牟平小夥最迷人
我女兒幾個月的時候就抱著她邊指字邊讀書，出門也喜歡指認路邊的漢字。
五歲的時候可以獨立讀書，一年級考試不需要聽老師讀題，作業不需要輔導。
二年級時兩篇小文章在全國發行的報刊上發表，後被少年作家班錄取。遺憾的是當寫文字變成了額外的需要定時定量完成的任務，女兒沒興趣了，所以我們沒有堅持。
高中考入省城，高考進入北大。
現在進入職場了，正在尋找適合自己的職業方向。在比較中發現，自己的文字能力還是偏強。
在中班我用了許多時間培養孩子對漢字的興趣和敏感度，在此基礎上帶著我班孩子認識了不少漢字，孩子們興奮異常，學習速度也非常快。家長們很開心，在家也開始了識字活動，遺憾的是有的孩子的學習興趣很快就被家長不恰當的學習方式破壞掉了。
總有專家說什麼幾歲學什麼好，幾歲學什麼不好，我倒是認為凡事沒那麼絕對，只要孩子喜歡，有興趣學，為何不能早學？
總之，媽咪老師72認為興趣是前提，想教孩子識字，一要建立興趣，二要能夠理解，三要重視過程、淡化結果。
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媽咪老師72
識字早的孩子可能隨著年齡的增長會有兩種情況發生：
一種情況是識字比較早，對文字也比較感興趣的孩子，就會慢慢喜歡閱讀。有些孩子會在看繪本的時候，就直接讀出繪本中每一頁的文字，也就是我們所說的孩子能夠自己獨立的閱讀了。家長看到這種狀況，會非常高興。這樣的孩子隨著年齡的增長，知識面也會很寬，你說什麼都會知道。但也會有不利的一面，就是孩子在六歲前就認識很多字了，我們在引導孩子自己觀察理解繪本，按照自己的理解把繪本講出來的時候，這樣的孩子往往表現出來的是，沒有自己的理解，不會用自己的話講解繪本，習慣性地照書去唸。也就是他的想象力和創造力在這個時候受到了限制。
再一種情況就是，由於孩子識字早，一般都會在六歲前，甚至有的家長會在三四歲左右就開始教孩子識字，首先是這時候識字，是違背了孩子的年齡特點，這個年齡的孩子是以具體形象思維為主，而字、字母、數字都是抽象的符號，所以家長在教孩子識字時，孩子會對這些東西不感興趣。再有就是無論什麼樣的識字，都是讓孩子死記硬背的，這種學習方式也不利於這個年齡孩子特點，久而久之，孩子就會對文字不感興趣，看到文字就躲避，因此，有些識字早的孩子，由於在早期識字時，受到這樣教育方式的傷害，到了上學時，還不喜歡看字多的書呢！
翔太育兒解憂雜貨店
身邊識字早的孩子比比皆是，結果卻大相徑庭：有的孩子因此收穫頗多，有的孩子卻因此一無所獲。
以閱讀為目標，字是閱讀的工具。識字越早，閱讀興趣越早，閱讀量越大，知識儲備越多，孩子越聰慧，長大後越容易成才。
耀耀從10個月開始，父母就有意識地教他識字。他們並不是單純地從識字卡上教，而是訂閱大量的嬰幼兒雜誌，給孩子念，邊閱讀邊引導孩子識字。因為有雜誌裡新鮮有趣的故事吸引，耀耀一直對識字有著濃厚的興趣。
後來，隨著識字量的增多，耀耀不滿足小畫書，經常要求父母給他買全是字的書。等他上小學的時候，各種人物傳記、歷史故事、名著經典基本都看了一個遍。
還記得他一年級的時候，在教室外的走廊上，撿到一張三年級的語文空白卷，一時興起，拿起筆刷刷幾下就答完了，交給語文老師批閱，把語文老師驚得眼鏡都差點掉下來。
