小梦狸
我们中小学教师工资制度确实存在这个问题。
教师的工资一般由哪几部分构成呢？
一般来说是由五部分构成，国家普通认可的只有四部分，分别是基本工资，津贴补贴，绩效工资和改革性补贴。
基本工资
基本工资大家都很清楚就是，岗位工资和薪级工资。全国一张表，一个标准，目的就是为了防止大家收入差距过大。不过这个基本工资表，国家会每两年调整一次，上一次调整是2016年。2018年也会进行调整，一般会增长不少，大约10%左右。
岗位工资主要就是根据大家的职称确定岗位级别，发放一定的岗位工资待遇。虽然岗位工资待遇差别不大，但它影响后续的各种绩效工资和改革性津补贴待遇标准。所以它也是最重要的。
薪级工资，就是工龄工资，每年只要考核合格会自然晋升一个档次。开始级别跟我们毕业后的转正定级有关。
国家为了照顾教师群体，特意在基本工资之外，设立了10%的基本工资提额，除了教师还有护士享受。这是专门针对事业单位中的特殊岗位设置的，有点儿像对教龄津贴，30年没有变的一种补偿。
年轻人在薪级工资和岗位工资都比老教师差的多。所以，待遇也会低很多。在学校熬上十年，基本工资两三千元也是非常正常的。
津贴补贴
第一项就是大家老是吐槽的教师津贴，最早的标准是3元、5元、7元、10元标准。五年以上教龄的教师才三元，20年以上才十元，深圳提标了，可是最高25元。呵呵。
另外还有一些乡镇补贴。乡镇补贴一般是指乡镇所有机关事业单位工作人员，都能享受到的额外补贴。
还有乡村教师补贴。跟乡镇补贴一样，教师可以额外享受的。乡村教师补贴全国标准都不一样，北京市最高标准可达4000元每月。
绩效工资
题目吐槽的就是绩效工资了。我们的绩效工资是按照学校上年度12个月基本工资标准为依据设置的。
绩效工资分为两部分，70%作为基础性绩效，按月发放给每位老师，这就成了日常工资的一部分。
30%作为奖励性绩效。一般会被学校留作超课时补贴、班主任津贴、岗位补贴、教育成果奖励等等。即使发放也多数按照职称进行发放。因为很多人把这30%奖励补贴作为本人争取来的工资的一部分了。
深圳市的做法比较好，额外设置500元的班主任补贴，不在绩效工资总额范围内单独设置。
最后就是改革性津贴了。
各地的标准名目都不一样。普遍存在的就是住房补贴。房价高的地区补贴就高，但是距离买房还是相当遥远。
第五部分
一般是大家默认的年终奖金，过节费什么的，各地名目不一样。前些天，安徽教师所要的36000元一次性奖励补贴，西安教师也有24000元的年终奖励。另外一些机关事业单位，还有精神文明奖、未休年休假补贴、车补等等。比如，江苏教师发放200到400元的公车补贴。
这个现状改变，实际上应当是完善绩效工资的确定机制。在现有绩效工资的基础上，将班主任津贴等各种补贴单独设立，不再计入奖励性绩效。绩效工资的发放机制，在学校确定时也要按照多劳多得的原则进行确定，多多征求基层教师意见，不要按照职务职称发放。
目前的教师工资制度，实际上对老年教师特别照顾。确实，他们为我们祖国的教育事业，奉献了多年的青春和汗水。
每一个人都有老去的时候，或许我们熬到老，就能体会他们现在的心情了。
暖心人社
中学教师工资太低，工资差距大,多劳反而少得，该如何解决这个现状？
学校新教师一枚，学期安排得工作量比老教师多得多，基本工资少也没什么好说的，但是期绩效工资居然比工作量少的老教师少了很多，觉得很不公平。
关于这个问题，你可能真是个新教师，不懂现在这些公益单位的实际情况。
第一，资历一定是非常重要的，不要听什么多劳多得、绩效工资，资历一定是主要因素。哪有你一个新来的人，就能拿与老教师一样多的工资，不可能的，这不是在私营企业，不是仅仅靠能力吃饭的。
第二，关于绩效工资，目前在教育也好、医疗行业也好，恐怕也只是一个妥协的结果，不可能真正完全实行的，必须要照顾到资历、职称、行政级别等各个方面因素的。
另外，绩效的考核也往往会有人情、主观的因素，并不是绝对客观的。
第三，改变多劳少得的现状，还得从绩效工资改革入手，真正建立透明、公正的评价体系，至少这得要从去除“官本位”开始，要对所有学校、医院等公益机构去行政化，否则的话，是很难的。
碧翰烽
