“雞蛋從外面打破是食物，從裡面打破是生命。”人生亦是，從外面打破是壓力，從裡面打破是成長。
在我們周遭，有一種奇特的生物叫“別人家的孩子”。他們是家長的希望，卻是孩子的宿敵；他們是家長三句不離的乖寶，卻是孩子們不想認識的參照。
“某某家的孩子不僅學習好，音體美也都不錯，簡直十項全能！心態陽光，還特別孝敬父母，這孩子真是了不得！真不知道人家父母是怎麼培養的……”
為父為母的應該沒少聽見這樣的議論，可“別人家的孩子”究竟是如何培養出來的？簡單地說：尖子生的父母，都是“好教練”，他們善於激發孩子的主觀能動性。
之前聽一位老師講課——《把握人生重要契機·解讀成長的困惑》，其中提到了一部電影《叫我第一名》，記憶猶新。
這是一個根據真實事件改編的故事，影片講述了患有妥瑞氏綜合徵（不自主出聲，類似犬吠聲）的主人公佈萊德，克服了令人難以置信的障礙，最終成為一名優秀老師的經歷。
小時候我們都會有許多外號，布萊德也一樣：
弟弟叫他波波醫生
媽媽叫他寶貝
學校的同學叫他神經病、怪胎
他的身邊沒有什麼朋友，但是有個“朋友”從六歲開始就一直陪伴著他。
這位“朋友”有時候會給他帶來一些麻煩，比如讓他發出滑稽的聲音，做出古怪的舉止。可真正給布萊德帶來麻煩的不是這位“朋友”，而是別人對他的看法。
到媽媽衣服店的客戶用嫌棄的眼神看著布萊德，說：“他像狗一樣叫”，甚至建議布萊德媽媽帶他去驅魔。
在生活中，父親對於布萊德的怪叫和小動作並沒有多少耐心，很容易就大發雷霆，一直認為布萊德是在胡鬧。
父親總說：“你要自制一點。”
可他說：“我沒有辦法控制。”
在學校時的情況更糟。只要他一專心學習，這個長年的“同伴”就會出來搗蛋，老師認為他是故意的，並且讓他保證不要再發出那種愚蠢的聲音了。
所有的人都在對他說：
布萊德，請你冷靜下來。
不要再耍寶了。
不要為自己再找藉口了。
為什麼要自毀前程。
除了母親，所有人都認為是布萊德自身的問題，布萊德說控制不了自己的行為，卻沒有人願意相信他。
雖然患有先天性疾病，但是對於布萊德來說，這不是實現他夢想的障礙，他的媽媽、他的老師，教給了他很多的東西。讓他知道要為了自己的夢想，自覺的、有目的地進行自我控制和自我調節。
“有些人被打敗了，可是我不會。”
面對別人異樣的眼光，他總是用樂觀、堅毅、自信來作為回應。
有一天，校長邀請邀請布萊德參加學校的交響樂團的音樂會，這是布萊德第一次走進這種地方。
果不其然，優美的音樂總是被布萊德發出的怪叫打斷，所有人都帶著責備的目光朝著布萊德的方向望去，布萊德有些不好意思。校長把布萊德請到舞臺上，當眾人都以為校長不過是想讓布萊德難堪時，事情走向了另一面。
校長和布萊德進行了下列的對話：
你喜歡發出怪聲惹人討厭嗎？
——不喜歡
那你幹嘛要這樣？
——因為我有妥瑞症候群。
那是什麼？
——我大腦有問題，所以會發出怪聲。
但你想控制就能控制，對吧？
——不對，
——沒有藥可以醫。
在校長的幫助下，布萊德第一次說出了自己的心聲：你們不喜歡聽到怪叫，我也不喜歡發出怪叫，我壓力大的時候會更嚴重，比如你們無法接受我不能控制。但大家都接受我，我就不會那麼嚴重了。
於是，同學們鼓掌，都給他投以理解的目光。
當一個瞭解真實情況的校長給了他鼓勵之後，令人驚訝的事情發生了，布拉德決定成為一名教師，這是他以前從未想過的。
結果呢，布萊德真的實現了他的夢想，成為了一名老師。
強大的內心成就了布萊德，他的一生很艱難，一直都在跟妥瑞氏綜合徵抗爭，但他的媽媽一直在旁邊為他打氣，鼓勵他不要向妥瑞症妥協。
在影響人發展的諸多因素中，無論是遺傳因素、環境因素還是受教育程度，都需要個體的主觀能動性做最後的發揮。而主觀能動性是個人發展的內在動力。
就像我們的主人公佈萊德，他去過25所小學，面試教師工作，一次次期待回應，而一次又一次的落空。就算他的夢想總被世俗冷酷地駁回，他也沒有放棄。
最終，被一所小學聘請，並用實力證明了自己可以成為一名好老師，還獲得了年度最佳老師獎。
這無疑就是個體的主觀能動性給人帶來動力和成就的典型例子了。
真的跟“別人家的孩子”接觸後，你會發現，他們身上有一個共同的特徵：都非常的要強！他們對自己要求都很高！永遠都有一股不肯服輸的勁頭！
他們不僅有理想，也能夠為了理想而付出行動；他們不僅有著強烈的學習慾望，也會運用科學合理的學習方法……瞭解到最後，你可能會不由地想問：“為什麼同在一個教室屋簷下，我家孩子不這樣呢？”
秘密就在於：他們通常都至少有一位稱得上是“好教練”的父母。
我們這裡所說的“好教練”不是指那些能夠直接輔導功課的父母，而是指那些能夠激發出孩子的主觀能動性，並且以身作則的父母。
很多好的學習習慣，不是靠在學校裡的那點時間養成的，而是早在家中、在日常生活中就已經需要逐步培養的！
講到這裡，你可能又要問了：“城裡的孩子，父母都是高級知識分子，教育孩子自然是得心應手的。可作為土生土長的農村人，我們的文化水平普遍較低，怎麼做一個好教練？”
農村艱苦的環境，以及農民父母們“勤勞、能吃苦”特性的耳濡目染，恰好就是很多農村娃能夠成為尖子生的秘法。
遺傳因素、生長環境、教育水平固然對於個人的發展有著不可或缺的作用。但任何時候，學習的主體就只能是學生，個人的主觀能動性是個人成功與否的重要決定因素。
李嘉誠先生有一段關於雞蛋的理論：雞蛋從外面打破是食物，從裡面打破是生命。
人生亦是，從外面打破是壓力，從裡面打破是成長。如果你等待著別人從外面打破你，那麼你註定成為別人的食物。而如果你自己從裡面去打破，那麼你會發現，自我的成長相當於一種重生。
李嘉誠先生用一個雞蛋作比喻，形象地說明了個體主觀能動性的重要性。
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