1月11-12日“全国研学与营地教育高峰论坛”上，天使与坚果派CEO陈蓉是一位靓丽的嘉宾。她分享了自己从全球最大广告公司奥美互动全球董事，中国区总裁高位上退出，变身教育人，四年来潜心打造“全球公民”课外教育体系的经验以及心路历程。
她说，“我相信这个世界会变得更美好，每个孩子能发现并且成为真正的自己。我们所做的一切都是在他们幼童年的时期打开一扇认识世界的门，让他们走进去，去找寻自我，认识世界。”
天使和坚果派CEO陈蓉
核心观点
课外教育和校内教育时长相等，应该更加成体系、更规范；
把全世界变成孩子们快乐学习和成长的世界课堂；
要重视培养孩子的融合力和创造力；
自由讨论是营地教育中非常重要的模块。
以下是陈蓉演讲要点：
四年潜心打磨产品
很多时候，记者采访我的时候都问我是不是因为孩子做这件事情，我说首先我从广告公司辞职在先，辞职的时候没有想过做这个事情，因为我之前的职位比较高，我一直说我是仙女一直飘在天上的，在那个状态下，没有想过做一件很重的事情。
辞职是因为我自己职业生涯的发展到了天花板，再转我就去香港、新加坡、美国了，那个时候觉得要不要停一下，人生下半场做点自己想做的事。在找的过程里中，因为自己带孩子到处跑，比较轻松，也有时间了，才有了这么一个机会。
在这个过程中，我把所有的想法放进来去实践，因为不考虑钱，不考虑时间，才能做成理想化的东西，我发现原来自己打了一个理想化的板，导致很多人找我说，可不可以跟你一起做，我才深入来看，这件事情是不是一个值得长期发展的事业。
作为一个曾经非常高调的广告人，这两年不怎么对外演讲，也不怎么接受采访，真的花心思在打磨课程。
我一直觉得，孩子学习的地方，应该是全世界，应该是走出教室。近期我们做了简单的拆分，孩子们真正在学校的时间是180多天，校外，把寒假、暑假、五一、十一、周末加起来刚好180天。
这180天的时间，学校关门了，放假了，老师也要休息，这个教育和成长的责任交到谁手里，能不能更加有体系、有规模、有规则、有规范的去做这件事情，其实我一直在思考这个问题。
四年来，我们做了一个小小的尝试，也不敢说特别大，我希望能够把孩子们的寒假、暑假、五一、十一这些时间，把他们在路上的时间变成一个有意识，有规划，有精心设计的学习和成长的课程体系。
四年时间很短，可是在营地教育领域，我们还算是一个走在前面的公司，我今天也觉得有点骄傲的讲，我们摸清门路了，到底应该怎么做。
陈蓉与参会者合影
培养世界公民是我们的目标
我们做了一个定位，首先是“培养世界公民是我们的目标”。“世界公民”这个概念我们并不觉得一定要在美国，一定要住在国外，在于你是不是有全球通用的普世的价值观，在交流的时候，在文化底层与其他民族的人有互相骄傲的东西做交换，这是非常重要的。
培养世界公民，我们能不能把课外的事情做得更规范、更系列，做成全球课程学校。这个想法就是利用所有的课余时间，把全世界任何地方都变成孩子们快乐学习和成长的世界课堂，培养他们成为具有创造力和融合力的新一代世界公民。
为什么我一定要提创造力和融合力，创造力？在我过去三十年的职业生涯里面，我认识到创造力是中国人最缺乏的一种能力。我们这一代人是做选择题和标准答案长大的，我们只会写是、否，我们没有中间答案。
前段时间有个朋友跟我说，背唐诗，我们只会背，可是不会理解。当我在奥美，跟多国团队一起工作的时候，我发现，为什么有时候想到一个想法，西方的小孩特别年轻，他会换一个角度，想出一个想法，当时让你特别苦恼，为什么我想不到，这是我们希望极力培养的，我们鼓励批判性思维，鼓励多元化，因为要把心打开，看更多的东西，创造力自然就出来了。
另外一个融合力，很多人讲一个中国人是一条龙，十个中国人就是一条虫，在企业里面讲团队协作，我们放到更大，团队协作我是不是能够跟一个团队更好的融合，跟一个社区更好的融合，跟自然更好的融合，跟不同的民族更好融合。
前两天我们做家长回访，一个爸爸带着孩子跟着我们去了肯尼亚，特别大的感受是他儿子跟马赛人在一起，毫无芥蒂，说马赛人很有趣。对我这辈人来讲，有肤色上的障碍，可是对于一个三年级的孩子来讲没有障碍，人种的问题，没有什么不同，能完全融合。
当我们心里有芥蒂的时候，很难完全打开跟别人交流，融合这件事情是更大范围，包括跟团队合作，包括跟自然，跟不同种族之间的融合，甚至整个星球，不同的物种。
我女儿八岁去完肯尼亚回来跟我说，我们家再也不能看动物表演，她弟弟比她小三岁，弟弟还是喜欢看的，弟弟说为什么，凭什么你说了就算。她就说动物表演就是把动物关起来，不表演就不给吃的，我把你关起来你愿意吗？你高兴吗？
我当时在旁边特别惊讶，一个八岁的孩子，因为经历这个，她自然而然就形成了自由、平等这个概念，有多少NGO在讲动物福利，有了女儿以后我再没有穿过皮草，她会说为什么要把一个狐狸披在肩上，对她来说完全不能接受。
