日本幼兒教育的模範——池谷學園富士見幼稚園
01
社會少子化，幼兒園數量銳減
因日本社會受少子化的影響，不管是城市還是鄉下地方，幼兒園的經營年年都在變得困難。事實上，翻看日本幼兒園的統計數據就會發現，在1992年全日本存在有14,801個幼兒園，而到了2013年幼兒園總數減到13,043個。在這20年間，就有大約1,800個，佔整體的12%的幼兒園消失了。
在這種整體數量銳減的大環境下，橫濱市的一家幼兒園卻被全國媒體所關注，這家幼兒園叫做池谷學園富士見幼稚園。幼兒園地點是在日本橫濱市的港北區。到這家幼兒園去，首先要坐電車到東急東橫線的網島站，再徒步3分鐘，穿過辦公樓林立的喧鬧街道。
02
從這家幼兒園中能夠學到什麼
從規模來看，這家幼兒園園區內共容納兒童180名，除去園長、保育員和事務職員，員工總數大約有15名。規模並不算大的幼兒園，為什麼會受到社會各界的高度評價呢，這要從其幼兒園經營的想法和為此進行的組織改革說起。
這家幼兒園教育有以下3個特點：
1.綜合保育。（正常兒童和殘障兒童一起學習、活動）
2.縱向保育和橫向保育。（指根據兒童年齡進行分類。橫向保育，是指同齡兒童在一個班級，縱向保育，是指不同年齡段的兒童在一個班級。）
3.體驗保育。(讓兒童和父母可以一起體驗學習。)
這3個其中最受關注的是第一個“綜合保育”的方式。不管是正常兒童還是殘障兒童，他們都可以在同一個教室無障礙的一起學習和玩耍。一般來說，這家育兒園每個班都會有1到2名的殘障兒童。全體1成以上的兒童都是智力或身體上這樣那樣的殘疾。
根據資料表示，全國幼兒園接受殘障兒童的佔總幼兒園總數的20%左右。在日本，能夠達到平均每個班殘障兒童數量在1到2名程度的幼兒園，可以說是非常優秀。
身為第二代園長的玉川氏認為，正常兒童和殘障兒童一起的綜合教育，是對兒童早期教育和社會非常有意義的教育方式。當然，推行和實施起來需要管理者強硬的意志，至今為止的推行過程中，常常會遭受不理解的兒童父母的反對和周圍人的誹謗中傷。
通過園內員工的積極推行，幼兒園的“綜合教育”殘障兒童和正常兒童的統一教育，受到社會的極高評價。就算光在路上花費40分鐘，也會有父母想將孩子送進這家幼兒園。
那麼，這家幼兒園的教學水平怎麼樣呢？從這家幼兒園畢業進入小學的孩子們的言行舉止上，我們可以瞭解到，為什麼這家幼兒園會受到如此高的評價。
這裡我給大家分享一個關於從這家幼兒園畢業的小孩的故事。在小學運動會練習時，1年級的一名殘障兒童在跑步過程中摔倒了，在周圍大人和孩子們還沒反應過來的時候，立刻就有兩名小孩跑過去伸手將殘障兒童扶起來。
老師對這兩個小孩的迅速行動感到十分吃驚，問那兩個一年級學生為什麼會這麼快去伸手幫助呢？這兩個小孩擺出理所當然的表情說，“因為我們在幼兒園就經常這樣做啊”。
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