三優優學教育

自古以來，尊師重道的說法一直在被國人們口口相傳。

雖然在歷史的長河中教師這一職業在短暫的時間裡面也有過被誤解和遭受到不公平待遇的時候，但是其在社會上的大環境中受人尊敬的程度和地位是沒有動搖過的。

近些年來，隨著國家加大對中小學校的扶持力度，通過各種各樣的方法和途徑來提高老師的薪資待遇和福利水平，一定程度上有益於解決因為教育行業工資水平低而留不住老師，尤其是好老師的局面。

還有近幾年來針對農村偏遠落後地區教育水平低下，教師隊伍不足的問題而設立的特崗教師制度，吸引了一大批從農村裡走出來的孩子，現在又選擇回到當地教書育人。

我自己的身邊這樣的例子比比皆是。有些是年近30歲的研究生，在一線城市讀完本科和碩士，因為對教育行業十分喜愛，再加上特崗教師政策的吸引，所以選擇報考相關的考試，回到了最初生她養她的地方，繼續自己的夢想。

還有，針對國家重點師範院校的師範生們推出的免費師範生項目，也同樣吸引了一批樂於教育行業，願意投身教育事業，奉獻自己寶貴青春的大學畢業生們。他們在高考填報相關的師範類專業，由國家統一撥款扶持其大學四年的學業，畢業之後進入當地的重點高中任教，教授具體課程。

這樣一來可以解決貧困家庭的孩子們上不起學的問題，同時還可以為留住好的人才提供了一條新的思路。

五年之後，我國的經濟發展速度想必會更加快速，人民的生活水平會越來越高。物質生活條件變好了，與之伴隨的是人們精神生活方面的各種需要和需求。而教師在對於人思想和行為的塑造有著不言而喻的重要意義。

正所謂教師是人類靈魂的工程師，是塑造靈魂的偉大匠人。相信隨著時間的推移和社會的發展，教師成為令人羨慕的職業是民心所向，大勢所趨。

小桔燈

其實，教師一直是我們不少人羨慕的職業。他們享受事業編待遇，工資福利是很不錯的，一年還有寒暑假，雖然平時教學累點、費心點，也絕對比在工廠打工要強得多。

而且我們的教育地位非常重要，它關係著我們國家整個社會的根基。國家一直高度重視教育事業。

2018年1月份，我們國家深化改革領導小組，發佈了關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見。明確提出，要不斷提高教師的地位和待遇，真正的讓教師成為令人羨慕的。

國家一直注重教師的待遇問題。1977年我們有490多萬的民辦教師，民辦教師的待遇很低。國家通過各種手段，先後將大部分教師轉為了公辦教師，雖然後期出現過一些代課教師潮，但是經過清理後，現在幾乎所有的學校都使用的是在編教師。

教師享受的是國家公職人員待遇。隨著國家提出確保教師平均待遇水平不低於當地公務員的平均工資水平，這個要求必將很快落到實處。

不過我們國家的要求，實際上並不是說五年左右就將教師培育成大家羨慕的職業。我們是到2035年左右，才實現這個目標的。

隨著我們國家各項制度的不斷落實，教師隊伍建設將不斷強化，教師的素質水平也會越來越高，我們社會上一些對教師的偏見將得到改善，只有這樣尊師重教才會成為社會的風尚。

暖心人社

未來5年，“教師職業吸引力明顯增強”。但成為令人羨慕職業還有很大距離。

2018-01-31 新華社發佈《中共中央 國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，其中第4條：

“4.目標任務。經過5年左右努力，教師培養培訓體系基本健全，職業發展通道比較暢通，事權人權財權相統一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機制更加完善，教師職業吸引力明顯增強。教師隊伍規模、結構、素質能力基本滿足各級各類教育發展需要。

到2035年，教師綜合素質、專業化水平和創新能力大幅提升，培養造就數以百萬計的骨幹教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師。教師管理體制機制科學高效，實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化。教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學。尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業。”

這個是官方明確說法。

讀懂了這個意見，答案就完全清楚了。

目前絕大多數教師的培訓晉升基本沒有機會。工作壓力大。基本滿負荷運轉，教學壓力、學生安全管理壓力、社會家長苛求壓力，三大壓力猶如三座大山，壓得教師透不過氣來，“起的比雞早，睡的比狗晚”，是大多數教師現實寫照。

