打天下抱不平
在現行教育狀況下，通過中考、高考對孩子分流分層，全社會都是非常重視教育的。只要有了中考、高考的指揮棒，校外培訓機構和補習班不可能取消，反而有加強趨勢。
最近跟一個辦培訓學校的朋友聊天，他說自從國家嚴禁在職教師補課後，生源大漲，學校越辦越好了。資本具有逐利性，培訓機構和補習班利潤越豐厚就越吸引資本，怎麼可能取消呢？
以前還有任課老師偷偷地帶學生補課，家長無論是出於信任還是為了巴結老師，都願意送給任課老師補習。現在國家嚴禁在職教師補課，頂風作案的會被開除，老師就不會再冒險了。而學生補課是實在在的剛需，少了在校老師的分流，無形中增加了校外培訓機構和補習班的生源。
另外不可否認校外培訓機構和補習班的作用，它實實在在讓一些學習有困難的學生提高了成績，而對優秀學生的培優效果也很明顯。而那些作文、英語、數學培訓班讓孩子單科進步大，增強了孩孑的信心。
以上是我的觀點，你們怎麼看？請留言評論。
良心老師
不但無法取消,而且會越來越注重補習
教育現狀:應試教育是大方向,以高考為導向,另外中小學擇校現象非常普遍,教育資源分佈不平衡.只能少數人能獲得優質的教育資源.同時,教育改革也在同步進行,但改革需要很長時間,短時間內是無法改變目前現狀的.
正是由於目前的教育現狀,校外補習才異常火爆.家長重視教育,經濟條件允許就一定會給孩子參與校外補習提升成績,參與競爭,考到更好的學校去學習;即使是在普通學校,家長為了孩子的未來,也是需要通過補習來提升成績的,以便考上更好的大學.獲得好的學歷,將來入社會工作也是有一個好的起點.
徹底取消並不合理,也不現實
我覺得課外補習班市場化發展已經非常好,可以很好的滿足廣大學生的需求.若取消補習班,那巨大的需求怎麼辦?若取消補習班,普通家庭的學生拿什麼去競爭?若取消,需要補習的初三高三學生怎麼辦?顯然,取消不合理,也不理性.
學霸數學
可以肯定的是，按照現在的教育狀況，校外補習機構和補習班很難取消掉。
為什麼這麼說？可以從以下幾個方面去回答。
1.目前，在我國很多地區存在大班額現象，即使所謂的小班化，也有四五十人！這樣情況下，教師的教學為了滿足大多數學生，只能講些中等難度的學生，很難滿足全部學生！就出現了，成都很差的學生可能也聽不懂，程度非常好的學生無法滿足。這些問題的其中一個解決途徑就是校外補習機構。例如像學而思這樣機構，就以培優為目標。
2.現實競爭壓力的使然。高考是一座獨木橋，過橋的有千軍萬馬，如何順利通過這座獨木橋？唯有儘量提高自己的分數，補習是一個很不錯的途徑。
3.也有一些家長有現實需求。例如要輔導孩子，可是真的不會，怎麼辦？去輔導班就是一個不錯的選擇。在譬如，孩子暑假在家無所事事，怕他捅出什麼婁子，送到輔導班至少有人看著！
總之，只要競爭壓力在，輔導班一類的社會現象會繼續存在，而且現在線上輔導班也很火熱！
中二化學方老師
現在和未來，校外培訓機構都不會取消，不要說徹底，就是這種政策都不會有。引進社會資本辦教育，是未來的趨勢，培訓班作為社會資本辦教育的一種方式，只會加強不會削弱，更不會取消。
現在的培訓市場，大小機構遍佈城鄉，屬於培訓機構發展的“戰國時代”，未來的發展趨勢，是從“戰國時代”集中壟斷，培訓市場的大部分份額會被佔有資金、規模、技術優勢的大機構佔有。
之所以會有這樣的問題提出，是因為教育部等四部門共同開展了校外培訓機構的專項治理行動，目前，行動正在全國各地開展，摸底排查、整頓規範，正在進行時。
但是，這個專項行動，並非取締校外培訓機構，而是為了規範有序，無照無證的，有條件的要辦照辦證，無條件的才會取締，有重大安全隱患的，必須立即停辦整改。培訓內容上整頓“超綱教學”“提前教學”等。我們從專項治理行動的“任務和要求”中，可以清楚的看出來。
學生培訓屬於剛需，市場巨大。當在職教師有償補課被叫停後，就成了校外機構的獨家天下。但是，校外機構良莠不齊，魚龍混雜，出現了很多問題，給很多學生及其家長帶來了損失和危害，所以，開展治理行動非常必要。
從國際上看，世界各國校外培訓機構都普遍存在，日本等一些發達國家的精英教育，主要依賴校外培訓機構，學校把行為習慣品質培養作為教育工作重點。而各類競爭性的考試，是學生自己的事情，想考，自己學或者參加校外培訓，跟老師無關，完全是自己的選擇 。不像我們部門和學校，不是自己的責任都往身上攬，生怕家長賴不上，找不到理由，比如巡山巡河之類的，說出去就是天大的笑話！
