課代表的話：
近期，安徽宿州市蕭縣教體局下發通知稱，因部分學校供應的學生牛奶疑似存在安全隱患，要求班主任提前一小時試喝學生牛奶，確保安全後再發給學生飲用。此通知一出立刻引起了軒然大波，人們紛紛質疑：老師的安全就不重要了嗎？老師的工作邊界又在哪裡？
近日，一份由安徽省蕭縣教體局營養辦下發的通知在網絡廣泛流傳，引起熱議。該通知顯示，由於蕭縣學生飲用奶在供應過程中個別學校出現三盒學生牛奶脹包、結塊現象，雖然經安徽中青檢驗檢測有限公司抽檢，結果顯示為合格，準備於2018年5月28日開始恢復學生牛奶的供應工作。
但是，為確保學生飲用安全，增強校長、班主任工作責任心，根據《教育部等十五部門關於印發等五個配套文件的通知》（教財〔2012〕2號）等文件規定，落實校長陪餐制度，同時借鑑外地班主任試喝學生牛奶的做法。
班主任在領取本班學生飲用奶後，先認真查驗每一盒學生牛奶是否存在漏氣、脹包等安全問題，同時抽取一盒試喝，確保牛奶沒有問題的情況下，再發給學生飲用，以有效防止學生飲食安全事件的發生。
通知還寫道：“各學校嚴肅紀律確保班主任把此項工作落到實處，提高班主任責任心。如果因班主任不按要求操作造成後果的嚴肅處理。”
這則通報一出，網上立即炸了鍋，大呼：“為什麼把班主任當做小白鼠？”而且，如果因牛奶質量問題而引發的症狀在一小時之後才被發現，試喝的意義又何在？一小時的時限又是如何確定的，所遵循的科學依據又為何？一連串問題，都指向了該政策的不合理。
隨著老師和網友們的反對聲越來越強，蕭縣網宣辦官微又發佈通報表示，班主任試喝制度目的在於增強班主任責任心，並無讓班主任承擔安全風險的意圖，目前該項工作並未執行，已及時撤銷通知決定，已停止學生牛奶的供應。
安徽蕭縣教體局營養辦主任劉誼回應稱，“這些牛奶都是檢測合格後才出廠的，在運輸過程中少數牛奶出了點小問題。喝了也沒事，我都喝過，但學生食品安全是天大的事，還是進一步檢測後才靠得住。”他還說：“老師認為讓他們喝不合格的牛奶，反對意見太大，其實不是不合格的牛奶，推行這個制度還需要個過程，現在叫停了，送牛奶還是停了，正在商量下一步怎麼弄。”
對於這樣荒唐的規定，大家除了一邊倒地吐槽制定該項規定的教育局領導“腦回路清奇”外，也開始思考：班主任到底是個什麼樣的存在？老師們的工作邊界在哪裡？
在教育部2009年頒發的《中小學班主任工作規定》中，課代表看到對“班主任”這個身份有這樣的定義：班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。
而在班主任的“職責與任務”中也不見任何需要以身為學生“試毒”的要求。
那麼，教育局憑什麼要求老師們去當這個“小白鼠”呢？
在課代表看來，讓老師試喝學生牛奶是典型的“教育懶政”。何謂“教育懶政”，具體的表現是處理問題簡單化、隨意化，甚至採用“傻瓜式”操作。表面看起來是當地個別教育局領導的決策失誤，其深層原因是教育主管部門或學校的不敢擔當，不負責任，怕麻煩，怕惹事。
為什麼要讓老師試喝？因為這樣如果學生真的因為喝了變質的牛奶而出現健康問題的話，那麼需要擔責任的既不是供應牛奶的商家，也不是負責採購的領導，而是班主任老師：都是因為你沒有為學生先把變質牛奶喝了，才讓學生生病的，你負全責！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句詩如今多被人用來形容老師的盡職和負責。老師自願為學生多付出，這自然是好的，但是不論實際情況，僅僅以“春蠶”“蠟燭”這樣的硬性標準來要求每一個老師，這合適嗎？似乎老師下了班還留在學校裡為學生補差是應該的，似乎老師假期不休息為學生加課是必須的，似乎老師就應該做學生的保姆，為學生把變質的牛奶喝掉，不然就是不敬業。但是事實上，這樣真的正確嗎？顯然不！教育難道是老師一個人的事情嗎？學生要自己願意學，願意努力，家長願意配合，互相支持，才能和老師一起把孩子的成績提高，才能幫助他們成為一個優秀的人才！
目前在輿論關注下，“試喝制度”在蕭縣已撤銷，但據說“外地有先例，並且實施得很好”。教育局想要保障學生的食品安全，本意是好的。但是，應該要有科學的計劃和謹慎的實踐。像這樣的既不合情也不合理的班主任試喝制度，實有形式主義之嫌，既讓學生和家長無語，也寒了老師們的心。實在是荒唐！
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