待遇落實差距大。儘管國家法律有明確要求，要達到公員水平。但各地落實差距大。拖欠、不落實依舊是常態。國家層面督辦檢查依舊效果不太理想。

工作強度和收入最關乎個人尊嚴。這兩個方面都不能保證，哪來的令人羨慕？

未來五年，“教師職業吸引力明顯增強”的目標能基本實現，就是教師隊伍的福音了。

博仁清秋

當然會，不要說未來五年，就是如今現在眼目下，教師這個職業還不令人羨慕麼？！

我國有史以來就是世界上最為注重尊師重教的國家。尊師重教也是我國長期引領世界潮流的最大原因！

首先，說乾貨，目前教師的工資福利待遇不低於同級別的公務員，另外，教師還有令人豔羨的和學生一起享受的寒暑假！待遇好是其一。

其次，教師是太陽底下最光榮的職業！他們是對學生除父母以外最有影響的人！他們像辛勤培養鮮花的園丁一樣，面對學生的進步成長和園丁面對花兒綻放一樣露出真誠開心的笑臉！他們是真正桃李滿天下的播種者！試問天底下哪種職業比教師更受到人們的普遍敬重？！廣受尊重幸福感強是其二。

有以上兩樣職業優勢，那你說當教師還不好麼？！

再次，隨著我國的發展進步，教師的待遇還會進一步大幅提高。未來待遇提升最快的無外乎科研工作者、大國工匠、教師等公務人員，因為他們都是需要國家供養的我們國家和社會的核心骨幹、中堅力量！而社會越發展進步，人們就會越自發自覺地尊師重教，屬於教師們的春天就像海南的風光一樣四季都是！

真有些後悔當年沒能加把勁去當老師！

我是彭城居士潁州客，關注我的帥鍋美鋁已經3456個了，你會是下一個麼？那就動動手指關注吧！😊

彭城居士潁州客

不會。一種職業要令人羨慕，必須有獲得感、榮譽感才會有幸福感，有了幸福感才會讓人羨慕。

儘管今年《意見》出臺，明確說明要將教師提到特殊重要地位，儘管三月會議時大人物表態言之鑿鑿，但要實現不是一朝一夕的事。主要原因應該有以下方面。

1、待遇落實難度大。眾所周知，目前老師的待遇很多是不到位的，別的行業幾年前就落實了的待遇老師還在翹首期盼。要是能夠落實到位，讓老師和某員差不多就萬幸了。然而落實絕非易事，最主要的原因有三點，一老師隊伍太過龐大，二地方經濟差異大，三學校又不能創收。

2、職業工作時間長，壓力大。看起來教師有寒暑假令人羨慕，實際上比某員每年多工作時長達幾十到一百多天，工作時間長。（不相信歡迎關注後品讀《老教師說每年此公員多工作100天，是真的嗎？》）老師工作的特點是隻要學年沒結束，每時每刻都有教學壓力，只要學生還在校，每時每刻都有安全壓力，請了假也還有教學任務壓力，教師是職業壓力非常大的職業之一。

3、教師普遍感受是累，身心俱疲。很多學校教師不足，老師超負荷帶課，平時安全、紀律、衛生、活動也要耗費大量精力，更有表冊填報、資料上傳、迎檢準備等讓老師疲於應付，還有網絡學習、精準扶貧、學生資助等來雪上加霜，很多老師工作象打仗，忙和累是普遍感受。

4、老師職業沒發展前途。老師職業有點像驢拉磨，以學年為週期原地平面轉圈。大多數老師轉一生也還是個普通老師，即便個別人當了校長，一旦不當了還是普通老師。職業的天花板太低，不象有些行業，三年一個提拔，五年一個臺階，螺旋式上升。

基於以上原因，即便老師待遇趕上了其它，但工作太累壓力又大，還有發展前途太差，這也讓人沒有幸福感，也很難實現自己的價值。因而筆者斷言，五年內不可能成為令人羨慕的職業。

文軒閣

令人羨慕的職業應該具有比較高的社會地位，不錯的經濟地位和社會價值認同。現階段的教師是什麼狀況呢？

1、社會地位不高。

公務員為何令人羨慕，就是因為其社會地位高，職業上升空間廣闊，在社會上令人尊敬尊重。教師的地位目前顯然是比較低的，表現為：

一方面，官方大力倡導尊師重教，但很多措施落實不到位。教育在地方上，報告裡很重要，工作中不重要，實際上不想要。尊師重教怎麼可能形成氛圍，成為風氣？

另一方面，民間是重教不尊師，這是我們特有的怪現象。大家都望子成龍望女成鳳，都把希望寄託在學校裡，寄託在老師身上。可是，對於老師，卻是看不上瞧不起，有的還以肆意詆譭老師為榮。這是一個怪圈，暫時很難走出來。

