2018年6月21日下午，竹溪完小在餘虹校長的主持下，進行了縣級課題《小學數學“朗讀”的有效研究》第8次活動。本次活動分三部分進行。
首先，由劉亞龍老師對二至六年級的學生進行二、三年級的數學教材理論知識的講解與指導學生進行朗讀訓練。
劉亞龍指導學生朗讀訓練時，採取指名朗讀、分班級朗讀、抽學生板書後領讀和集體朗讀等多種訓練模式；同時，還採取了指名回答、班級回答和二至六年級學生搶答問題等多種提問方式。
其次，由陳文老師指導四、五、六年級的學生朗讀四年級的數學理論知識。陳老師在指導學生朗讀四年級數學訓練時，先糾正學生錯誤的發音，再讓學生熟記所學數學理論知識，最後還給學生布置了家庭作業——朗讀與背誦、理解本次活動所學的數學理論知識。
最後，由余虹校長組織全體教師針對劉亞龍、陳文二位老師上課情況進行評課。評課時，劉亞龍、陳文對所上課情況分別進行了說課，其他老師也針對二位老師指導學生朗讀數學理論知識過程與說課分析，紛紛發表了各自的看法，並對二位老師提出了具有作為指導學生朗讀數學理論知識的參考價值。
此次活動活躍力最高的是三年級的學生，他們回答老師提出的問題不但聲音響亮，而且準確率也高，竟連上臺板演和領讀的次數也最多，高於其他年級，給高年級的同學（特別是六年級）“當頭一棒”，讓高年級的同學好好想一想自己的基礎知識是沒有學好，還是遺忘性太大，將前面學過的知識忘記了。通過此次活動，希望能充分調動學生的朗讀興趣，抓好基礎知識的複習與鞏固，為期末考試考出好成績奠定良好的基礎。
（沿河縣黑水鎮竹溪完小劉亞龍供稿）
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