“体音美学科教学质量检测激活了全区体育艺术教育的‘一池春水’。”近日，陕西省宝鸡市金台区教体局教研室有关负责人深有感触地说。短短4年多时间，金台区以测代评、以测促教，实现了体音美学科的大变化：专业教师越来越多，课程被挤占现象越来越少；学生兴趣越来越大，学科差距越来越小；学生体质监测情况一年比一年好，艺术参赛获奖层次一次比一次高。
“长期以来，在应试教育的背景下，我们只重视学生的文化课学习，基本上是年级越高，学生参与体育艺术活动的机会就越少，学生体质健康状况不佳、艺术能力和素养不高已是普遍现象。”金台区教体局局长王博说。自2013年9月起，金台区教体局瞄准体音美等“小学科”，从小学到高中，以质量检测代替评价，加强体音美教学管理和学科建设。
金台区蟠龙镇中心校下设3所完全小学，以前学校体育艺术活动匮乏，连一年一度的“庆六一”文艺汇演，学生的参与热情都不高。如今情况发生反转：学生对体音美兴趣浓厚，乡村少年宫非常火热。2016年，学生舞蹈入选宝鸡市广播电视台少儿春节晚会，2017年，学生组太极拳展演荣获全区第一名。
“这都得益于体音美质量检测工作的促发。”中心校校长何新武说，区教体局给各个学校配备了专业的体音美教师，其中不乏研究生和免费师范生。教与学的良性变化为学校体育美育工作发展注入源源动力。
像蟠龙镇中心校一样，金台区城乡所有学校如今均开齐开足了体音美课程，并在实践中积极探索体音美学科与其他课程的渗透融合，实现美育、智育融合发展，创造性地践行“小学科、大美育”的理念，强化课程育人。
拥有百年办学历史的东仁堡小学确立“人人参与、陶冶情操、愉悦心灵、美随一生”的体育美育理念，面向每一个孩子，将教育重点放在日常学习和熏陶上，让孩子们在艺术教育活动中学习技能、培养情趣、发掘潜能、提高审美能力，从而具备高雅的艺术素养和良好的品质。
东仁堡小学将民歌、民谣改编、融入学校音乐教学中，体育、音乐教研组联合编排了6套原创课间操，深受师生喜爱。
西街小学美术、语文教研组将三年级语文实践活动和美育相结合，形成了跨学科校本教材《找石头，画石头，说石头，写石头》，鼓励学生发现美、表现美、创作美。
2017年8月，教育部基础教育质量监测中心到宝鸡市调研，调研组组长袁为民肯定了金台区体音美检测工作的创新做法，认为该区能把体音美学科建设与其他学科发展融为一体，值得赞赏。
《中国教育报》2018年07月22日第3版
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