他這種異於同齡人、驚人的智慧還表現在作文上，小小年紀，引經據典，有情有理，時常冒兩句詩文、拽兩句名言。到了初中，還經常用文言文寫作，洋洋灑灑，落筆千言。用語文老師的話來說，“真捨不得給他扣分。”
耀耀並不只對文學感興趣，他涉獵廣範，門門功課都是優秀，目前在市重點高中就讀，成績排年級前十，明年高考，北大清華是他的不二之選。
以識字為目標，書就成為識字的工具，識字後反而不會閱讀了，閱讀似乎離孩子漸行漸遠。
小滿不到2歲就能認識幾百個漢字，讓周圍的其他家長羨慕不已，經常帶著孩子去他家，看小滿認字。小滿家的牆上密密麻麻地、貼滿了“小兒識字”“看圖識字”“千字卡”等等圖片，媽媽隨便指一個字，小滿立刻就能認出來，贏得大家一片掌聲。
可是給小滿一本書，他卻不能順利地誦讀成句，只挑其中自己認識的字，大聲地念出來，聽到小朋友的鬨笑，他生氣地把書一扔，再也不肯拿起來了。
小滿的媽媽很委屈，當初讓孩子早識字，就是為了讓他早閱讀，但孩子的目標似乎與大人相背。孩子每識一個字，大人就鼓勵獎賞，或者在親友面前表演，孩子就對識字感興趣，他的目標也就鎖定在識字上。但這個目標是暫時的，隨著識字量及對字意理解的積累，孩子是有能力走出只識字不讀書的狀態的。家長再加以積極的引導，他會以一個更高的水準重新踏上閱讀之路。
如果小滿的媽媽當時認識到這個問題，就不會逼著孩子讀書，小滿也不會連識字的興趣都失去了。
後來上了學，小滿上課不願聽講，因為那些字他都認識，可成績卻很不理想，以致於早早地就產生厭學情緒。父母又沒能及時正確引導，結果一直是年級倒數第一。
現在小滿上高二了，經常看到他孤獨地騎著自行車上學，嘴裡嘟嘟囔囔地不知在唸著什麼。唉，又一個傷仲永。
快樂貓錚媽
不知道題主說的是多早，但我知道過早識字通常是沒什麼幫助的，甚至有一些害處。我的觀點是：三歲之前的小孩不建議識字。
過早識字會限制孩子的想象力。孩子最早認識世界一般都是大量的實物或圖片，實物和圖片形式多樣顏色鮮豔信息豐富，相比較之下文字則要單調乏味拘束得多得多，過早讓孩子識字相當於我們在給孩子提供一個貧瘠的成長環境，這對孩子是不利的。
過早識字也會影響孩子學習習慣的養成。過早識字的孩子在上小學正式識字的時候會覺得老師教的內容都是已經學過的，會對老師的教學興趣不高，也會因為自己曾經學過而覺得學習很輕鬆而在課堂上自行其是，或開小差或做其他無關的事情。等到後來這種習慣養成之後，學業難度也提高了，成績不再有優勢，優越感消失了，很容易產生厭學心理。
3歲之前的孩子口頭語言的發展正處於爆發期。孩子在掌握相應的口頭語言前，大人採取強化措施雖然能夠讓孩子認得字形、讀出字音，但無法轉化為字義，無法達到有效閱讀的目的，所以其實大部分的強化識字活動都是隻是徒勞而已。
心理蔡中元
其實問題想問的是“別人家識字早的孩子後來都怎麼樣了”，藉此來調整自己的育兒方案。很多回答文不對題。我只說自己（別人我也不知道），不吹不黑，客觀闡述。
我三線首府城市出生。據說我會說話和識字都比較早，奶奶在新華書店工作，我家書很多。從小也勉強算博覽群書，但是由於種種原因沒養成好的學習習慣，初中三年沒寫過作業，但是仗著文科底子好（數學30分）上了二流高中的文科實驗班。還是不寫作業，但文綜和語文沒問題，數學一塌糊塗，英語just so so。後來考上了我們省第一的大學（運氣，壓線）。