编者按: 教师待遇、职称评定、社会地位、绩效工资、校外补课、教辅资料，还有比这更多的事吗？说起教育的事就难，说起教师的事就烦。
你说的是教师工资低，差距大，不能多劳多得，多劳反而少得，如何改变这个现状，好，我来说一说，理一理。
一、教师工资
教师工资总体来说还是比较低的，但国家很重视，政策在调整，就目前来说，教师工资比原来好了许多，但还没有达到人们期望值。“两会”召开后，教育改革步伐加快，提高教师工资待遇的政策相继出台，相信很快你就能分享到改革红利，特别是年轻教师。
教师工资的差距主要表现在:
1、地域差距:沿海地区明显高于中西部地区，甚至是二倍还多。没办法，当地经济发展差距大。
2、城乡差距:城市明显高于农村，特别是一二线城市与边远地区不可同日而语。
3、本地区差距:一个地级市里，工资也有三个类别，五个档次。也是当地经济发展不均衡造成的。
4、同校差距:那就是教龄、职称、绩效的差距，政策问题。
二、分配问题
1、你说的“按劳分配，多劳多得”，是企业的分配制度，企业职工和单位的关系是
劳动关系，适用《劳动法》；而教师和学校的关系是人事关系，适用于《事业单位人事管理条例》，概念不同，不存在同工同酬的现象。2、你说的多劳反而少得，言外之意是老教师代课少，工资高，年轻教师代课多，工资低，是吧。我说三句话:
一是老教师也年轻过，也吃过苦，也挣过低工资；二是不要拿自己的盛夏和老教师的晚秋比；三是老教师的今天就是你的明天。
三、如何解决
1、职称问题:大家期望的取消职称估计不可能，因为问题不在职称本身，而在于人为因素作怪。所以应该是优化评聘机制，放开指标，公开透明，公正合理。
2、绩效工资:发放不合理也是考核不公平造成的。所以大家希望把绩效工资还给教师，用额外资金来发放奖金，鼓励教师。这个我赞同。
3、代课问题:老教师可适当照顾工作量，但不能拈轻怕重，挑三拣四不作为。
你的问题回答完了，比较客观，算是科普，别在心。
愿各位教师涨工资，提待遇，幸福满满，生活甜甜。
瓦良格
教师行业存在的诸多问题不仅教师亲身在经历，社会各界人士也都了解，只是各自的出发点不一样。其实说到教师工资低（与当地经济实力有关），工资差距大（与教师职称差距有关），这不是一天两天的问题，但是总体的教育改革方向还是可以看到希望的。 国家出台了各项教师倾斜政策以及教师工资保障方针，并对教育事业长远发展加大投资，培养师资等等。
每一份职业都需要从新人做起，新人无论在哪个行业几乎都是活干的多且杂但薪酬低，新教师相对而言还比较好：单纯教课出成绩就好了。绩效工资不是按新旧来分的，当然各学校考核项目不一样，但至少要看授课班级的成绩和个人对学校的贡献度。辩证的看可能会好很多，新教师需要的就是站稳讲台的机会和对课程熟悉历练的机会，能够多承担几个班的常规教学对个人发展是有帮助的；其次老教师在体能上弱于新老师，他们可以提供更多经验指导，实际操作对他们而言似乎意义不大了。 倘若一名新教师不能在自己的专业上发挥作用，而是被安排去承担学校其他的琐碎事务，那时你也许不会在意绩效的多寡，而是思考自己的专业发展在哪里。
绩效工资、目标考核通常受到学校在市区考核排位的影响，大方向上定位划档后，再回归到学校内部的考核打分。对于一所实力雄厚的学校而言，教师之间的竞争也越激烈，但是教师个人成长也越快，对于客观存在的差异只有让自己强大起来自然就会站在上风。
Co姐日志
你说的还是绩效工资的问题。
在事业单位，不能套用企业单位的多劳多得，优老优酬的管理分配办法。因为事业单位不能象企业单位那样，去用计件的办法去统计工作量。
一、在学校，教师的工作是备课，上课，改作业，辅导学生等等，就说备课吧，可是分三六九等的，详备，略备，准备课件，差别大了去了，不同的科目，数学，语文，历史每周的备课时数不同，如何比较。
二、在说考试成绩，不同学科，不同年级，不同班级，根本没有统一的尺度去衡量，怎么能比较谁好谁差呢。
三、绩效工资的分配，学校对教师进行考核，没有统一的考核办法，各学校自己制定办法，是经各方讨论，妥协的结果，侧重点肯定不同，考核出来的结果不同，分配绩效工资的结果也就不同了。也就出现了你说的“中学教师工资低，工资差距大，多劳反而少得”的问题。
这个问题我思考了多年，也参照了各地的办法，根本没有完善的方案。只要是照顾到一线教师，领导与老师同等对待，一般说来，意见就不大了。
