幾天前 日本世界盃在俄羅斯的表現早已在朋友圈刷屏，無論是在場上還是比賽結束後，都得了人們在心中的敬佩。
很多人一直在想，那麼他們這些良好的習慣與感恩的態度是從何而來呢？從小幫忙做家務、書包自己背、處處為別人著想、儘量不給人添麻煩……這些對於每一個日本孩子來說都是理所當然的小事，卻往往被我們的很多父母所忽略。很多亞洲媽媽認為，只要孩子成績好就是最優秀的，所以不惜花錢送孩子去補習班，孩子每一天都被安排得滿滿的，沒有自由玩耍的時間。
今天我就為大家介紹一位日本媽媽小松易寫的一本在日本很有名的兒童教養書---《日本媽媽超級收納課》，以下很多觀點都來自於日本媽媽小松易
在“麻煩”和“勞累”這兩點上，收拾東西和學習很相近。而且它們還有一個共同點，那就是“只要一點一點地堅持肯定會有成果”。收拾東西不厭煩，還能馬上做好的孩子在學習的時候也能按照自己的步調安排好一切。收拾東西的習慣有助於孩子學習。
為什麼我們看見的寶寶都不愛收東西收玩具？
幾乎所有的孩子都不知道收拾東西的方法和意義。這是孩子不愛收拾東西的最根本原因。對不懂方法和感覺不到必要性的事情，每個人都不會想要去做。
孩子不愛收拾東西是因為不知道需要收拾的原因。
以前一位家長在節目裡說過的一段話給我留下了非常深刻的印象。他說他在教孩子收拾東西的時候會告訴孩子為下次再玩兒時做準備，孩子聽說是為了下次玩兒做準備，自然就會覺得收拾東西很有必要了，也就會主動收拾東西。家長首先要幫助孩子認識到收拾東西的意義。
做家長的應該怎樣去幫助孩子建立良好的整理習慣呢？
1.你是不是經常命令孩子趕快收拾東西？只是命令，孩子是理解不了的。因為孩子不知道什麼是“收拾東西”，也不知道該怎麼做。對孩子發火，孩子會更加討厭收拾東西
2.人看不到做事的過程是學不會的。在學習中也一樣，突然遇到新問題時，只把答案告訴你而不告訴你解題方法，你還是不知道自己怎樣才能把題解開。收拾東西也是同樣的道理。
你要告訴孩子具體的收拾方法，讓他親眼看到什麼東西要放回箱子，什麼東西要扔掉。
即將上小學或剛上小學的孩子還無法從道理上理解事物，他們還處於模仿家長和周圍人的階段。
收拾東西、整頓、整理，家長都要和孩子一起做。推薦家長增加一些視覺上的區分便於孩子記憶，例如把收納場所用顏色分類，或者做一些記號。
孩子一定會記得家長重複教他的事情。家長不要因為孩子太小就放棄給孩子講道理，要讓孩子模仿，同時還要有耐心地給孩子講道理。
3.在“現場”教育也很有效果
丟了重要的東西對孩子來說是非常大的打擊。這時要告訴孩子：“以後一定要決定好每樣東西的‘家’，用過之後就放回去。”忘記東西的時候
對經常忘東西的孩子要問問：“今天是不是又忘東西了？”在聽了孩子敘述經過之後要告訴他，做好“拿出來，放回去”的步驟就不會再為了忘記東西而煩惱了。
請記住不要給別人添麻煩
忘記東西跟別人借，結果把借的東西又弄丟時，孩子肯定會覺得很不好意思。正好可以借這個機會告訴孩子“用過之後再放回原位就不會出現這種情況了”。 如果孩子養成了收拾東西的習慣，在放東西時就能想到下一步：放在這裡有可能會被踩到。由此孩子可以養成替他人著想的習慣。最開始他會考慮和自己相關的事情，慢慢地就會想到家人和朋友等周圍人的事情。這種習慣逐漸就會延伸成為對他人的關懷和體貼。
4.家庭全員共同參與整理訓練
家庭成員要一起收拾東西。孩子一個人收拾東西，中途就會覺得很寂寞，堅持不下去。可以把要收拾的東西一項一項地列成一個清單，每天檢查。
每天堅持檢查還有培養持續力的效果。這個方法有利於培養孩子日後循序漸進學習的能力。
5.讓孩子記住東西是從哪個抽屜拿出來的
不要讓孩子隨手就把東西拿出來，而要讓他有意識地記得哪個東西是放在哪裡的，比如“這是放在最上面的抽屜裡的橡皮”。經常讓孩子記東西也是鍛鍊學習中很重要的記憶力的練習。
6.通過收納整理卡來讓兒童更清楚什麼樣子是更理想的空間狀態，圖片更容易讓孩子明白和引起興趣。
7.收納歌曲可以增強整理氣氛，這也是澳洲幼兒園經常用的方法
兒童通過收拾東西的練習可以掌握哪些能力？
第一種是“選擇取捨的能力”，即判斷“需要不需要”，給事物安排優先順序。這種能力可以通過分辨是否需要某個東西、處理東西來重複練習。
第二種是“馬上處理事物的能力”，這種能力能預防拖延症，也是收拾東西的精華所在。拿出來的東西用完就收起來，可以讓孩子養成立刻處理事物的習慣。
第三種是“集中並堅持的能力”，即堅持不懈的能力。集中力和持續力都會受到環境很大的影響。收拾東西可以通過創造環境來鍛鍊孩子的這種能力。
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