上面看似還湊合吧，接下來才是真正學做人的時候。大三時，和一個看上去和我一樣吊兒郎當的同學聊天，他說，他從初中開始，每天都堅持做四篇英語閱讀，習慣一直保持到現在！而我呢，高數上，掛，高數下，掛...畢業的時候，同學出路都不錯（我們大學在我們省還可以），我勉強考了個事業單位，上面那個同學，考上了人大研究生，現在在我們省銀監會工作。於是我開始反思，發現我是老底吃了20年啊！
看似無關主題，其實我想說的，我就是那個說話早、認字早的孩子。但是，最終決定人生高度的，不是說話認字多麼早，而是你有沒有從小養成良好的學習習慣和能不能持之以恆。當然，如果有條件，在兒童時期，啟蒙是必要的，如果孩子能接受，早一些學說話學認字能讓孩子對閱讀產生興趣，對以後的人生來說也是受益匪淺（我就吃老底吃到考上大學）；但是，千萬不要勉強，不能把說話、認字當作任務，所謂強扭的瓜不甜，這樣反而會激起孩子的逆反心。
現在我有孩子了，剛剛20個月，但是說話說的很溜，識字卡也認識很多，但是，一起看繪本的時候，他會不耐煩，我的原則是：堅持但是不勉強。每天都把和他說話和閱讀作為必做事項，但是他表現出不耐煩就放他去跑去玩。我不承諾孩子的未來，只希望他不要再犯我曾經犯過的錯誤。
另，樓主痛定思痛，前年過了司法考試。祝每一個孩子都有光輝燦爛未來。
magichat
不要信什麼識字早,會讓孩子失去快樂童年, 壓力大, 上學後因為都懂了會不認真聽課, 從而會產生厭學之類的鬼話.
只要孩子不排斥, 不痛苦, 早點讓孩子識字, 好處非常大.
首先學起來自信心強了. 前期學習吃力會大大挫傷自信心. 我身邊就有一個真實的例子, 一個朋友的孩子, 幼兒園開始父母什麼也不管, 幼兒園什麼也不教, 加上本身也不是特別聰明的小孩, 結果從小學開始就學得很吃力. 每次都倒數5名左右(班上有45名學生), 語文學不好, 數學題目也就看不懂, 結果數學學得也不好, 就是英語稍微好些. 結果一直追到4年級才追到平均水平. 今年我家孩子去參加私立小學考試(我們在上海), 才知道差距巨大, 優秀學生上小學前都識字500以上了, 有些達到了1000.
其次, 識字早的孩子, 自主閱讀就越早. 閱讀是學習的基石. 讀得越多, 見識越廣, 思維越活躍, 學習自然也不是問題.
所以, 能識字早, 就儘量早點. 當然, 一定不能讓孩子感覺到壓力, 產生厭學情緒. 最好是通過遊戲方式以及日常生活識字, 比如看到什麼字, 就教教孩子.
中西教育
想起四歲的兒子讀泡泡照相機的說明書那次，他拿著說明書煞有介事地把組裝步驟、使用方法、安全注意事項都認真唸了一通。我特別驚奇他在哪兒學會認那麼多字的。結果等我拿過說明書一看，上面就畫了個照相機和一個禁止玩火的圖片，根本沒寫幾個字，那些說明內容都是他自己看圖編的！
因此我覺得孩子識字太早不一定好，會束縛孩子的想象力發展。小孩子都是通過圖像來認識事物的，以後學到高深的知識，比如高等數學和物理等都需要強大的想象力。而現在的簡體字不像繁體字那樣的象形文字，不能通過聯想記憶，必須死記硬背。
我從來沒有主動認真的教過兒子認字，從小給他講的故事書都是滿滿一頁紙的圖畫配上一句文字。到現在兒子基本能自己看圖講故事。玩玩具的時候也很注重他的想象力的培養，樂高積木和磁力片幾乎天天玩，但是我從來不教他該怎麼拼物體，都是讓他自由發揮。但是令我驚奇的是，他看了超級飛俠就會用樂高積木拼金字塔，看了海底小縱隊就能拼章魚堡，還能根據說明書用磁力片拼飛機和摩天輪。他還經常用樂高積木拼一些軸對稱的建築物，連兩邊積木的顏色都是對稱的。
