中高考，中國學生求學路上的兩大關。因為它們足以扭轉學生的生命曲線，所以總是牽動著千百萬師生和家長的心。在我帶的這三四屆初中畢業班的過程中，我發現了一個現象，每次中考成績出來後，總有幾個本來是穩過的學生落榜，也總有那麼幾個本來不被看好的學生上榜。考試成績波動本是一件很正常的事，怪就怪在造成這兩類學生出意外的，竟然是同一件看似與學習無關的事情造成的。
■導致意外結果的原因也很意外
中考結束後，我根據我們班學生平時的表現，預估全A的應該有4人，順利進入高中的應該有20多人。結果中考成績出來後，將近30名同學考入我們當地最好的高中, 得全A的5人。雖然數量差不多，可是人員名單卻發生了很大的變化。有兩名同學應該百分百考全A的卻發生了單科意外，同樣，有三名同學從來沒考過全A卻考取了全A，還有2人按照平時成績進高中是毫無懸念的，竟然落榜了。而讓我更為吃驚的是，有3名同學，按照平時成績是比較難考入高中的，竟然就這麼過線了，並且成績不算太低。
這種情況在我帶的往屆畢業班中也有出現，但當時只當作是一種意外，成績的正常波動。不過今年，我模糊意識到這不像是意外，它像一種規律，像是必然的一種結果。
我把三四年來，出現過這種情況的幾名學生的資料翻了出來，進行了一次覆盤分析，最終得出了一個讓我自己也有些吃驚的結論，造成這種意外是他們的習慣——良好的生活和學習習慣能讓學生平穩的成績有向上的爆發力，有不好生活和學習習慣的學生的情況卻恰恰相反，並且維持現有成績也很吃力。
小C（男，化名），是今年的畢業生，平時成績在班內20名左右，考入高中按道理是比較順利的，結果今年他落榜了，愁壞了一家人。小C雖然成績不算太好，但腦袋瓜聰明，學東西快。他讓老師頭疼的地方是寫字太難辨認，課桌擺放太亂，有時上課都會找不到課本，試卷。更讓老師無法接受的是，他的宿舍床鋪是宿舍中最髒最亂的一個，被子捲起來往邊上一放，床單褶皺不平，好吃零食不說，吃完了垃圾隨便亂扔亂塞，真是讓人頭疼。
另外一個讓我吃驚的是小Z（男，化名），他平時成績在33名至35名之間，論聰明根本無法跟小C比，學習東西很明顯的慢。但是他的課桌擺放很整齊，字寫的很工整，每天被子都疊放整齊，宿舍床鋪也相對整潔。
四年畢業班，9名學生出現了或上或下，與平時成績不相符的“意外”，原因竟然都集中在平時的生活和學習習慣上，我想這絕對不是巧合。
■非智力因素對學生成績有強大的制約力
影響學生成績的因素有思維、想象、記憶、推理……等因素，它們統稱為智力因素，這是很多老師和家長的共識，也是事實。有這些因素的學生，常常被貼上“聰明”的標籤，他們掌握知識快，學習輕鬆，尤其是對一些有難度的題目，他們解決起來佔有明顯的優勢，學習成績自然就好。這也是傳統教育注重開發智力的原因。
但是，還有一個很重要的因素被老師、家長和學生忽視了，那就是非智力因素。它包括學生的意志力、道德修養、克服困難的勇氣和自立、自強等因素。非智力因素雖然對學生成績的影響無法像智力因素那麼直接，但它可以讓學生保持良好的學習持續力，維持學生的求知慾和麵對學習困難的樂觀心態，它不僅僅對學生成績有強大的制約力量，同時對學生整個人生的成長都有重要意義。
而良好的生活和學習習慣，就是一個學生擁有好的非智力因素的體現。就比如小Z每天疊被子這麼一個簡單的事情。我們都是從學生時代過來，那個時候誰都想擠出時間多睡一會，哪怕多睡一分鐘也是好的。但是小Z他會堅持疊被子，這既是對意志力的鍛鍊，也是意志力的體現。擁有良好非智力因素的學生，在學習的道路上會越走越遠，並且越走越輕鬆。
在現實中，成績出現超常發揮的，大多就是擁有良好生活和學習習慣的學生。
■非智力因素養成很簡單也很難
怎麼培養非智力因素呢？
對於學生來講，培養的途徑很簡單，也很單一。只要做好每天按時按點的休息、刷牙、吃飯、疊被、洗衣服、洗澡……這些簡單的生活常務就行。
難點就一個，看你能不能堅持，每年365天，天天如此。
如果能做到，那麼這個學生絕對是一個極其自律的學生，也是一支優異的潛力股，這種學生成績不會太差，日後的發展水平也不會低。
而那些憑藉自己的聰明天賦，卻沒有良好生活習慣，取得好成績（這類學生成績很少有在前10的）的學生，成績波動往往都很大，面對大型考試，經常出現怯考的情況，意志力和心理素質都不太過關，這類“優等生”在中考高中很容易出現落榜的情況。
所以，家長也好，老師也罷，千萬不要忽視對學生良好生活和學習習慣的養成教育，它的巨大作用超乎你的想象。
我猜，誰也不想中高考之後，為落榜而痛哭。
閱讀更多 實戰家教 的文章
