项目学习是以学科的概念和原理为中心，使学生在真实世界中借助多种资源开展探究活动，并在一定时间内解决一系列相互关联着的问题的一种新型的探究性学习模式。在这个过程中学生能领会到更深刻的知识和技能，同时赋予学生应对未来挑战的能力。
为了开展好项目学习活动，教研组、年级组组织教师深入挖掘教材，结合学生兴趣点，按照年级和学科的特点，确定项目主题，制定项目活动计划，组织开展形式多样的小组活动，激发学生浓厚的求知欲，提升学生学习的自我主动性，培养学生的创造力、动手能力、执行力和团队协作能力。
小学部数学教研组围绕“我是小小实验员”开展项目学习活动，通过种植植物引导学生用数学统计方法记录成长数据，培养学生数学应用和数据分析能力。
学生首次实验的是种植两盆土培蒜种，放在室内和室外两种环境中对比观察，从蒜苗发芽开始，每一天测量一次最长的蒜叶并进行记录。最后通过记录的数据完成单式和复式的折线统计图的制作。
活动持续近大半个月，学生每天抵达教室的第一件事就是观察自己所种植蒜苗的生长情况，其积极主动性和热度持续性之高让老师们都非常惊讶。
高段语文教研组举办的“奇妙的维生素”主题活动，引领师生从人文、科学、艺术等视角综合、深入地研究食物中的维生素。
我们的小学生化身小小“营养师”，探究维生素的由来、作用以及缺少维生素造成的后果；准备各种蔬菜水果分组进行搭配，制作营养菜单；学习《孙思邈行医》一课，结合文本，自己尝试“开药方”，体会“药疗不如食补”的理念和认识科学饮食的重要性。
低段年级开展数学绘本主题活动。数学与美术的跨学科碰撞，在孩子们的想象和笔触之下，绘制出一个个“数学世界中的故事”。为了画出一个完整的故事，学生会主动学习数学图形等知识，这样的学习效率要远远高于被动式学习。
中学文综组抓住“戏曲进校园”活动的契机，以传统戏曲为主题开展项目学习。同学们一起看戏，听戏，爱戏，探究我国戏曲的种类、知识，不断领会到传统文化的博大精深。学生们还活学活用，在老师的指导下学唱传统戏曲经典曲目，扮演经典戏曲人物角色，用画笔勾勒自己眼中的戏曲人物形象。大家用实际行动传承、弘扬传统文化。
高中艺术班依据班情开展项目学习活动，组织观看电视剧《恰同学少年》，同学们被不说教、风格清新、丰富多彩的剧情所吸引，被毛泽东和他的同学具有的积极向上的朝气和不断追求探索的气魄所感动，纷纷用自己的文字把这种感情表达出来，形成一篇篇可圈可点的影评文章。
吟诵毛泽东的诗词，排练剧中经典片段，根据剧中观点开展辩论赛，等等。艺术班的同学用自己的特长，结合政治、历史和语文等课程知识，亲身体验伟人毛泽东的思想、人生经历和家国抱负，有利于建立自身正确的人生观、价值观以及远大理想。
项目学习，使学生对课程学习产生了浓厚兴趣，极大地提高了学生的学习热情，全面提升学生综合运用知识的能力和实践能力。
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