想想孩子是怎麼學習母語的？嘮叨，管他聽得懂聽不懂，你都在重複地說。當他咿呀回應的時候，即使說錯了，你也會很高興，回報他更多的重複。
在孩子學習英文的過程中，您需要扮演的一個角色——積極的陪伴者。
自然的環境
“想想我們上中學的時候，枯燥地念著課文，不斷地接受老師的發音糾正是多麼無趣。如果讓孩子在一個真實的情景中，無意地將一句一句的英語學下來，效果該有多好。幼兒學習外語最重要的是讓語言在他的生活裡紮下根。
給父母的建議
1、每天晚上花15分鐘的時間與您的孩子在一起，閱讀一本英文書，唱英文歌曲或者玩一個英文遊戲。
2、孩子最喜歡學的內容是在他的環境裡，能夠和他交流的、有用的東西。比如，在畫圖、吃飯、遊戲時等生活情境中經常使用的英語。
3、買一些簡單的原版英文圖畫書，並且與孩子談論書中的故事和圖畫。
4、常放些英文歌曲，並且嘗試和孩子一起唱。
5、對於大一點的孩子，將英語學習與學科知識聯繫起來，用英語來學習那些重要而有趣的語文、數學、科學等學科知識。
有效的互動
單純的聽力刺激，孩子不會自然地獲得語言。這是因為語言的獲得需要在一種互動的狀態中，而不是在單向、被動的狀態裡。
不妨想一想孩子學母語的過程：他的小頭腦裡充滿的“這是什麼？那是什麼？”等等這些問題，最初不是以語言的形式存在的，而是在和大人逐漸建立的溝通中得到滿足的。比如他會指著蘋果看著你，你說：“哦，寶寶要蘋果？”於是他知道了這件物品的名稱，並運用語言“標籤”給予對應。等條件成熟，他會迫不及待地把內心裡豐富的“標籤”用語言表達出來，這也是孩子不斷拓展語言的動力。學習英語也要運用同樣的道理，用來滿足孩子的需要、幫助孩子表達想法的方法來幫助他掌握英語。讓孩子成為學習的主體，讓掌握和使用英語的動力來自於孩子的內在需要。
給父母的建議
6、不要老是催著孩子問：“香蕉怎麼說，蘋果怎麼說。”要讓孩子在自然情景中完整認知，直到能自言自語。
7、孩子不大理解的話和反覆跟著學的話，需要你的反覆指導。這時，不能只是用英語來教英語，在畫圖、吃飯、遊戲時也要經常使用提示性的英語。特別是在孩子感興趣的方面多使用英語，可以迅速提高孩子的學習效率。
8、即便是孩子有時發音出現錯誤，父母也不必急著糾正。因為，只要反覆聽，他會自己按照正確的發音進行矯正。而且，英語教育目標並不全在於發音，而在於能流暢地表達。
濃厚的興趣
“父母的英語水平不高，這並不妨礙孩子的英語學習。重要的是，孩子和父母都要對英語學習感興趣，而且，孩子應該是在毫無壓力的狀態下學習的，正如他學習母語。
給父母的建議
9、讓孩子一開始就愛英語，而不是害怕它。隨時隨地，只要孩子在嘗試使用英語，一定要鼓勵他。
10、強調日常生活中有用的簡單語言，鼓勵孩子因為使用它而能更自然地學習它，而不只是死記硬背。
11、每次孩子提問時，都耐心回答，引導孩子找出英語可愛的地方。也就是說，把學習另一種語言當成樂趣的心態，比水平更重要。
12、如果你不會英語，沒關係，和孩子一起學，做他積極的陪伴者！享受語言學習的快樂。
當然家長還會遇到這些問題
問題一：孩子多大開始學英語比較好呢？
孩子越小接觸英語越好，系統學習英語可以從四五歲開始。什麼叫做“接觸”？非常簡單，就是父母在家看美劇、紀錄片及其它影視節目的時候，可以選擇英語帶字幕的，讓孩子在一種自然狀態中接觸兩種不同的語言——大可不必擔心孩子會混淆，人類的大腦在孩提時代，其實可以同時接受幾種、甚至十幾種不同的語言，如同不同聲道盤亙在大腦中，涇渭分明、切換自如。
從兩三歲開始，可以購買一些英語有聲讀物，在家裡進行播放。給孩子看動畫片也可以直接放英文。在這個階段，一定要給孩子積累足夠的原汁原味的英語語音輸入——英語是一種基於音的語言文字，對語音的熟悉和掌握很大程度上決定了聽說讀寫能力的發展。
單純的輸入、沒有互動是無法讓人類學會任何一種語言的——語言是交流工具、也必須在交流的過程中才可能學會並且實現應用。到了四五歲的時候，家長朋友們就可以選擇讓孩子進行系統的英語學習了。
問題二：沒有英語基礎可以上全英文課嗎？
在回答第二個問題的時候首先要明確一個很多大人都會犯的常識性錯誤，大人會習慣性以自己的認知判斷孩子的認知。比如，我見過所有對浸入式教學方式存疑的家長朋友都是自己聽不懂而判斷孩子聽不懂的。但是實際上，尤其是6歲以下的兒童對語言的敏感程度是非常高的。
在個體發展的特定階段，語言發展存在著敏感期（即發展機遇期），這一點對母語和二語都是一樣的。
“浸入式學科英語”是亮點
在現有的教育機構中，家長、老師、孩子一起在全英文的環境中、感受中西文化接合的魅力，這樣的是“美國小學”正是國青國際教育所踐行的。
隨著英語教學理念的轉變，如今少兒英語教育界已從傳統的“英漢互譯”教學方式轉為提倡“全英文”的教學理念。只有在母語環境下把孩子的英語水平提升上去，才能好的理解學習能容。
問題三：父母英文水平都不高，孩子的英語學習會受影響嘛？
家長的英語水平和孩子學英語的效率與效果並沒有直接的關係。用正確的理念、為孩子創造良好的英語學習環境、和孩子一起學習未嘗不是一種好的方法。由於孩子處於語言發展的敏感期，讓孩子成為自己的老師，與孩子一起成長，是多麼健康積極的親子關係模式！
隨著英語的重要性日益凸顯，家長對孩子的英語也越來越重視，甚至在寶貝很小的時候就開始英語啟蒙。家長能有這個意識，能把注意力更多放在孩子的成長和發展上，這樣很好。但是一定要避開以下四個誤區，這樣才能更科學更高效地幫助孩子提高英語水平。
誤區一：孩子剛開始學英語就從字母和單詞學起
誤區二：孩子剛開始學習沒幾天就讓孩子說英語
誤區三：給孩子輸入中國式的不標準英語
誤區四：想讓孩子的英語短時間內大幅提升
有些孩子英語特別好，那是因為家長和老師採用了正確的教育方式，走對了一條科學的英語學習路線，絕對不是靠一步登天就能達到的。
想讓孩子的英語成績有所提高，必不可少的就是對孩子進行大量的英文輸入，海量的輸入，長時間的英文積累。所以家長一定不要想著孩子都學習一個月了怎麼還不見起色，學習的過程都是輸入在積累的過程。
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