杏壇一竹
這句話應該是指老師將學生教育成對社會有用的人。小孩上初一班主任說過，班上同學不可能學習都拔尖，但可以把每個都培養成有用的人，她的任務就是引導他們成為對社會有用的人。想要成績拔尖，父母要付出的很多（少數有真正理想的孩子除外，他們已經有自己行進的方向了），畢竟沒有多少不喜歡玩的小朋友，父母要控制好孩子在家娛樂的時間，引導孩子向學的心態，觀察教育孩子學習上的漏洞（一個老師教100個學生，他無法把目光聚焦到你孩子一個人身上，而且他也無法隨你孩子回家繼續管著）及學習態度等等問題，真的很累，反正我自認做不好。
AASS55190726
如果以成績作為評判，這句話很荒謬。牛不喝水強按頭，估計成功概率不大。這種情況是兩個人，甚至是三個人，更多人的事，不是教師一個人能擺平的事。
如果以成長作為評判 這句話就有其正確性了！這裡成長的概念不是自然長大，也不是考試成績慢慢提高，而是慢慢變成對社會有用的人，變成積極的，有理想，有追求，光明磊落的人 。
如果家長非要認為孩子成績不提高就不認同老師的成績，那麼在短短的十年求學時間裡，神仙也不敢打保票。因為有些孩子的智商真的是先天不足。
認同以上定義，理論上，教師是可以做到教育好學生。當然，理論變成現實，這得滿足四個條件。一是家長足夠信任老師 。即使教師疼扁孩子，家長也不得阻止。二是學校要無條件支持老師 。三是學生還有一絲人性。四是老師是真正意義的好老師，是能傳道授業解惑的人。
如果滿足了前三個條件，孩子還是沒有成為一個好孩子，注意這裡好孩子不含學習好，那麼才能說這個教師是不會教的教師！
而現實中，家長做不到完全信任老師，學校做不到放權，兩大主角被搶了戲，即使學生還有變成好孩子的可能，即使老師有高明的教育技巧，也只好淪為不會教育的背鍋俠。
不拿情商說事
這個說法不但完全錯誤而且十分有害。根據唯物辯證關係原理，內因是根本，外因是條件是屬於第二位的因素，並且外因要通過內因才起作用。就是說學生學習好壞學生是根本原因，老師只是外部條件，老師的教是要通過學生的學才起作用的。這個說法顛倒了內因與外因關係，把老師的教看作根本，把學生學當作外部次要因素，可見這句話是反科學的。用一句老百姓土話說是屎不出責怪地板太硬，你不覺得荒唐可笑嗎？
龔老師\n
好的學生就算沒有教師教，也是好的學生;不好的學生你怎麼教，也難成為好的學生;不好不差的學生，你好好教一下說不定就成為了好學生。沒有不吃飯的聖人教師，只有懂得權衡利弊的老師，你說有沒有教不好的學生?也有教師用下圖來回敬沒有教不好的學生，只有不會教的教師這句話。
英語幫幫
這是屁話！
監獄裡面的生活很艱苦，沒自由，甚至很暴力。但監獄的教育方式是最合理的，有人最想要的獎勵機制，表現好可以減刑。也有懲罰機制，表現不好會得不到減刑甚至加刑。即使如此，二進宮三進宮依然比比皆是。這種教育都不能把人教育好，我們做老師的沒有任何有效的獎懲措施。並且現在社會環境網絡世界不好的影響越來越多，對孩子的教育越來越難，所以這句話絕對是屁話，也是完全無法實現的。
李384
這句話太過絕對，“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，這句話把教育的責任全部歸咎於教師，是不合適的。首先，所謂廣義的教育，是指教育者根據一定的社會要求，有組織，有計劃地通過學校教育工作，促使受教育者的身心發生變化，並希望他們朝某一方面變化的社會活動。教育是社會教育，家庭教育，學校教育三方相結合，在教育過程中。社會教育，家庭教育也佔一定地位。教師對教育投入所以精力是遠遠不夠，還需要社會教育，家庭教育做輔助。因此，想要讓自己的孩子受到良好的教育，我們家長也要全身心的投入。
唯12345611
說這句話的磚家其實是在毀教育。人與人之間是有個體差異的，從一出生開始，就有高下賢愚之分。按這個狗屁磚家的說法看，人人都能成為頂尖的科學家，也都能成為傑出的領導人，而事實上呢？一個班級裡，同樣的老師，同樣的教法，學生學習效果千差萬別。過去，自己請的專門的教師也不一定能把所教學生培養成才，何況現在一個班有那麼多孩子。這句話讓老師們受了多少委屈，誤導了多少家長啊！但願少一些這樣的教育磚家，少一些這樣的教育領導，就對教育少一些禍害！對於教育，一線的教師最有發言權。
淡然141909811
這句話應該這麼理解：這是教師鞭策自己的一句話，身為教師，要有教育好所有孩子的責任感。作為家長就不要那麼認為了，家長應該知道，所有教師都是想教育好孩子的，只是學生的智力水平，愛好學習的程度有區別，必定有些學生是教育不好的。顧客就是上帝，這是商家為自己鞭策自己的話，作為消費者，就要接受被商家賺錢的心理準備，如果真的把自己當做是上帝，那麼他會覺得每一次消費都沒體會到當上帝的感覺。
等待33757832
這個話極度不同意，就讓說這個話的二貨專家去教教看，有的人那就是不適合去學習，你讓他乾點別的興許就成 你讓他學習，絕對對他就是災難。不知道哪個傻逼想出的這一條，把教育責任全推給老師，教不好那就是教師的責任。哪個狀元學習好的是老師教出來的？是自己學出來的！
峨嵋高僧
1.本意是強調老師的作用而已，被放大了，人們把這話理解為"只要學生沒學好都是老師的責任"。
2.什麼叫教好，有進步就算，還是非得排第一？人人都第一？
3.語不驚人誓不休。
