melan910
这个问题不绝对，但是个人看法是上会出不上要略好一些。
上的好处
以我孩子班级为例，在刚开学的挺长一段时间里那些上过幼小衔接的孩子会普遍的更加适应一些。
这个“适应”指的是作息、听课、纪律以及作业等方面会略有一些优势。
但是这个优势还不足以保证孩子在未来的学习生活中持续发挥作用。
我认为这主要是受两个因素影响：
1、一年级知识量本身并不多也不难，多数孩子不太存在理解不了的问题；
2、越来越多的父母关心关注孩子的教育问题，使得很多孩子无论是在学习态度还是纪律又或者是人际关系等方面的引导也越来越好。
家庭教育不缺失则上不上也无所谓
还是自我家孩子所在班级为例，目前（再开学五年级）孩子班级成绩持续稳定比较好的孩子里有一大部分是来自于公立幼儿园（基本不会讲一点点跟课内有关系的），刚开学的时候的确有几个孩子会表现出略微的不适应，但是很快就没什么了。
最关键的是这几个孩子的家长在家庭教育方面做的还是极为到位的（家长们关系不错，我们会经常交流孩子的学习问题）！
我认为上不上幼小衔接班和孩子未来需不需要上各种学习班、补习班是一个道理————功夫主要还是用在平时，而不是各种班！各种各样的班只能提高知识点的理解、掌握情况，却无法培养孩子的学习、生活习惯等方面！
想要提高这些方面的能力还是得依靠父母的努力才行。
随便看看微笑不语
事实上，如果家长重视好家庭教育，那么幼小衔接完全就是多此一举的事情。
教育是一个漫长的长期过程，而我们的家长更多的采用急功近利的心态来做，这就导致了教育中问题层出不穷。
从幼儿园到小学，有一个非常大的转变，就是在幼儿园是没有学习任务，也不要求有纪律性的。而进入小学是对孩子有学习任务，并且要求有严格的课堂纪律的。多数家长没有在幼儿阶段，重视起孩子社会规则的教育。所以很多的孩子从幼儿园进入小学以后，会经常出现在课堂上不遵守课堂纪律，给老师带来很大困扰的情况。
而目前，绝大多数幼小衔接班，其实还是在超前学习，既提前学习小学知识。这种提前学习对孩子的成长有害无益。这样的孩子，往往在前期表现出一定的优势，而到后期这种优势会逐渐丧失，反而变成劣势。
20世纪70年代，德国逐步从传统的游戏型幼儿园转变为学术型的幼儿园。期间，政府资助了一个大规模的研究，比较了50个整天带孩子玩游戏的幼儿园，和50个带孩子上课学习的幼儿园，看他们毕业之后几年的发展情况。研究者发现，尽管刚开始那些整天上课学习的孩子显得更聪明，但是到了小学四年级之后，这个情况就翻盘了。学大的孩子，心理发育上可测量的各方面指标，都不如那些玩大的孩子，而在阅读、数学以及人际交往能力和情绪调整能力方面，这个差异尤其突出。
这类的研究还有很多，几乎结果都是一致的，所以这也扭转了德国和很多发达国家幼儿园改造的趋势，他们重新让幼儿园充满了游戏。一些发达国家甚至通过立法的形式，严禁幼儿园超前学习。
事实上，在幼儿阶段是有很多可以教给孩子的东西，但绝不是超前学习。比如培养孩子的规则意识，培养孩子的意志力，专注力，阅读理解能力等等。而这些恰恰就是需要在幼儿阶段，在日常生活中教会孩子，并培养孩子这些优秀的最核心的能力的，也就是我们常说的核心素养。
家庭教育的责任是培养孩子的核心素养，至于知识和技能的学习，有学校来完成。
学习力教育视点观察
首先告诉你一个否定的答案.幼小衔接只是从幼儿园过度一年级的阶段性学习，怎么能代替整个小学阶段的学习过程呢？孩子们对知识学习的理解能力和掌握能力是一个不断变化的过程，并不是说在刚开始补补课就能够永远比别人好，最重要的是要培养孩子一个良好的学习习惯和引导孩子快乐感兴趣的去学，这也是为什么越是补课的孩子越是累越是成绩一般，越是“学霸”学习越轻松的原因，所以，你问的问题根本不会存在，无论上与不上衔接班，都不要那么简单的下定论！
心语180711814
先分享一个真人真事。湖北一个重点高中校园内，有一位本校高三全年级第十七名的男孩子跳楼自杀了。...原因是:这位男孩子的父亲(是该校的老师)，严重地认为孩子在“高考模拟摸底考试”成绩下降，才得了十七名的名次，给自己丢了脸！！！...于是，喝酒之后，到高三正在晚自习的教室里，当着儿子全班三、四十个同学面，抽打儿子几十个耳光！并逼着儿子当着所有同学的面围绕教室跪地学狗爬！！！...
第一天。...第二天。...第三天，晚自习时，孩子跳楼自杀了。...
......
有什么比自己的孩子能健健康康、快快乐乐地围绕在父母亲身边重要？！...
“智商高、情商高，不如孩子的健康快乐高。”“穷养好、富养好，不如孩子们的教养好。”...
所以，请你端正自己育儿心态，纠正自己忒重的“虚荣攀比心”！！！“这个孩子比那个孩子成绩优秀”“那个孩子比这个孩子成绩出众”都不重要！！！
作为“心智必须成熟”的成年人，我们更应该重视孩子们的身、心、人格健康。更应该听到“这个孩子不卑不亢，落落大方。家教真好，真有教养。”...
