楊振寧
清華大學物理系“基科班20年·學堂班10年慶典活動暨拔尖人才培養論壇”舉行，96歲的楊振寧作為清華物理系的“老朋友” 對“培養一流的科學家不太成功”的情況，提出三個問題。
楊振寧三問一流科學家培養
在“基科班20年·學堂班10年慶典活動現場，楊振寧表示，自己很高興參加這個活動，“方才朱邦芬院士很詳細的介紹了這些年來畢業生們可喜的成就，這是大家非常高興的、非常值得驕傲的事情。”楊振寧說，有一點值得關注，就是創建(培養)一流科學家不太成功。
“對於創建一流科學家不太成功這件事，是值得討論的。是不是有這個現象？有沒有可以改進的地方？到底重要不重要，值不值得去研究？這三個題目相關的是值得大家討論的。”楊振寧表示。
楊振寧三問“培養一流科學家為何不太成功”
在慶典活動現場，清華物理系的“老朋友”楊振寧現場表示，自己很高興參加這個活動，“方才朱邦芬院士很詳細地介紹了這些年來畢業生們的可喜成就，這是大家非常高興、非常值得驕傲的事情。”楊振寧說，有一點值得關注，就是為何培養一流科學家不太成功。
“對於創建（培養）一流科學家不太成功這件事，是值得討論的。是不是有這個現象？有沒有可以改進的地方？到底重要不重要，值不值得去研究？這三個題目是值得大家討論的。”楊振寧表示。
2005年，錢學森曾提問“為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才”。為回應“錢學森之問”，2009年國家推出“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”（簡稱“拔尖計劃”），旨在培養中國的學術大師。2009年清華的學堂物理班就是“拔尖計劃”的一部分。
近幾年，國家對基礎科學研究越來越重視。今年1月，國務院印發《關於全面加強基礎科學研究的若干意見》，指出堅持從教育抓起，潛心加強基礎科學研究，對數學、物理等重點基礎學科給予更多傾斜。完善學科佈局，推動基礎學科與應用學科均衡協調發展，鼓勵開展跨學科研究，促進自然科學、人文社會科學等不同學科之間的交叉融合。
今年6月，教育部高教司司長吳巖透露，“拔尖計劃2.0”呼之欲出。與此前相比，去掉“試驗”二字，並首次增加人文學科，拓圍到文、史、哲、經濟，實現全覆蓋。吳巖此前曾表示，“10年的試驗計劃可以叫做‘探路者’，現在我們不用再‘試驗’了，我們開始有經驗、有底氣繼續做2.0版”。
學堂物理班畢業生全部國外深造
學堂物理班是2009年9月正式開設，在繼承基科班育人特色基礎上，更加註重學生對物理基礎研究的興趣和能力。
朱邦芬介紹，設置學堂物理班的背景，是中國經濟發展到了必須改變發展模式、依靠科技創新發展的階段；為破解“錢學森之問”的困境；社會對高教界，特別是清華北大培養人才質量不滿……
學堂物理班旨在培養具有國際一流水平的物理學家，並帶動全校基礎科學人才以及其他拔尖創新人才培養質量的進一步提高。
朱邦芬表示，從2009年9月學堂物理班開辦至今，已畢業7屆154位同學，全部在國內外一流大學深造，其中在國際頂尖大學的佔比很大。
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