孺子牛6511
本人常年从事一线教育，对于各科如何补课，怎么补课才能提高成绩，早有研究。
对主题主所提的这个问题，暑假补课应该补上学期已学的课程，还是补未学的下一期课程，一看就是一个迷茫的家长提的，其实，各科有各科的补法，各个学生有各个学生的补法，不能一概而论。
首先，科目不同，补课方法亦不同。
一、语文
语文补习几乎不分上学期或下学期，而是专项专练，如果孩子基础知识差，那么就从字词句以及基本的修辞、句型转换等补起，将所学范围内所应该掌握的基础知识全部复习到，并一一掌握。
如果是阅读理解摸不着门道，那么就从解题技巧讲起，结合阅读理解集训题，再把各类题分类总结解题思路和答题技巧，例如文章的开头、结尾有什么作用？句中句子如何赏析？作者的思想情感怎样归纳等等。
如果是作文失分严重的话，就要从立意、选材入手，教会孩子谴词造句、谋篇布局。
二、数学、物理、化学
数理化的补习应该按知识章节、知识点来串通，先章节讲解后做题，在做题中找出孩子的漏洞，然后再对类似的题进行集训，数理化的知识点众多，如果一个知识点不会做就可能造成失分，所以数学、物理、化学的补习应该重在查漏补缺，应该注重先把上学期的漏洞堵上，但如果有的知识点上学期学了下学期会再学，也可以讲新课时结合旧课来讲。
三、英语
英语和语文，虽然同为语言，但学习方法完全不一样，英语比语文学得更加基础，上学期没学会，下学期会学着越加困难，所以还是先把上学期没背过的单词，句子，不会做的题先做会，再说学习下学期的吧。
四、政史地生等小科
对于中学生来说，目前很多市区，政治、历史、地理、生物等小科也加入中考测评成绩，并有严格的要求，所以造成很好小科不好的孩子也必须学好，但时间短，任务重，不得不补课，小科的补习一定要找个经验丰富的老师，而且是学本专业老师，就拿生物来说，任何一个知识点要想讲通，需要大量的专业知识来支撑，而小科知识只有讲通来龙去脉，学生才能在理解的基础上达到深刻记忆，否则仅靠死记硬背，收益甚微。所以小科的补习，无所谓上学期下学期，真正能融会贯通的讲解才能使学生学起来脉胳清楚，解起题来更加严谨。
其次，学生不同，教学方法亦不同
学生的基础不同，接受能力不同，性格态度不同，所选择的教学方法亦不同，有的同学接受得慢，那么就需要老师重复讲解练习强化，有的学生没有耐性，最怕在同一个知识点上重复，那么就需要结合做不同类型的题来保持新鲜感和挑战性。
总之，本人作为一线教师，深知每科补习的方向和方法，亦深知学生不同，教法亦应该不同，并做一下总结，希望能帮助迷茫的家长和孩子找到提高成绩的方向，找到一个真正教学有法的老师。
指尖教育帝国
暑期补课到底以复习巩固已学内容为主还是以预习新课为主，我从数学方面来谈谈。
对于基础比较扎实的学生，可以以预习新课为主，当然还有必要对之前所学的知识做一复习总结与升华，建立知识体系，对于一些学期内没有足够时间来巩固和强化的难点知识点可以在假期内做复习巩固强化和突破。预习新课，可以主要以课本为主，重点去学习一些基本概念，基础知识，基本题型和方法，重在理解。预习的进度不可太快，没有老师的指导，很多东西需要自己先去理解和运用，多去思考，才能学有所获。
对于基础不太好的同学，个人认为还是以复习巩固已学内容为主。新课开学后老师还会详细去讲解，但已学内容老师一般不会再去重复，除非后期的某个知识点与之前所学习的有关，或到了中考总复习到时候。很多同学学习落下 就是因为在之前的学习中存在知识漏洞和薄弱环节，没有得到及时的改正，导致了所缺的东西越来越多，那么学习压力也就越大。所以，如果基础不太好，在假期就主要去做复习巩固，从基本知识点出发，再到基础题型，对于一些有难度的题目可以量力而行，不要刻意去追求。
复习巩固时，代数部分以基础运算为主，初中数学代数部分只要运算能力过关了，就基本没有多大的问题了。几何部分知识点较多，综合性较强，所以需要建立知识体系，此外在做题中要善于去总结，学会将知识点与题目条件有机结合，运用所学知识点和方法去解决题目，难题的解答重点在于思路。
对于预习，个人认为，尽量以代数部分为主体，因为代数部分知识点比较少，也比较容易理解，除过基本的运算方法，接下里就需要通过练习来提升熟练度，在练习中巩固和加强，预习起来难度不大。几何部分所涉及知识点比较多，重在理解和运用，如果理解不透彻或理解出现偏差，会影响后期的正式学习，几何部分的题目也比较灵活多变，综合性强，如果理解不到位，很难达到预期的学习效果。