而，孩子们人格健全的身心健康与考试的高低分数是两樁事。...
丁香88577228
我们先来作一个比较：
幼儿园——以活动游戏为主，没有学习压力，没有家庭作业，学习比较轻松随性，课堂比较自在。二十分钟一节课，老师大多和气亲切。
小学一年级——以学习知识为主，有明确的学习任务。为了完成好学习任务，上课必须认真听讲，积极思考老师所提问题，能勇敢回答问题，课后还有适量家庭作业必须完成。一般四十分钟一节课，老师要求比较严格。学习一单元（或章节）要考试，孩子的压力比幼儿园大多了。
孩子从幼儿园以游戏为主的学习状态，一下跨入小学以学知识为主的学习状态，一些孩子就不能适应，如果小学入门就欠下账，会影响孩子以后的学习。所以我认为进行些幼升小的衔接训练是有必要的。
但我不主张在衔接中上小学课程。一些小朋友在衔接班学习了一年级课程，在读一年级时，认为自己学过，上课不认真，反而会养成一些坏毛病。所以衔接班重要的是要养成孩子良好的学习习惯，比如正确握笔，规范书写的习惯；上课认真听讲的习惯；按时完成作业的习惯等。注重培养孩子的注意力，这一点对小学生来说尤为重要。同时要让孩子懂得一些小学生的规则并努力遵守它，比如不迟到，不早退；遵守课堂纪律等。
那么，在小学期间，上了幼小衔接班的孩子就比没上的优秀吗？我的答案是不一定，有个体差异。
没有一种教育是适合所有孩子的，适合自己孩子的教育才是好教育，望家长谨慎选择。
此心安处是吾乡
幼小衔接就比如一个跳板，而现在的孩子都是从这个跳板起跳的，至少在我身边，没有哪一个孩子不上幼小衔接的。就算你不花钱单独的画面去报班，就是幼儿园里也会给你上。
我是双宝老妈，我家大宝现在六岁，九月份就要去上一年级，我没有给他在外单独报幼小衔接班。他们的幼儿园在最后的这一个月你就上的幼小衔接课。
从孩子的学习习惯到孩子的上课次序都有训练，基本上上课的次序已经同上小学的节奏差不多了
其实上不上幼小衔接根本没有可比性，可比的还是自己孩子的自主学习能力，专注力，学习习惯等，只有前期为孩子培养好了这些习惯，后期才会优越于别人
双宝老媽
不一定，幼小衔接的授课内容只是基础性的。
为啥要上幼小衔接班呢？原因无非以下几点：
1.幼儿园的教学秩序和小学的是不一样的。
在幼儿园，老师虽说精力有限，但是也基本会看护到每一个孩子。而且尽量满足孩子提出的需求。所以在幼儿园老师是温柔可亲的，小学老师比起来就有距离感，因为这个时候老师主要传授的是知识，不再是生活照顾为主。
2.幼小衔接让孩子体验并习惯小学的作息时间，也让家长习惯这个作息时间。幼儿园是早上送去，晚上接回来。小学是早中晚都要接送，而且下午放学也比较早。不仅孩子得习惯，家长也得想着这时间的调配问题。
3.幼小衔接是老师对小学只是进行简单的预习，毕竟这个阶段的孩子接受能力有限。
所以幼小衔接，是让孩子和家长都做好准备。如果没有上，也不用担心，孩子适应能力强，也能很好的度过刚入学阶段。
麦子的仰望
不一定，这个主要看孩子，我认识一个朋友，她孩子就是上了幼小衔接，第一个学期中考，成绩不错，但是到了期未，孩子的成绩直线下降，到现在，孩子成绩也不是优等生，每个孩子都是独立的个体，都有自己的气质，很多时候，我们看到家长，我孩子去哪比赛了，得了个什么奖，又在练习什么，坚持下去什么之类的，家长也不必太过跟风，兴趣是最好的老师，如果孩子没有兴趣，再怎么样也学不好，有的孩子从小就开始补习，一直到上完高中，到了大学，没有父母的催促，就不会再学了，除了学霸外，在小学内基础一定要打好，打好基础，上了初中就不会这么难了，如果你觉得我的回答能帮助到你，请关注我！
咖啡猫来自大陆
文字不够清晰。
上过幼教的孩子，正常情况下，具备的条件是不错的。一是有了规范的管理过程。二是有了智力开发的过程。三是有了知识积累的过程。四是有了人文熏陶的过程。有这些作为基础，怎能不优秀。
当然，小孩的能力的发展，有的早些，有些晚些。这都是正常的。有的初中或高中，才产生能力的飞跃。只要小孩正常的学习，多做些辅导，就会产生学习能力的飞跃。
谨个人见解。
早晨的太阳122
那只是一个相对的事情。孩子是否优秀，取决于孩子的习惯。如果孩子养成了较多的好习惯，则孩子就会比一般的孩子优秀的多；如果孩子的好习惯较少，孩子就可能会表现的不尽如人意。
因此，不是上了幼小衔接的孩子就不优秀，也不是不上幼小衔接的孩子就优秀，而是看孩子的习惯是否优秀。想要让孩子更优秀，那就给他培养更多的好习惯。
