晨幾風
教師在農村地位低，被村上的人看不起？
首先，因為教師工資依舊相對比較低下！而與之相比農民的收入不斷增加，農村生活水平的不斷提高。教師收入已經被農村人民的收入所超過。相信人志短這句話，大家還是明白的。古語有云：窮在街頭無人問，富在深山有遠親， 不信你看杯中酒，杯杯先敬有錢人！現在農村的連在是一個食品廠上班的女工工資都要四五千元，比老師的工資都高，教師的收入的低下，自然會被農村人說看不起！
教師的房子，車子，衣著樣樣都顯得比較寒酸，也不光是教師，誰要是過的窮了，誰都就會被人看不起呀！
村裡人看不起教師原因之一—教師收入低下！
第二，教師整天和小學生打交道，社會交際面比較少！教師天天兩耳不聞窗外事，一心只教聖賢書！只是對教育教學進行的鑽研，對兒童進行研究。教師不懂社會，也不研究社會！逐漸的與社會格格不入，一些社會上的問題，教師還常常以兒童的心態去對待，就因為他天天和村裡的孩子打交道！村裡的學校一般都是小學，天天和孩子在一起，你自己想吧教師這個社會交際能力會怎麼樣？
因為教師除了教學其他的什麼事情也辦不了，出了學校就兩眼一碼黑。用現在社會上的話來說就是沒有辦事兒能力。沒有辦事能力的人，誰瞧得起。也就說人家用不著，憑什麼看得起你？
不要說別人的現在連老師自己都瞧不起自己！女老師找對象堅決不找男老師。就是一個很好的例子很說明問題！
村裡人看不起教師原因之二一—教師兒童心，不研究社會，沒有辦事能力！
第三，讀書無用論的影響！原先農村讀書可以跳出龍門，當時條件比較苦跳出龍門在農村來講是一件非常光榮的事情。現在通過教育的改革你上再好的學校，國家也不包分配的。連農村的教學水平也不是那麼高。生源的素質也比較低！每年考到重點高中的人寥寥無幾。所以通過上學獲得出路已經很難了，所以農村人認為上學沒有用。學校的老師也沒有什麼用。
村裡人看不起教師原因之三——讀書無用論影響！
第四，賞識教育過度使許多的農村娃不再敬畏老師。現在老師越來越管理不了學生。對於一起的學生不完成作業的學生擾亂課堂紀律的學生。甚至是辱罵老師的學生，老師是無可奈何的！學校裡也沒有出臺一套行之有效的處理辦法。
那時甚至都不能批評孩子。有的農村孩子比較頑劣，在學校裡肆意妄為，他很清楚老師也不敢管理他。漸漸的學生們都對老師失去了敬畏之心。
連自己教的學生都不敬畏老師都看不起老師。何況村裡的人呢？
村裡人看不起教師原因之四——賞識教育過度，學生不敬畏老師！
我是松高尋鶴，你身邊的教育專家。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！
松高尋鶴
看到這個問題，心裡涼了半截。
曾幾何時，教師老百姓眼中，是一個備受尊重的職業，百姓尊稱老師為“先生”。現在老師的地位真的低得讓村上的人都瞧不起了嗎？
十多年前，我曾經在山區教過兩年書，和山村教師有過很深的交往。離開山村那一年，我曾經寫過這樣一段話：所有的志願者都是山村教育的匆匆過客，那些一生清苦，默默無聞的山村教育，才是山村教育的脊樑，可是他們卻總是被我們忽略。
我對山村教師深懷敬意，遇到過很多令人感動的山村教師，他們年復一年，日復一日，是山裡孩子的引路人，他們真的很辛苦，付出了太多。我對馬雲的鄉村教師計劃非常欣賞和認可，關注教育，首先要關注老師，那些容易被我們忽略的山村教師，更應當關注。
可是，現實真的很“現實”。我相信，大部分地方村上人還是尊重老師的，但這並不排除有些地方村上的人真的瞧不起老師，這個我有體會。說得現實一點，現在收入低，沒有經濟基礎，就會被人看不起。雖然近些年一些山村教師的工資已經有了大幅提升，但真的跟不上時代的節奏。有些山村男教師要找個女朋友都很難，雖然有保障，但囊中依舊羞澀，實難挺直腰桿。