2、經濟地位低下。

如果社會地位低下，那麼就要經濟地位補上，可惜的是，教師的經濟地位也是低下。據統計，處於行業排名倒數第三位置。這樣的經濟地位，顯然與教師的勞動是不相稱的。

3、社會價值認同。

這個不用多說，社會認的是學生的中考高考，不是教師的勞動價值。學生考的好，是學生聰明好學的結果，學生考的不好，是老師無能。教師的勞動價值和成果不為社會所承認。教師呢，在單元的以學生考試成績的評價體系下，連自己都沒有成就感、榮譽感和獲得感。

綜上所述，目前教師職業是沒有吸引力的。那麼五年就令人羨慕了嗎？肯定不可能！上面的三個方面，五年會有所改變，但不會有太明顯的改變。就是按照頂層設計，也不是五年就成為令人羨慕的職業的。頂層設計裡，是到2035年，還要17年呢。

頂層設計裡，說的很清楚了。希望在前方，但不會一蹴而就。五年太短暫，慢慢等待量的積累，產生質變之時，就是教師職業令人羨慕之時！

教師妹子一枝花

關於這個問題，我認為不大可能。原因有這樣幾點。

一是，根據2018年1月20日中共中央國務院通過的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出的目標來看，未來五年的時間還太早。

其次，教師的社會地位和待遇的提高需要一個過程。我們知道，教師成為讓人羨慕的職業，必須有相應的社會地位和較高的待遇，實現這一目標，必須有國家經濟發展和綜合國力的大幅度提高為基礎，而目前我國經濟發展和綜合國力還沒有達到這一要求，這需要若干年發展才能達到，所以，五年的時間還是太早了，應該在十多年之後才能實現的。

再次，教師成為讓人羨慕的職業，還需要全社會對教師的尊重，這必然需要一個過程。我們知道，現在社會上還有不少人看不起教師職業，認為教師就是“孩子王”，沒有出息，所以，要改變人們的這一思想和觀念，也不是一朝一夕就能完成的。

綜上所述，未來五年教師還不會成為讓人羨慕的職業的。

以上觀點歡迎網友朋友參與討論並點評！

浩墨香書房

不會！教師為什麼低工資？？？？領導說教師工資不低啊！你看看高級的教師！六七線的小縣城工資也拿五六千！不低了！好好教書！想高點工資把職稱評上去工資就上去了！評不上也不要緊，繼續努力！薪級工資不是年年加嘛！等你教了三四十年！工資也是上去的！看看這就是叫時間就是金錢！哈哈哈哈

帥鍋155835746

未來5年教師會成為令人羨慕的職業嗎？這個話題，我的答案是：不確定。

從目前的教育發展和教育現狀來看，目前的教師職業確實是很多人羨慕的職業，無論是從帶薪寒暑假的角度，還是從社會地位尊重的角度。雖然在國家頒佈了禁止開小班的規定之後，很多教師的經濟利益受到一定的限制，但不可否認其優勢仍舊存在。

而從未來的角度而言，教師這個職業所需要具備的能力和素質也在不斷提高。從教知識一步步的向教育學生知識與培養學生素質相結合，換句話說，在未來的教育事業中，僅僅會教書，僅僅讓學生取得好成績已經不足以滿足教育的需求。更多的是向內在成長和教育的方向靠攏。

未來教師職業，對現有的教師而言，有一部分是機遇，有一部分則是挑戰。對於致力於學生內外兼修、德行兼備的教師而言，是一個有大環境支持的春天；也因此需要教師們自我成長、自我提升的空間也越來越多，需要付出的心血和心力也會越來越大。同樣的，社會地位認同也會隨之越來越高。

教育，本就是一件有情懷的事情，至於經濟回報，目前無法論斷，只是，滿足生活需要是可以的，如果是很富足、很奢華的生活狀態，可能性還是不大。

而教師或者說教育工作者這個職業在5年後是否會令人羨慕，見仁見智吧。

積極成長教練紀沅彤

不會，現代社會將尊師重教停留在口頭上，期待教師做出的義務性工作越來越多；學校各類檢查評比也越來越多，不像很多人想像的那樣簡單。進來的，凡是有機會選擇都改行了。教師付出與待遇難以成正比。

關鍵字: 職業 尊師重道 社會