教師妹子一枝花
這張圖是高考家長在送孩子入考場前進行的儀式，看到這張圖，你還會有取消校外輔導的想法嗎？
沒什麼疑慮：不能取消，這是由家長、學生、學校、社會四個方面共同需要決定的，這四方力量都在拼命圍護校外輔導補習機構。
通過考試進入重點學校，考入重點大學，是我國當前很多孩子打破出身階層，進入社會上層的通道，在這個通道相對公平的條件下，家長會不遺餘力地提高孩子的學習成績，包括參加校外輔導。
另一方面，當前的學校教育，地區間不平衡，學校與學校之間也不平衡，重點小學、重點中學都是稀缺資源，沒有進入重點學校的孩子，家長更不敢放鬆，還是會通過校外補習來讓孩子學習成績提升，以便追趕重點學校的孩子。
更讓人無奈的是，重點學校的孩子，因為考試競爭壓力大，家長也在想方設法地通過校外輔導，讓孩子的學習成績繼續提升。
還有，現在的學校教育並非完美，甚至不合理的教學方法、教育模式，普遍存在，要想補齊這個短板，只能找校外教育資源。
最讓人無奈的是，學校其實是鼓勵家長在校外給孩子報輔導班的，因為升學率最終還會落在學校頭上的，學校的升學率是學校名氣甚至是生存的一張王牌。
對於校外輔導機構來說，這是一個巨大的市場，作為一種投資形式，資本是不會放過這樣一個火熱的盈利市場，我們不見新東方、學而思等輔導機構，由小變大，並直接到美國上市嘛，市場很強勁，誰也擋不住。
我們發現，無論是家長、還是學校、還是學生自己，以及校外輔導機構，都存在著校外補習的強烈意願，這個校外補習怎麼可能取消呢？而且，無論是古代，還是國外，校外輔導是一直存在，只是形式不同罷了。今天，我們之所以重提 取消校外輔導和補習這個說法，只不過是因為當前的升學壓力大，導致學生問題頻發，無奈下的一種臆想罷了，根本問題在於升學競爭，這個誰也無法改變的事實。
勻木教育
我的回答是肯定不能徹底取消的，反而是培訓機構會逐漸形成與公校，民校三足鼎立的局面，不可或缺。
1.政策方面
最近教育廳發文整頓培訓機構資質，也明確解釋了，不是為了取締，而且為了規範培訓機構行業市場，讓有實力的機構愈加規範化地生存。沒有資質的機構有條件正規化就引導，沒有就取締。所以不會存在徹底取消的可能。
2.學生需求方面
a.在學科方面，由於學校進度或者一些問題，孩子的確會出現一些知識點的欠缺，學校老師沒有辦法兼顧到位，學生家長也沒有辦法去輔導，學生本來沒有足夠的方向如何去查漏補缺。這些需求只要都還存在，機構就還會存在。
a.藝術特長方面，就簡單說我們理解的琴棋書畫，這些隨著家庭的消費水平和教育觀念的提升與改變。有一門學科外的興趣愛好既可以讓孩子分擔學習的壓力，又可以作為一個可能作為特長的優點的存在。這些需求只要還存在，機構就還會存在。
3.機構方面
a.學科類機構，會逐漸規範化超綱教學的要求，甚至能做到上課進度和公立學校，民辦學校是一致的，他們會努力做成這種類型學校的補充。有些機構甚至出現了中考全日制的模式。這就是一個可能發展的趨勢。
b.藝術特長類機構，會規範特長班類型，甚至可以專業去做藝高方向的補充，在普通高中，藝術教師的教學水平整體來說還是可以提高。機構的進場就可以做一個很好的補充。
c.託管類機構，會規範託管流程和老師的准入資質，只要足夠規範化，這種類型的機構必然會繼續留存。因為部分家長的確沒有辦法協調好工作和教育生活。
綜上所述。我認為機構是肯定不能被徹底取締。
以上純屬個人觀點，歡迎評論探討交流。
符湛859
按照現在的教育狀況，不能徹底取消校外培訓機構和補習班。
目前考試製度還存在，擇優錄取是條件，在這樣的情況下怎麼會徹底取消培訓機構？
權威機構也表明態度：校外輔導機構是正常教學的有益補充，目前為了減負，整頓治理校外輔導機構，把不合規不合格的關閉，而合格的不會關閉。
到目前為止，小學乃至高中，一個班人數眾多，我孩子從小學到高中班上都是超過六十人，班上人數太多，難免會有孩子不能掌握所學知識。去校外彌補一下，這也是多數家長的首選。有的學生學習很好，但他還想更好，那也會選擇輔導機構補習。所以有需求就有市場。
一方面校外輔導機構費用貴，一方面家長跟風去補課的也有，所以才有了矛盾。我認為目前不是盲目的說取消現在培訓機構，而且規範辦學，再規範收費，合理收費，讓有需求的家長能承擔得起費用。