有一年分配來一位女老師，學校七八個單身男老師都躍躍欲試，還沒等他們準備好，鄉政府一位小夥子以迅雷不及掩耳之勢俘獲了女老師的芳心。說實話，年輕的山村教師守著那點工資，找女朋友真的很難，不少山村教師的工資最終要用來養活一家人，真的不容易。現在，村裡的人致富門路多了，或者外出打工，所得的收入都超過教師的固定工資，所以說村裡人看不上老師，這也是有可能的。
教師是一個天花板職業，交往有限，收入不高。現在很多人的觀點跟以前不同了，以前覺得教師有知識，有文化，是知識分子，覺得了不起。現在知識文化已經不顯得那麼高貴了，經濟實力才是硬道理。當你教了十幾年書可能還修不起一棟小樓時，真的可能被人瞧不起了。知識改變命運，教師的處境可能並不能證明這個結論，所以老師，還得想辦法讓自己過得更好點。（配圖東方IC，圖2源自網絡）
途蟲的百味人生
過往幾十年，伴隨時代鉅變，社會階層變遷如滄海桑田。正如一場馬拉松比賽，有的群體跑在了時代前沿，有的則掉了隊。在很多鄉村教師看來，他們這一群體已然被時代遠遠甩在身後。30年前，他們是鄉村裡的文化人，捧鐵飯碗吃財政飯，讓人羨慕。如今，他們收入微薄，連自己的學生也“鄙夷”和“不屑”，終日被落寞和困窘圍繞。為何，今天的鄉村教師越來越被人看不起了？
留守兒童“瞧不起”鄉村教師
此前，社科院社會學研究所博士後李濤主持一項關於中西部地區鄉村孩子的國家社科基金課題，曾深入到四川省芥縣最為偏遠的雲鄉學校進行為期近三月的駐村研究和後續跟蹤。
在此過程中，李濤發現，當地留守兒童對鄉村教師的態度，不僅不是對傳道授業解惑者應有的尊重，而是一種“瞧不起”、“不屑”，甚至是一種“鄙夷”。
資料圖：田洪柏，在湖南大山教書超過30年的鄉村教師。
這種對老師的“看不起”李濤在後來的調研報告中有生動鮮活的描述。雲鄉學校九年級男孩張洋這樣談論他的老師：“他們算什麼呢？在這個社會里絕對屬於被淘汰下來的‘產品’了，在社會上也沒什麼尊嚴，所以就只有在我們面前裝裝權威耍耍威風而已。”
學生對老師的這種態度不止於言語，還帶到行動之中。有些孩子無視教師，甚至肆意破壞課堂秩序。在鄉村課堂上，有的少年居然敢於公開抽菸、喝酒和頂撞老師。
這絕非個案。在全國很多地方，近些年，鄉村教師地位一落千丈。
河北元氏縣一位鄉村中學副校長石新(化名)，教書超過20年，談及現在的學生，他不住搖頭。他解釋說，背後地學生都稱他們“窮酸老九”，尊師那是奢求，學生不和老師對著幹就不錯了。學校老師們整天煩惱的就是如何管住這些學生，別讓他們在學校惹事。
從“知識權威”到“窮酸老九”
資料圖：鄉村教師作為農村知識分子，此前備受尊重。
短短几十年，為何在很多地方，鄉村教師從農村“知識權威”變成學生眼裡的“窮酸老九”？
首先，對於一些鄉村教師而言，“窮”是當下赤裸裸的現實。近些年，因國家政策對農業的扶持、加上勞動力成本的節節攀高，很多農民靠種地和外出打工過上了不錯的日子。相比之下，在幾十年前，鄉村教師的工資收入高出村民一大截。而當下，雖然捧著鐵飯碗，但很多地方鄉村教師的報酬已沒有絲毫的競爭力，更不要說那些代課老師，其生活簡直捉襟見肘。
河北趙縣一位教齡超過10年的男教師王立剛介紹說，自己月薪不足2000元，而臨近服裝廠的女工人，不到20歲的小姑娘，即使是生手，其收入也能和他打個平手。
而在李濤的調研報道一個學生這樣形容老師的收入，“說實話，他們(老師)每天賺的錢還不如我們村裡出去給人做‘刮大白’的賺的多呢”。
另外，近些年，互聯網等新傳媒形式在農村不斷髮展壯大，很多孩子通過電視、電腦、手機瞭解外面的世界。不僅如此，一些外出務工的父母也會向孩子描述“外面精彩的世界”。相比之下，一些鄉村老師的知識和視野顯得相對陳舊和落後時代。很多鄉間少年往往無法從老師那裡獲得真正感興趣的外界現實與社會知識，在他們看來，後者無疑顯得“酸腐”。
而時代發展到今天，“金錢至上”已成為很多鄉村奉行的價值觀，這就無怪乎“窮酸”的鄉村老師被自己學生輕視了。
鄉村“讀書無用論”甚囂塵上