假期学习的目标可以总结为以下几句:夯实基础，巩固提升;学有余力，预习新知。
数学胡哥
不管愿不愿意，不管好还不好，孩子们的假期都很难杜绝补课这种学习模式。针对是补旧课，还是学新课，谈一下个人看法。
不同学生选择不同学习内容。班级上游孩子，适合具有挑战性学习，可拓展知识深度和难度，完全可以超前学。班级孩子中游，适合在巩固基础上提高，假期可学习新课，开学再弄一遍，掌握会比较牢固。班级中等偏下孩子，对过去学过内容存在诸多盲点，需打好基础后再研究提高，学习新课毫无意义。
不同科目确定不同学习方法。数学、物理、化学等理科逻辑性强，必须在系统掌握基础上再拔高，掌握基本知识、弄懂基础概念非常重要。这类补课最怕跟大班，尤其是有些家长喜欢打听学习好的孩子在哪里补课，然后盲目跟随，这容易出现听不懂、学不透现象。英语适合超前学，现在孩子普遍英语基础好，水平高，高中阶段一年两考的改革方向，也引导着孩子超前学习。语文补课意义不大，作用不明显，建议在掌握基本答题技巧后，还是需要提升课外阅读水平。假期让孩子多读几本有价值的图书，比补课要好得到。至于初中小科，个人不建议补课，大家在一个起点上开始学习，正是培养自主学习能力的良机。
依赖补课的学习不长久，补课提高的成绩不真实。不同家庭选择适合的假期安排。补课虽被诟病，但在无人照看的家庭，去补课班还是最安全、最实用的地方。这总比孩子在家里上网、打游戏要好。大家从实际出发，调动各方面资源，想办法让孩子度过有意义的假期。
入青0601
到暑假了，各种辅导班又遍地开花了。现在好多学生都开始反感放暑假了，因为假期不但没有享受到应该有的放松，反而比平时还要忙和累，除了完成老师留的假期作业，还要去上各种辅导班。补课，已经成了一种不可逆转的事情了，既然这样，补课该怎么补呢？是补旧还是学新？我觉得这要看学生的基础怎么样来决定。
据我了解，我们这里的辅导班以学习新的内容为主，绝大多数学生是在提前学习下一学期的课程，我觉得这种方式弊大于利。因为假期时间有限，学习新课不可能做到学深学透，往往是走马观花，也就是起到入门的作用。再加上学生觉得反正以后还会学的，学不好也没关系，在学习上不够刻苦。就算在辅导班学好了，也会影响他以后的学习，因为他觉得老师讲的东西他在辅导班已经学过了，在学习上就不那么上心了。可是现实是，绝大多数的辅导班都是预习性质的，很多家长又盲目从众，看到别人孩子上自己也上，不管是否适合自己孩子。
预习性质的辅导班适合那些成绩好的学生，他们基础扎实，学有余力，有精力有能力进行预习，以便在以后有更多的精力在深度和难度上再做提高。那些基础不够扎实、成绩不太理想的学生应该去补课，把以前没学好没学透的知识再去梳理一遍，没学会的东西想办法去学会。否则的话，基础不牢固，就算提前去学习新的知识，依然会一知半解，仍然成绩不理想。为什么辅导班年年都火爆，为什么有些学生年补课却年年成绩不佳呢?我想很大程度上是因为这些学生没有找到适合自己的补课方式。
建议那些基础较差的学生不要去预习性质的辅导班，如果没有补习类的班，那就找一对一的家教，虽然费用要高一些，但是补习更有针对性，能有效弥补不足。当然，如果条件不允许，那就自己再复习一遍，效果未必就差。记得，我上高中时，刚开始学习立体几何，因为我总是没有空间概念，怎么也看不懂立体图形。后来在假期里，我就自己看课本，一遍一遍地琢磨，然后把课后的练习题全都认认真真地又做了一遍，后来终于看懂了，也学会了。
只要肯下功夫，其实补不补课都不是最主要的。当然，如果非要补，也要注意方式，选择适合自己的才会有良好的效果。道道的快乐重新来过
补课当然是补学过的知识。
绝大多数补课属于学习成绩不好的学生，学习好就不用补了。
既然是补，就要补自己没有搞懂的知识点，缩小和优秀学生的差距。为什么成绩不高，主要原因是在学习的时候没有听懂，或者没有好好学，耽误了学习的时间，该掌握的没有掌握。前面知识没学会，后面的知识自然学不好。
