茶话会里最近有老师求助，大概情况是这样滴：
班上一个平时很自以为是的、总爱与老师“唱反调”的，且还不认真学习的学生。该生最近在课堂上玩手机，老师把手机给缴了，然后跟班主任说了这事儿。老师并没有让班主任来处理，想要亲自来教育该学生。于是想征求塔客们的建议～
嗯嗯，这其实是个惩戒滴问题，这样的学生一定要管。理由有三：
1 老师惩戒问题学生一定要公正，不论亲疏，不论私交，犯了错一定要处理，不管他是谁的谁，也不管他是我的谁。
2 要“诛大”。在该立规矩的时候，重点处理“难搞分子”，不是有意刁难，而是要对别的学生有警示作用，同时也能够有效树立自己的威慑力。因为惩罚的目的永远不仅在受惩戒的个体，还在周边的人。
3 要“赏小”。有惩戒就要有奖赏，“赏小”的意思就是只要有一点小小的进步就赏，比如“问题学生”如果连续三天没有上课迟到就可以把手机还给他。如果一个奖励不难做到，“问题学生”努努力就会得到，这样更容易激发他向善的动机，也会激发其他更多的学生进步。千万不要以一个学期为期限，这对学生来说太难完成。
最后，再谈谈老师自己，看了茶话会里大家热烈滴讨论，感受到了大家刚入行时的理想和在现实中的迷茫。老师群体是特有理想的人群，但崇高的理想往往会在现实中摔得很狼狈。若干次后，特别容易倒向另一端。
如果，我们在一开始接触问题学生时，就能懂些心理学干预策略，且理性进行课堂管理，那效果可能就会出乎意料哟～
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