鄉村教師作為底層社會中的“知識代言者”角色，因為自身的困窘現狀，如今往往會被作為“讀書無用”的天然論據。兩者相互作用又互相影響，“讀書無用論”在鄉村甚囂塵上。
自古以來，中國就有著深厚的尊師重教傳統和數不清的典故。當年能“程門立雪”，能夠“一日為師終生為父”，而今鄉村教師在學生眼裡卻變得如此“不屑”。在這種生態下，遭遇學生“鄙夷”的老師又怎麼會熱心耐心教學生呢？
李濤報告中指出，有時候老師在課堂上花費超過一半時間維護秩序。而石新也表示，現在的學生惹不起，要求過於嚴厲了反而給自己找麻煩。而由於這些年教師收入水平實在太低，有門路的都不當老師了，還有的則是直接離職打工去了。
教師紛紛逃離講臺。甘肅會寧是全國教育界赫赫有名的“狀元縣”，不久前，該地新招聘了176名警察，其中158人此前是教師。
一方面，被“鄙夷”的鄉村教師失去了教學動力，另一方面，鄉村孩子認為讀書無用，形成惡性循環。
而教育對於一個人成長的巨大作用，不言而喻。失學、失教可能會導致一個孩子漠視道德規則，充滿暴力傾向，對未來的成長帶來很大的負面作用。如果這些地方的鄉村教育任由如此發展，不僅會衍生一系列的問題，未來勢必將拉大與城市的距離，不遠的將來就會自吞惡果。
那麼，該怎麼辦？
是時候關心一下這些受侮辱輕視卻還在默默耕耘的鄉村教師了。
這種關心不能止於口頭的感動，最重要的是行動。
要拯救的不僅是他們的錢包，鄉村教師需要獲得更多的培訓機會，增長社會見識，趕上時代發展步伐。
日前，一些政府部門和機構已開始對鄉村教師進行系統培訓。不僅如此，一些民間組織也加入這個行列，他們出資幫助鄉村教師在寒暑假“走出大山看世界”。
今天你可以對看起來“土氣”、“窮酸”、“沒前途”的鄉村教師充滿鄙夷，可以對他們的境遇和困窘無動於衷，可以對幾乎難以實現成功逆襲的他們愛搭不理。但是你是否想過，沒有了他們的辛勤耕耘，中國廣袤的農村如何迎接自己的未來？而若鄉村沒有了未來，城市又會有什麼好的結果？千萬別到了那一天才對今日的“事不關己高高掛起”感到追悔莫及……
不只是設計
鄉村教師被人看不起表現在近些年。第一，老師不再是神話。以前的教師雖然收入很低但卻是村裡的知書達禮之人，老師可是能知天下事的“神人”很受村民尊重。就是過年寫春聯都得找老師。隨著社會進步經濟的發展，各種媒體，信息渠道的暢通老百姓都是百事通了，所以老師的本領不“神了”，還有很多家長懂的法規政策，對老師有意見就可以發洩。
第二，教師沒有實質的權利。農村老百姓很多看的是眼前利益，教師能為他們帶來什麼利益呢？不能辦低保，不能辦補貼，憑什麼尊重你？
第三，誤解。很多家長不瞭解教師工作的辛苦，在與很多家長交流過程中，都認為老師每天就上那麼幾節課很輕鬆，還有周末休息，（因為在農村老百姓只能看到教師有周末）。他們看不到教師的辛苦與無奈，一個家庭一個孩子都管不好，一個教師管理幾十個孩子有多辛苦。
第四，主管部門的不支持。上級部門最怕的就是家長告狀，只要家長告狀首先處理老師，使家長有恃無恐。訛詐教師的事件連續發生。
教師被瞧不起原因很多，有教師自身的原因，也有社會和家長的原因。希望尊師重教的傳統繼續發揚，讓全民素質提高上來。
空山畫雨
其實90年代以前教師的地位在農村還是很高的，被稱為鐵飯碗。只是在2000年以後，教師的地位逐漸降低，被村上的人看不起。為什麼短短20多年，教師的地位從鐵飯碗一下變成了被人看不起的職業？
1、90年代以前教師職業是鐵飯碗，甚至很多人想方設法當代課教師
代課教師是指在學校中沒有事業編制的臨時教師。在90年代，正式編制的教師福利待遇好，是人人羨慕的職業，很多農村成績優秀的孩子教師成為首選職業。由於條件資歷限制，很多人開始從事教師工作不能有事業編制，要從教幾年後才能成為正式編制的教師。但是那時很多年輕教師寧願選擇當代課教師，代課教師的待遇雖然比正式編制教師工資福利少很多，但也比農民種地強很多，收入和福利高很多。在90年代以前，教師是農村最吃香的職業。