那是价值观的呈现，没有人尊重你，你会跟世界主流价值观脱节。我们的孩子未来不管什么时候进入国际社会，参与国际竞争，价值观不一样是没办法一起工作的，也不可能参与竞争，所以融合力特别重要。
坚果派的体验式学习模型
我们的思考就是硬实力加软实力怎么整合在一起，短期的显性利益和长期的隐形目标怎么结合在一起，孩子的兴趣和家长的需求，现在因为孩子挺有主见的，家长通常说我觉得你这个不错，我得回去问问孩子，我们在十一二岁以上的孩子基本孩子自己选，家长只是买单，家长只确保我挑的机构是安全的，值得信任的，你在1、2、3、4几个项目选，最终做决定的是孩子。
咱们这个行业呈现严重的买单者、消费者和使用者分离的状态，体验的人，比如单飞的孩子，产品很好，他们比较难表达出来，买单的人不是完全能够理解体验者在这个过程当中的感受。这是我们特别大的挑战。
我们把世界公民的培养目标简化成这三个，当然还有很多其他的各种各样的能力，简化最重要。课程结构上，每个游学课程的设计都会有知识、行为、能力、关系四个层面的设计。这里面包含了老师在当地的讲解，提前的预读，提前的小组互动，现场的互动、活动，现场的一些设计，都会包括这几个，等一下有案例给大家拆解。
我们把自己的课程定义为以旅行为载体，以兴趣为导向，以体验为方式，以成长为目的。为什么要以旅行为载体，到了寒暑假就得出去，这就是旅行，没有办法，既要抢占旅行的时间和预算，又要把他从旅行的固有思维里面摘出来。
兴趣为导向，这点基本是孩子决定的，我们说要去热带雨林，有的小孩说我特别怕虫子，不去，当然热带雨林一定是治愈自然缺失症的最佳法宝，如果特别怕虫子就会产生障碍，但是很多家长说，我们女儿最喜欢虫子了，他就一定会选这个。
以体验为方式，既然是在假期的学习课程，忘掉考试，只要没有考试，孩子们起码就高兴一半，心情好很多，更轻松，忘掉考试，把自己投入进去，融入进去，让活动设计变得有趣，丰富多彩，每天都有亮点，孩子们就会接受。
所以体验是一个，当然在里面不同年龄段的核心是不同的，低龄段偏体验，中龄段偏项目，高龄段偏服务式学习，不同年龄段要做一些设计的。
我们每天晚上有两个小时的自由讨论时间，让孩子们静下来，没有人打扰，就一个导师带着孩子坐下来，安静的去自由讨论。一般是四个问题，第一，我今天做了什么；第二，我今天有什么是做得好的；第三，我学到什么；第四，我要改变什么。
每天每个小组都要讨论这个问题，说我明天要改变什么，把这个放入你明天的计划，你明天是不是改了。这个自由讨论是成长模块里最重要的模块，也是我在营地教育联盟体系里面最大的收获，不管孩子们白天干了什么，但是当天是不是能够静下心来做一个总结，非常重要。
爱如己出
在理性的架构之上，别忘了我们在做教育，一定要有爱，需要把爱落实到每一个接触点。这就是企业文化，把企业文化落实到员工的行为里面。我们的标准是爱如己出，在国家标准，国际标准，行业标准之上，是家长满意度，在家长满意度上，再高一层，才是爱如己出标准。
我们内部讨论的时候经常说，他们做到了标准，可离爱如己出还有距离。距离在哪里，举个例子，比如我们到北极圈去，我们到那儿以后下了车，半夜一点了，到我们住的地方，大概有几百米的样子。我们拉着行李走过去，北极圈全是雪，妈妈带孩子，自己拉两个大行李走过去，哪怕一百米还是很辛苦的，可是在这件事情上，人家的服务就是不包括，员工下班了，可是如果在我们爱如己出的标准下，我们一定会想办法调人过来，在那个地方帮助大家完成这一段路，虽然是一个小事。所以在理性的架构之上要把爱落实到每个接触点。
我们自己做游学课程教案，服务标准，还有一个安全标准，已经做到“17”版了。晓芳问我说，这两年你好像太安静了，到底在干吗？我就在干这个，每天都在琢磨这个事。
有很多做投资的朋友问我，你怎么干这个事，太重了，可是当我们回过头来看，我们正好踩住一个点，叫做中产阶级消费升级，我跟在座很多人背景不同，我是做商业的，我看到市场的潜力，我也相信能解决这个问题。
简单说来，我们的研学和营地教育产品，能不能拆解成一百个动作，每个人照这个动作做，完成80分，有动作，有标准，完成80分，剩下20分是我们的培训，我们挑人，我们企业文化的贯穿。
我是从企业家的角度去思考，既然要把它当成真正的事业来做，我们就要认真思考怎么能解决它发展的瓶颈问题。
作为品牌专家，我肯定对自己的品牌有大理想，我相信这个世界会变得更美好，每个孩子能发现并且成为真正的自己。我们现在做的一切都是在他们幼年童年时期打开一扇认识世界的门，让他们走进去，寻找自我，认识世界。
当他成年，甚至在成年之前，他发现原来我是喜欢生物的，我是喜欢考古的，他发现自己是一个什么样的人，能够坚持的做下去。
世界那么大，对于年轻一辈来说，他们会有更好的未来，我们做的事情就是帮助他们找到自我。
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