小眼看教育的回答，不知能否满意。
小眼看教育
题主描述的情况普遍存在。新教师初入职的时候，大多数都是承担的工作量大，工资最低，职称从起点开始，绩效工资也基本是最低，应该说这种状况是正常的。
原因是教师工资不像企业那样，可以是计件工资，或是计时工资。这是由教师的工作性质决定。教师工作很难用量化的标准来衡量，他们的“产品”是学生，学生除了成绩以外，还有很多内在的东西（比如思想品质的提升等），这些内容是无法用量化来评比的。
因此，教育行业实行的基本上是论资排辈，在此基础上采取绩效工资、职称工资等方式拉开人与人之间的差距，来体现能力和资历的差距。
所以，要想提高自己的工资待遇，一是“熬”，工作时间越长，工资待遇越高。二是“争”，争取能够早一天晋升到高级职称，争取多拿点绩效工资。 管风里是谁
中国学校最大的特点之一就是干活的人工资低，不在一线的人工资高。学校领导们工资多，职称高，绩效多，荣誉高，干活还少！面对这种情况你有三种选择。第一条忍无可忍继续忍时间长就适应了！第二和领导搞好关系，你也成为学校领导。这个并不太难，现在各各学校领导人数占总人数已超过三分之一，接近一半。干活驴越来越少，管理驴越来越多。第三别干了，当老师没前途。工资少，任务重。还没人理解！社会上总有些弱智认为老师工作轻松，工资太高！
花非花叶非叶3315
教师工资收入和待遇问题，一直就是颇有争议的话题。工资低，差距大，同工不同酬，这是不争的事实，更是亟待解决的课题。
教师工资低是相对而言的，教师目前的收入和教师所付出的艰辛劳动难成正比。教师就是吃良心饭，干良心活，每天起早贪黑，早出晚归。教师的收入在事业单位中，也是偏低的，与公务员更是无法相提并论。我们地区中级职称教师比照正科级公务员，教师工资仅仅4000余元，而公务员工资加津贴至少月工资达到近7000元。由此不难看出，提高教师工资待遇势在必行，必须严格按照《教师法》规定，尽快依据《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求，制定切实可行的方案，执行到位，落实到位。
教师工资差距大，究其主要根源还是因为各地财政收入状况各异，教师职称评定制度的不完善，教师绩效工资制度的不健全等原因造成的。教师工资差距大体现在不同地区有差距；同一地区，不同区域有差距；同样教龄，职称不同，有差距；绩效工资实施标准不同，投入不同，有差距。我们市下辖13个县区，各县区经济发展不平衡，教师工资差距很大，最高的比低的高出2000元，中学高级职称比一级职称高1000元左右，绩效工资投入差距更为明显。近日，我们地区依据《意见》的相关要求，制定了具有可操作性的方案，逐步解决教师工资面临的实际问题。
教师群体确实存在，同工不同酬的问题，但刚参加工作的年轻教师不可能与老教师相比较，毕竟谁都有老的时候。至于说职称高的教师就要比职称低的教师工资高，这肯定有不合理的地方。各地依据《意见》已经着手制定和采取措施，适当增设高级职称名额，完善评定制度，加大政府投入力度，改变目前现状，激发教师工作动力和激情。
俺油菜
天天谈这个烦不烦啊，本来老师就一代不如一代，以前是优生当师范生，后来是中等生，现在是比较差的学生才读师范。以前老师待遇也低，但有尊严；现在待遇一般，尊严差了些。双职工其实过得还不错，男单会差一些，但现在大部分都是女的读师范，女教师大家都喜欢。我是当十几年的男教师，我为自己带盐😁：在公立的时候，很轻松，工资少点，天天运动。有孩子后，出来私立，待遇不错，养得起一家三口。总之，什么都是自己选择，自己的能力，天天抱怨个球啊。
游戏人间173715929
怎见得多劳反而少得？
你所说的不过是高级职称的代课少的问题，可以直接说，何必绕圈子呢？
高级职称的教师年龄肯定都是偏大的，如果年龄不大，怎么会有代课少的现象呢？静态的看，这些老师因年龄缘故代课少，动态的看，他们年轻时也都超负荷工作过。有必要对这些老师说三道四吗？
任何一项制度的制定，都是再三权衡过利弊的，两害相权取其轻，这是大家都知道的。以职称为标准进行分配的制度并不完美，但采用按代课量进行分配的办法就一定完美吗？就一定不被诟病吗？