2、2000年後，教師的待遇變化不是很大，沒有其他職業工資漲得快。現在的教師工資待遇相對於其他職業的工資低。
在90年代，正式編制的教師薪資達到600多塊一個月還是很多過年過節的福利，而那時的農村一個月平均收入才200塊左右。從97開始，南下打工潮的出現，在外面打工一個月也能賺500塊左右了。2000年後，打工的工資逐年上漲，現在城市打工的平均工資由用來一兩百，現在都達到七八千塊了。而鄉村教師的由原來的600，漲到現在教師的平均工資4500左右，鄉村教師工資更低，只有2500左右。
別人在城市打工都是幾千上萬，而鄉村教師還在拿二三千塊錢的工資，從鐵飯碗變成了讓人嫌棄的職業。
3、現在教師的培訓班，補課費，也讓人看不起。
由於現在教師的工資相當於其他職業沒有優勢，不再是鐵飯碗。看著別人一個個賺的比教師多。部分教師開始琢磨賺外快，開補習班收補課費，開各種培訓班賺取更多的收入。賺取更多收入本無異議，但部分教師上課不講重點，硬要參加補習班學生才能學到更多的知識才能考上好成績。這些讓老百姓苦不堪言，又沒辦法，對於這樣的教師，農村人打心底看不起。
當然有大部分教師還是非常盡心盡職的，是辛勤的園丁。
教師待遇的提升太慢，正常工資相對較低，教師的地位自然是逐年下降，是農村人瞧不起教師職業的主因。
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昕瑞生態
我不知道提問者說教師地位低，被村上人看不起，是道聽途說，還是提問者本身就是村上人而看不起教師。我不知所謂村上人到底全是土豪，還是雖然本身就沒念幾句書，但原本也該是單純質樸的村民呢？為什麼突然覺得自己身價大漲，竟也看不起也曾教導他們自己的兒女的老師們了呢？人們常說，世風日下，人心不古，從古至今，農村人雖說受教育不多，社會地位低下，但他們對文化歷來抱有一種虔誠的敬畏，對道德倫理也保持一種原始的維護，為什麼陡然在提問者口裡讓我感到一種痛心的顛覆？其實，在我的直觀裡，感受中，我始終認為，教師不會被人鄙視，因為知識文化始終支撐著教師的形象，如果實在有人如提問者所說的，連村上人也看不起教師，那隻能理解一些人因為無知，因為短視，因為淺陋，以一個沒有接受多少文化教育的視角，以一種矇昧尚待開啟心智的愚蠢，來看待因為還較清貧，尚無讓人眩目的顯貴，但仍保持著一種堅守的老師們，這是時代的不幸，是這些人的悲摧，而老師們大可不必為此而介意。
飛鳥留痕2O16
俗話說“一日為師，終生為父”，教師至古以來都是一分備受尊敬的職業。但是現在農村很少人願意去做教師，他們認為鄉村教師地位低下，被村上的人看不起。原來現在農村人的教育觀及教師觀發生了很大的變化。
改革開放以來，農村的生活水平有了很大的提高，只要肯打拼，總還能混得不錯，漸漸地人們產生了“讀書無用”的心理：我雖然沒有讀過書，但比那些有文化的老師混得都好，孩子不願上學，還不如早點步入社會。
過去民辦的代課老師每月的工資僅幾百元錢，對農民來說，出去隨便做點小生意或打份工都比這掙得多，鄉村教師一度成了“沒能耐”的人，備受議論，被人看不起。
還有些人認為教師就是教書育人的，應該對孩子的教育問題負全責，“不然我們花錢把孩子送到學校幹什麼”，這種教師觀完全忽略了家庭及社會對孩子的影響，在家放縱嬌慣孩子，使孩子難以管教，到了學校跟孩子跟老師的關係緊張，家長反而抱怨這個老師的教學水平差，把孩子的前途耽誤了。
認為讀書無用的家長，要意識到現在改革開放的紅利期馬上結束，現在的孩子沒有文化很難再複製父輩們的光輝歲月了。
把孩子教育的責任都推給教師的家長要意識到，忽視家庭教育不尊重教師的做法，將會使自己的孩子更難管理，最後面臨失控。
要相信，尊重教師，就是尊重孩子的未來！
【大鄉】專注農業、農村、農民，承載您的鄉土、鄉村和鄉情，歡迎關注！
大鄉
