當今的世界競爭無處不在。要競爭，就要有克服困難的意識和承受挫折的能力。關鍵如何去從容地面對這些失敗與挫折，怎樣才能讓我們變得更加勇敢堅強，便成了我們很多人都在思考的問題。當孩子離開父母的呵護時，他們將如何去面對社會中的風風雨雨而實現自己的人生目標？我們說“可憐天下父母心”，一句話詮釋了所有父母的心情。但是，再多的憂慮，父母也不能代替孩子去承擔什麼，而孩子一旦擁有了一顆勇敢堅強的心，作為父母便不必再為他們的未來擔心了。
心理學家認為，挫折是指人在活動過程中遇到障礙或干擾，致使個人目的不能實現，需要不能得到滿足時的情緒反應。生活在同一社會環境中的人，面對同樣的問題，會有不同的反應和結局，有的人因心理承受能力差，而不敢正視困難與挫折，有的人卻有較強的抗挫折能力，能自如地應付生活中出現的問題。幼兒期是個性形成的關鍵期，在這個時期經歷一些挫折，有利於他意志品質的形成。我國著名兒童教育學家陳鶴琴在論家庭教育時，曾說過這樣的話：“不要擔心孩子的失敗，應該擔心的是，孩子怕失敗而不敢做任何事。”從心理學的角度講，經歷挫折和戰勝挫折，不僅可以培養孩子的自信心以及吃苦耐勞，堅忍不拔的品質，還可以培養孩子的獨立性和樂觀向上的性格特徵。因此，從現在開始，家長應有意識地引導孩子面對挫折，克服挫折，從小進行挫折教育，讓他們感受成功與失敗，不斷增強心理承受能力，從中獲得戰勝挫折的經驗。那麼，在日常生活中，家長應如何對孩子進行挫折教育呢？
一、家長要轉變觀念，充分認識挫折教育的重要作用
人的抗挫折能力不是天生就有的，而是後天培養起來的。孩子抗挫折能力與家長的教養態度有直接的關係。我們看到，現在還有相當一部分的家長對孩子過度地關心和愛護，儘自己所能為孩子創造好的條件，滿足孩子的一切需求。在生活中，事事包辦代替，怕孩子受委屈，不讓孩子受一點點的“苦和累”。當孩子在遇到一點點困難時，家長總是“身先士卒”爭著搶著幫助他們解決，把孩子視為柔弱的個體，這樣的教育會使孩子長期處於安全的環境中。但同時，也在無形中也剝奪了孩子本應經受的挫折和失敗的體驗與實踐，長此以往，孩子會變得承受能力差，自信心不足及缺乏面對挫折和困難的信心和能力。在現實生活中，孩子不可能一生都在家長的保護下生活，也不可能萬事順利。未來的社會將是競爭更加激烈的，儘早讓孩子學會面對挫折和失敗，並從中吸取經驗教訓，對孩子在未來更好地適應社會的複雜環境是很有必要的。因此，家長要轉變觀念，形成正確的教育態度，要破除孩子的依賴性，給孩子面對現實的機會，讓孩子去感受生活，感受挫折。
二、幫助孩子建立戰勝挫折的自信心
自信心是開啟成功大門的鑰匙。重視孩子自信心的培養，會使他們對做的事情有堅定的信心，增強心理承受能力及抗挫折能力。家長應利用生活中的各種機會幫助孩子樹立信心：如三歲的孩子有了較強烈自己做事的願望，父母應該滿足他們的願望，鼓勵他們做一些力所能及的事情，如自己穿衣、吃飯、收拾玩具等，即使孩子幹得不好，穿衣服時把褲子穿反、吃放時飯粒撒了一地、擦桌子時把桌子越擦越花，家長也應用鼓勵話語告訴他：你是一個能幹的孩子！同時，教給他一些正確的生活技能及方法，鼓勵他們明天會做得更好。孩子年齡小，他們更容易輕信和接納成人的評價。因此，家長千萬不要用傷害孩子自尊心的話語打擊他們，尤其是自信心較弱的孩子，他們心理以存在“我不行”意識了，家長需要對他們更多耐心，要善於發現孩子身上閃光點，讓孩子懂得人人都有長處。讓他們從成人的賞識，誇獎中體驗到成功的喜悅，他就會覺得“我能行”“我一定能幹好”，從而建立信心，相信自己能行，自己能做好。孩子一旦有了自信心，才能在困難面前淡化和改變受挫折意識，在以後的學習及生活中，他才能靠自己的力量，充滿信心地去迎接困難，戰勝挫折。
在對孩子進行挫折教育時，家長必須注意適度和適量。要考慮孩子心理承受水平和理解能力，把握好“適度”和“適量”，不可期望過高，盲目地讓孩子追求不切實際的目標，使孩子產生畏難情緒，挫傷他們的自尊心和自信。家長應從孩子自身的特點出發把握“跳一跳，摘到桃”的適度目標，使孩子有足夠的勇氣去面對困難，努力取得成功。
三、創設與同伴交往的機會，學習應對挫折的技巧
交往是幼兒適應社會的重要途徑。幼兒只有在交往中，才能學會協調好各種關係，充分發揮個體的積極性、主動性和創造性，從而更好地認識自己、評價自己，為將來更好地適應社會打下基礎。因此，家長應積極鼓勵孩子與同伴交往，但在與同伴交往過程中，孩子往往會經歷一些挫折，如在遊戲活動中，如果一個孩子不顧遊戲規則，只想自己贏不講道理，那他就會遭到同伴的指責和排斥，等等。其實，交往中的衝突既是壞事，也是好事。因為它可以增進孩子解決糾紛的技能，豐富了孩子的社會經驗。有些爭吵是不可避免的，由於許多孩子受年齡特徵影響，還擺脫不了“自我中心”的心理特點，常想著自己的需要和願望，不顧別人的思想感情和做法。只有在爭吵中才開始理解別人的世界，在受冷落、不受歡迎時，才會認真反思和改變自己的交往方式，學會協商、輪流和合作的方法。因此，家長在此時應該冷靜、客觀地觀察，不要急於干涉，適當地提出建議、做出暗示或制止打鬧，但不能過分干預，提出不同的解決問題的方法，並鼓勵他們自己想辦法，自己去解決衝突。這樣，他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助於提高幼兒的耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流與合作，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。
四、正面引導讓孩子體會成功與失敗
在日常生活中，孩子還可能會遇到這樣那樣的挫折和失敗，有些孩子受到挫折後會出現消極，退縮，沒有上進心等行為。這時候，家長應耐心引導，鼓勵他們去做新的嘗試，幫助孩子獲得勇氣，從而得到成功的體驗。生活中，家長還要有意識地讓孩子去參加一些競賽性質的遊戲或比賽，讓孩子體會成功與失敗，增強他們競爭意識及心理承受能力。在活動的參與中，家長一定要鼓勵孩子正確對待競爭中的成功與失敗，幫孩子把握好心態。這一點是至關重要。要讓他們懂得：人生有勝利和成功的時候，也有挫折，失敗的時候。成功和勝利是每個人都渴望的東西，但挫折和磨難卻是人生另一種寶貴的財富，而正是挫折與磨難能使他們成長和成熟。
在人生道路上，會有許多的風風雨雨，家長不應只為孩子遮風擋雨，而應該讓他們學會在風雨中成長，在磨練中自立，使孩子在未來充滿荊棘的人生道路上過得更豐富，更精彩。
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