半现象”
针对“三点半现象”难题，教育部一直在积极寻求解决的办法。事实上很多地方也一直在探索。比如，南京的"弹性离校"、北京的"课后一小时"、上海的"校后服务"等都是比较好的探索模式。
但在改变的路途上，新问题的出现也在所难免。
"课后一小时"政策刚刚出台时受到家长的热烈欢迎，"班里几乎所有孩子都报名了。"
可渐渐地有家长发现孩子在学校多待的这段时间里没什么收获。"上一年的美术是涂色，这一年还是涂色，浪费时间。"一位家长说。
"我们的跆拳道课一个学期学的都是怎么鞠躬，没意思。"一位小学生这么评价。
新时代的中国家长对教育的需求早不再是"把孩子帮我看管起来就行了"，他们还需要孩子得到更有质量的教育。
尽管很多学校也推出了"校本"课程，"以学生为本"，"以学校为基地"，"以教师为主体"，"以专家为指导"，有了可供学生选择的个性化课程，但还是远远没有满足到每个孩子深层次的需求。
学校的力量毕竟单一，显然仅仅依靠机构和学校努力是不够的。
那么家长应该做些什么呢？比如培养孩子的独立生活学习能力和自我管理意识，在平时的点滴里培养他们的良好习惯和安全意识，鼓励他们发展健康的兴趣，给他们一个快乐健康成长的童年。家长除了监护看管孩子，更应该给孩子自由成长的空间。
这样才不会一直担忧孩子"多出来"的时间怎么安排了。
从“应试教育”到素质教育
个性化需求背后，是对教育的高度期待。
过去的教育一直侧重于硬技术，从幼儿园到小学中学、大学一直都强调为考试而死记硬背，强调看得见摸得着的硬技术和工程思维。
创新型的现代社会，未来更需要身心健康、兴趣丰富的通才，而不是兴趣和知识面狭窄的专才，更不是强化训练出来的"考试机器"。
因此，基础教育由"应试教育"向素质教育的转移是历史赋予的重任。
随着国家对素质教育的重视，教育减负让孩子从过重的课业负担中解放出来，有时间进入到生活实践中，回归教育的本质。增加孩子的软实力，让他们成为更完整的人，更激发了他们各方面的潜能、兴趣和创造力。
文章|综合于网络
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