教師地位低，被村上人看不起？這是從哪裡來的說法，教師應該是受人尊重的職業啊。我們哪一個不是教師教育出來的呢？總得依靠教師來獲得知識，奠定自己幹事創業的知識基礎。
對於教師，筆者認為誰都沒資格瞧不起他們，尤其是多年耕耘在農村的基層教師。他們經歷了太多的不易，無論是工作還是生活上，都經歷了太多的艱辛。
筆者主要講講自己的小學班主任，當年教我們的時候，每個月才幾百塊錢，而且實發工資也僅為百分之六七十，那點微薄的收入要支撐全家四口人的生活，還要照顧兩個老人，其生活之拮据可想而知。從工作上，他一個人帶四個班，我們四個班當時也得有三百多人，無論數學還是語文都由他一個人教，每天的工作量之大，我們也可以很簡單就能判定。
俗話說：不經歷風雨怎麼見彩虹。如今他已經退休在家，但是如今的退休工資每月差不多得8000元，讓村裡很多人都羨慕，要知道就算是在職的年輕公務員也就三千五左右。不單單只是工資，他的其他醫保待遇等都是村內其他老年人無法比擬的，就連年輕人都說他真是老來福啊。
其實教師是很不容易的，說他們社會地位低，被村內人看不起，也可能是多年以前的歷史原因，抑或是剛開始的低收入等因素，總之至少在我們這裡是沒人看不起教師的，尤其是鄉村教師。
歡迎關注“東愛雨公考”，專注教育及農村問題。
東愛雨公考
農村教師的地位，只指望無私奉獻去感化村裡人的良知，是遠遠不夠的。代課教師收入低，日子過的寒酸。這是讓人瞧不起的主要原因。在村裡，誰家過的好，掙錢多，村裡地位就高。
農村現在的生活水平有了實質性提高，很多人的意識不再是那種樸素的善良意識。拜金主義也充斥著村民的心靈。能掙錢的人就是能人。而教師恰恰是在這方面是弱項。教師，尤其是代課教師的家庭，在村裡往往是中等以下的家庭。無車，無豪宅。就等於無地位。
農村教師工資待遇必須實質性提高，對長期農村執教的教師，職稱要傾斜，工資要提高，補貼要到位。必須要使教師家庭的生活水平處於中等以上水平。讓教師擺脫寒酸，擺脫貧窮。教師地位自然會提上來。純粹以教師蠟燭、春蠶精神來博取地位，已不符合現在人們的三觀。
搏擊長空的大鵬
【愛農幫說】老師，傳道授業解惑也。曾經老師的地位是非常高的，古代的人們為了感恩老師的教育之恩，就“一日為師，終生為父”，就是說要把老師當作父親一樣終生尊敬和愛戴。在禮儀方面也表現出了對老師的充分尊敬。比如，學生入學時先要行拜師禮，再要給老師送禮，然後和老師互換禮物。學生送給老師的禮，雖然在名義上是交納的學費，但是這個禮是很輕薄的，主要體現的是一種禮節上的敬慕之情。這也就成就了老師在人們心中崇高的地位。
那麼到現在為什麼教師的地位就比較低了呢？首先在待遇上，教師工資待遇永遠跟不上經濟發展水平了，教師工資可以說是年年提，每次都是有增無減，但是怎麼個增，都是跟不上，當大米幾毛錢一斤，房價幾百塊一平的時候，教師工資每月一百塊都是鳳毛麟角，當教師工資每月一兩千的時候，大米已經是幾塊錢一斤，房價上萬一平了。女老師可能相對來說好一些，特別是農村的年輕女教師，因為現在的家庭娶老婆都喜歡能夠在家裡幫照顧父母和孩子的，而且還有點收入來幫補家用的，然後男人可以自己放心地出外工作撈大錢，而女教師這一職業特殊性就最適合不過了。相對男教師來說就不行了，天下以錢權為貴為先為優，因為工資福利的侷限性，男教師作為一個家庭的頂樑柱，一個社會的中流砥柱，“一分錢難倒英雄漢”，導致男教師的地位低下，尊嚴掃地。
在中國，學校是屬於國家單位，但不是行政機關單位，也不是盈利性的事業單位，在受到一些不知情的外人嫉妒以外（這種嫉妒是冤枉的），大多數人認為老師沒出路，特別是農村教師，沒出路，沒發展前途，沒有晉升潛力，沒有符合生活標準和物價標準的收入。
老師是人類辛勤的園丁，這是句老掉牙的話。現在社會不重視他們，但是大家有沒有想過，沒有他們，中國的鄉村怎麼辦，農村的未來又在哪裡。
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