学习好比砌砖墙，要一层一层码好，开始如果缺了一两块砖，或者砖放斜了，垒得越高，越容易出问题。人不是墙可以拆了重新来，只有想办法把缺的“砖块”补上。这个砖块好比旧知识，新知识还没有开始“垒”，因为没到时候。旧的砖块没有堵上漏洞就盲目的垒新砖，搞不好就有倒塌的危险。
大家小时候都有烤玉米棒子的经历吧？将玉米棒子考七分熟，吃两口不好吃，如果再烤就不好烤了，很难再烤熟。如果一次就将它烤好，就容易的多。什么意思？新知识如果学不好，就好比“七分熟”的玉米棒子。开学再让老师烤这个“七分熟”的棒子，比生玉米棒子还难。又好比在一张画了画的纸上再画画一样，比在一张白纸上难得多。
蓝老师看教育
我是小学老师，我就小学阶段的补课情况谈谈自己的看法。
尽管从上到下的主管部门都对老师们假期补课的行为严加管束。但是依然挡不住家长们给孩子补课的热情。虽然没有愈演愈烈的势头，但是暑假补课班依然红红火火。有存在的必要就说明学生有刚需，这种补课靠一纸空文去约束老师可能起到点作用，但是对于家长却起不到任何约束作用。该补还得补，只是可能要换到补习机构去补习了。
那补什么呢？其实叫补习班，应该是补习旧知识才对，可是现在好多的暑假补习班，并不是补习旧知识，而是学习了下册的新知识。
那么孩子们到底补习什么，我说说我对这方面的理解。
学生分为学习优秀的学生，中等的学生和学差生。学习优秀的孩子就不要去补习班了，旧的知识已经掌握了，没有去学的必要。新知识对于这些孩子来说一学就会，暑假里补习班里学会了，那开学在上课时他在听老师在那喋喋不休的一遍又一遍的去讲解，会心生厌烦，会觉得没意思，会想搞小动作来发泄自己多余的精力。你说这样能对孩子起到好运用吗？既花了钱还对孩子没有啥好效果。所以建议这样的孩子不要去补习班。可以去一些兴趣特长班，提升一下自己。爱好啥就学啥，都是不错的选择。
中等生和学差生进补习班，首先是要补习旧知识的，因为旧知识他们有欠缺，所以要利用假期查漏补缺，夯实基础，才可以下学期勉强跟的上优秀孩子的步伐。学差生我还建议学一些下学期的新知识，因为他们学习领悟能力差，学东西慢，在课堂老师讲的那几遍他根本就学不会，来个笨鸟先飞吧。假期学习些新知识，在开学上课时，老师再讲时不像过去听天书一样，听的云里雾里的，而是有点明白，那样他会有些自信，积极主动的紧跟老师的步骤，这样或许他会慢慢的进入一个不错的学习状态，成绩或许就会好转起来。
暑假已经开始了，孩子们的补习已经陆续的开始了。家长朋友们还是根据自己孩子的实际情况来做具体的规划吧。
心中百合静静开
暑假时间到了,同学们又要开始补习生活了.家长有同学们就会面临到底补新课还是补原来的已经学习的课程呢?这是摆在无数家长面前的选择题.若是补已学课,有些家长怕浪费时间有金钱;若是补新课,又怕自己孩子前面的课程落下,影响新课学习的效果.那到底如何选择呢?
基础弱就补已学内容,基础好就补新课
部分同学在本学期学习中,考试成绩非常差,上课听不懂,下课作业不会做,若是补新课,效果可想而知.若学习新内容要一定的基础,则更要将前面所学巩固好.所以建议基础比较弱的学生,完全补习已学内容,补基础,补漏洞.提升学习成绩,增加学习信心.
基础已经非常好,若是还要补学过的内容,效果并不会显现出来.这是我建议可以学习一些新的内容,不仅对后面所学内容有一定的了解,还比其他人更先一步学习新知识,开学后再回学习上课,这样的效率是非常高的.对基础好的同学可以选择.
学霸数学
这个要根据每个学生自身的问题区别对待，优秀学生头一个月可以把奥数，练字放主要方面，第二个月预习新课，中差点的学生以复习为主，把没掌握的知识点掌握了，尤其是数学得理解掌握各类题的解题方法，临开学时简单预习下新课，不必纠结难题，掌握最基础的就好。
方玲心
学习差的补基础知识，学习好的想补就去拓展其他方面的能力！千万千万不要补新课！补新课百害而无一利！！你想，学习好的学生接受能力，学习能力本来就很强，下学期开学了，老师还要按部就班的上一遍，这个过程对他们是一种浪费！而且会养成学生骄傲自满的心态！更有甚者，假期补过新课的同学在下学期考试时往往考不过没补过新课的同学！
一禾211
我是不赞成假期给学生补课的。即使要补课，当然是补缺补差，不一定拘泥补上一学期的课。如果是补未上的下学期课文，那不叫补课！那叫上新课，这样上了新课，那孩子下学期进学校课堂，听老师上那己经“补”了的课文，还能听进去吗？似懂非懂，无益有害。
