难以用一个词、一句话来概括它。
它有关梦想，所以老年人会觉得幼稚可笑；
它有关抗争，所以中年人会觉得老套无力；
它有关萌动，所以青年人会觉得无所不能。
我看完后的感觉与上述都不同，我的心里眼中都有泪。
我深知死而殉道难，生而殉道更难，而这部电影二者都有，泪是双倍的。
生而殉道者，我师Keating。死而殉道，学生Neil。
Keating是个不一般的老师，我的生活中没有出现过完整的，也许只有过零零碎碎的Keating。即使是零零碎碎的，这些片段现在还留在记忆里。
和电影中其他老师一样，很多人都会这样评价Keating：激情、幻想、不切实际。
本邦的人会更不客气，绝不能让Keating当自己孩子的老师，没有套路，不教怎么应试，怎么取巧，怎么应付社会与人……在我眼里，Keating才算是老师。
老师是什么？教知识？树规矩？传礼仪？都不是。
老师的唯一职责和终极意义是让学生认识自己。
自己擅长做什么？怎么样自己觉得有意义？遇到矛盾怎么样表达自己？
再往上，什么是美好？如何能感觉到细微的美好与隐藏的丑陋？怎么样才能捕捉内心真实的声音？
Keating老师教授英文诗歌，其实是传授上述这些具体的东西。这些东西不能像我这么直接说出来，直接说出来就不美了。Keating身体力行，引导孩子自己判断，自己突破。
先找个靶子。靶子就是摆在橱窗里死去的学长。他们的声音被Keating归于一句话“seize the day”。
人不能活两次，时光一去不复返，人终有一死，靶子其实是死亡。死亡是最大的现实。
“seize the day”是从悲观主义自然导出的酒神精神。Keating老师的底子出来了，是尼采。
酒神要喝酒，诗歌是酒。
Keating常引用Walt Whitman的诗，美国人的力量与宇宙碰撞，电光火石，坦坦荡荡。但日常生活中和同事交谈，即使最后被学校驱赶，Keating老师都没有言辞激烈，更不会申辩反斥，永远保有微笑。酒神喝酒只会醉，不发酒疯。
Keating老师不会让学生具体学习什么，更不会告诉他们一步一步如何提高。
他会讲自己的感受：“诗歌、美丽、浪漫、爱情是生活的意义。”
讲自己的故事：“死亡诗人致力于吸收生命的精华，我们每次开会都会引用梭罗的一句话，在印第安山洞聚会。”
鼓励学生表达自己真实的感受：“你对戏剧的热爱，告诉过父亲吗？必须让他明白你是什么人，你的心在哪儿。”
即使有学生特立独行，比如Charlie说行使“不行走”的权利，他也肯定：“要的就是这个劲儿。”
他的第一堂课就让孩子撕掉前言——前言以机械的算法来衡量诗歌高下的理论。
每一次课都引导孩子自己撕掉裹在身上的绷带——前十七年里，家长、老师划定的条条框框，安排的远大前程。
他的孩子——我想称学生为孩子——如何反应？
Knox的故事是爱情，最浪漫的一见钟情。他纠结，他怯懦，又克制不住去看她，电话她，偷偷吻她即使被她的男友打得头破血流。雪夜他和她说：“就这最后一晚，你陪我去看戏，看完你说不行，就结束。”
爱情本该如此，激烈，压抑，胆怯，直接，没有遥远目的，只有瞬间直觉。电影最后没有说Knox故事的结果，结果一点不重要。
Charlie是为叛逆而生的。他在艳情杂志上写诗，带着女人来山洞参加诗社，偷偷寄送并刊发“男女同校”的申请，老迈的Nolan校长开会问谁做的，他拿起电话称上帝来电说“男女同校”。
Charlie是衡量社会容忍程度的尺子，这样的尺子往往第一个被折断。他被勒令退学，最后一幕没有他坏坏的笑。最后一幕孩子的主角换做了Todd。
Todd一出场便是沉默而畏缩的孩子。他不想参加死亡诗社，借口说不念诗只听诗可以不。关在宿舍写诗，还是撕掉。之后精彩的一幕在课堂上，Keating按住他的眼睛，激励他说出内心直接的感受，他脱口而出，竟是美妙的诗。
电影结尾，在强硬的Nolan校长面前，其他孩子都埋头不语，Todd站起说学生是被逼签名的，他登上课桌喊出Keating的昵称：“captain”（Whitman诗对Lincoln的称呼），另一些孩子也陆续登上课桌，喊“captain”。
Todd最好的朋友是Neil，他们住一间寝室。Neil鼓励他加入死亡诗社，Todd目睹Neil是怎么样在夹缝里追求自己的喜爱——戏剧、表演、诗歌……
Neil是死亡诗社的领袖，他的自杀与他的笑容一样灿烂。严苛的父亲为他预设好光明前程，并施加冷酷的压力：“我牺牲了多少才让你上这个学校，不要辜负。”
Neil是天才。日常他从没有显现一点失望，一点胆怯，一点犹豫。他发起死亡诗社，争取戏剧角色。Todd收到父母给的与上一年一模一样的生日礼物，非常失落。Neil安慰他，扔掉礼物对Todd说：“反正明年还会有个同样的。”
所有人汇聚到礼堂看他表演，所有人的命运在戏剧之夜重合，而谁也不知这是最后一夜。
Neil的死有着壮烈的美丽，彻骨的绝望。雪白的年轻的胸膛，雪白的僵直的手臂，质感的木地板，没有血，没有枪声。父亲号叫：“boy, poor boy。”第二天便去学校要个说法，将Keating逼走，不问自己才是凶手。
Neil真是poor boy。
电影前半节，饭间，McAllister先生对Keating说：“自由思想者？十七岁的自由思想者？……我不是悲观，是现实。”
现实是什么？Charlie被体罚，退学；Meeks出卖Keating和同学；Knox，Todd等孩子被逼迫在“Keating老师让Neil去演戏”的文件上签字承认；Nolan让孩子重新读诗歌课本的刻板前言；Keating老师被赶走……
最后一幕，孩子纷纷登上课桌喊“captain”，让人难以抑制激动，但我还是告诉自己要抑制，看看下面依然埋头沉默的学生，他们占多数。
Keating老师依然微笑，泪光在平静的脸上闪烁。Keating老师以后会如何？我知道，无论孩子登不登上课桌，他依然是Keating。但孩子登上课桌，他成了含泪的Keating。
孩子的父辈大多也在这严格的学校。古板的老师，苛刻的要求，僵硬的气氛，与之相对的是年轻躁动的心脏。
我想，父辈的心脏在这个年纪也是如此。他们中间有一部分登上课桌，但后来大多埋头沉默，缴械投降，甚至成为Neil父亲那样的凶手，维护古板，维护苛刻，维护僵硬。
任何时代，埋头沉默是多数，暴戾恣睢是常态，这极少数登上课桌的孩子是“大地的盐味”。
死亡诗社，死亡是指Neil，是指无救的人类，是指徒劳而伟大的人。
我不知道我的孩子长大了是Knox，是Charlie，是Todd，还是Meeks，但你不会如Neil的结果，因为我选择做Keating。
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