作為一名畢業於985的偽學霸，我一直都認為充分發掘孩子的想象力和創造力比死讀書讀死書更重要。因此，我把兒子從天天學算數認字的私立幼兒園轉到了上學不帶書包天天玩玩具畫畫做遊戲的公立幼兒園。孩子的學習和教育是一場馬拉松，沒有必要贏在起跑線，也沒法從起跑線就贏了。
獨帶兩寶的職場媽媽
不說別人，只說自己孩子。
我家孩子識字較早，最初咿呀學語時，路邊的店鋪廣告牌都是識字的教材，後來對故事有興趣了，買了好多故事書，開始我會給孩子讀個大概，幾遍以後孩子就聽會了。再後來我不像大多數媽媽給孩子讀書（因為我懶，而且孩子會反覆看同一本書），我把書給孩子，讓孩子給我講故事，剛開始孩子學著大人的樣子看著圖根據我先前講的故事，有樣學樣，後來乾脆自己根據書裡的圖自己編故事，再後來發現孩子認識的字越來越多，不用我先講，她也能看明白，而且不認識的字她也會問。就這樣孩子每天晚上都是在她給我讀故事書的節奏裡睡著了。五歲後，孩子已經超過大多數孩子的讀書量了。我避免給孩子買漫畫，因為我覺得漫畫沒有語言邏輯性，慢慢她開始看我的歷史書，爸爸的國家地理等等，八歲已經可以看明朝那些事，史記。讀書的習慣也陪著她進入了小學中學，現在功課緊張，雖然時間緊了，但假日和休息的時候還是會看看書畫個畫放鬆一下。現在看孩子的文筆不錯，經常會寫出一些出彩的文章，因為習慣比較好，做事情也比較專注，所以學習成績目前看也是不錯的。
31883865
現在的父母都比較重視孩子的早教，所以很多孩子認字都很早。認識早有認識早的好處。
1.在1年級時會比較輕鬆。
如果認字早而且多的話，在一年級的時候考試並不需要老師讀題。課文後面的習題自己也可以看懂。在做家庭作業的時候，也不需要家長幫著讀題，可以獨立完成作業。
2.可以更早進入自主閱讀
識字多的孩子，在自主閱讀方面就會比較輕鬆。像我家的孩子上大班的時候，識字量突然爆發增長。從上幼兒園大班之後，我再也沒有給他講過故事，所有的書全部都是自己看。而且他非常喜歡閱讀，而且他非常喜歡閱讀，這幾年他的閱讀量很大，涉及的方面也比較廣，所以知識面也比較廣。
但是我在孩子的認字過程中沒有過多的干涉。我覺得孩子學習認字會有一個自然而然的過程會有一個爆發的過程。像我家的孩子，我從來沒有刻意的教他認字，全部是上大班之後幼兒園老師教的，而在這個年紀的孩子，接受能力非常強。所以在大班這一年呈現一個爆發式的增長。
當然每個孩子個體不同。每個家庭也是不一樣的。所以如果父母有精力，孩子也願意學的話，提前認字，我覺得還是不錯的。
溫暖的木小暖
謝邀，每個孩子都有自己的興趣愛好，識字早晚根據孩子的興趣愛好，不能強迫，識字多的不一定就聰明，在我身邊有些孩子小時候特聰明，父母常懸耀說我家孩子又得雙百，又得那些獎項，後來10歲，20歲停止不前，很平凡了，到是些木訥的孩子居上，考上理想的學校了。所以呀強迫孩子識字多，加壓學了好幾樣學科，把孩子過於理想化，一味追求居高臨下，把孩子滿腦子都填滿了各種各樣的知識，反而變得木訥，呆板了，沒有靈活性了。只有在不同的年齡段教會孩子科書知識，提高學習興趣，靈活運用，不倫成才與否，只要能融入社會也是不錯的。當然也有孩子不負父母所望，望子成龍，那也更好