大家覺得呢？
我的平凡生活
答案是可以肯定的不可能徹底取消！原因有以下：
一：不管是中國還是歐美等發達國家，只要你想上好的大學，都是一樣要經過考試的，目前中國來說主要是中考和高考決定學生的升學，也是多數學生唯一的升學之路，所以只要高考指揮棒在，那麼就一定有補課的需求在，市場擺在那，教育也很難改到不通過考試就能升學，如果那樣的話窮人家的孩子哪來的機會翻身？？
二：家長們的望子成龍心理在驅動著，對於中國的家長來說頭等大事就是孩子的學習問題，都希望自己的孩子成績優秀考個好大學以後找個好工作。因此每當看到孩子成績不好的時候家長們就會特別著急，到處找老師補習，這種望子成龍的思想已經是中國幾千年的傳統了要想改變很難！
三：孩子成長差異性，每個學生學習能力和效率都不一樣，這就導致很多孩子上課的時候跟不上進度，而有的學生又吃不飽，所以學的不好的想通過課外補習跟上進度，吃不飽的想通過課外學的更多。
三：由於教育部已經明令禁止了在職教師有償補課，所以家長要想找在職老師補課是比較難的，這樣做也是為了防止部分教師利用職務之便圖財。那麼對於需要補課的孩子來說肯定只能找社會的培訓機構。
小升初數學
近期，教育部出臺各項措施，規範課外培訓機構市場，並且對學校放學後的時間由學校進行規範引導服務，給廣大學生及家長更好的教育和便利。
上海已經出臺措施，中小學校內課後託管可到下午6點！4月20日起實施！
這些措施的制定對校外培訓機構和培訓班的影響會非常大。但是基於家長對優質教育的渴求，校外培訓機構和補習班不會徹底取消。
理由如下：
1、中國近20年來，經濟快速發展，中產階層迅速壯大，可是，中產的根基並不穩定，於是這些中產階層就把希望投放在教育上。希望通過教育可以讓下一代也能夠有一份待遇優厚、又有社會第地位的職業。應該說，教育是改變人們所在社會階層最公平、最快捷的渠道。家長們對優質教育的渴求不會侷限在學校內。
2、家長對於優質教育的渴求並不會僅僅滿足學校內的課後託管上。學校的課後託管服務是普惠性質的，是為了滿足最普遍人群的教育需要，為了家長們更方便，解決接送孩子過程中的實際困難。禁止那些以升學為目的的“某某杯”，“什麼賽”是為了糾正教育的錯誤方向，不超綱學習，不超前學習，還孩子們一個快樂的童年，讓孩子們全面成長。而在某些方面有特長的孩子課上的學習已經不能滿足他的成長需要，校外培訓機構就成了有益的輔助。
3、國家推出中小學校課後託管服務，也要考慮到當地的承受能力，不會搞一刀切。有些地區，師資力量緊張，老師們僅完成教學任務就已經承受不了，哪會有精力去搞課後託管。目前條件下，還需要輔導機構和託管班作為校內教育的有益補充。
師路斑斕
為什麼要取消校外的培訓機構和補習班？
自己不學就不學吧，為什麼還要阻止別人學？
你們這些人打著各種幌子，真的以為能掩蓋住內心的陰暗嗎？
在我看來“按照現在的教育狀況”反而應該大力發展現在的培訓機構和補習班！
被強制義務教育我沒意見，這是國家的大政方針，是好事兒。
但是被強制“不能教育”我就不能接受了。
為什麼很多時候我們都能接受“人和人是不同的”，但是到了孩子學習上就不承認了？
什麼？
承認？
如果承認那麼就告訴我：
1、學習跟不上的，為什麼不能去補習？
2、學習吃不飽的，學有餘力的為什麼不能去上培訓班進行拓展和拔高？
千萬別再說什麼影響孩子身心健康、破壞孩子的學習興趣、透支孩子的精力體力……
都是廢話！
說這些話的人心不虛嗎？
從小到大我們經常給孩子們講的道理什麼東西最多？
自古以來哪有輕鬆地學習？
業精於勤疏於嬉，行成於思毀於隨。
立身以立學為先，立學以讀書為本。
少壯不努力，老大徒傷悲。
讀書破萬卷，下筆如有神。
樹不修，長不直；人不學，沒知識。
學而不思則罔，思而不學則殆。
三人行，必有我師焉。少而不學，老而無識。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
……
這年頭是怎麼了？一群人要麼自己不學還不讓別人學，要麼自己偷偷摸摸學也不讓別人學……
更搞笑的是還有一群人啥也不明白，還樂呵呵的跟著起鬨！說白了不過就是在給自己找個心理安慰罷了。
別鬧了，之所以你看的不夠多不夠遠，是因為你壓根就沒爬上來看看……
