頭文字D城府
教育懲戒會不會讓教師違反《教師法》？甚至丟掉工作？
肯定的回答教師對學生進行懲戒，有可能就丟掉了工作！
首先，教師對學生進行懲戒違反了教師職業道德規範十不準原則的其中的第三條“不得諷刺挖苦學生，不得體罰和變相體罰學生”教師職業道德要求是要熱愛學生！如果教師對學生進行體罰和變相體罰視情節嚴重應該就會對學習老師進行處分，直至開除。教育法律法規是嚴厲無情的，教育管理部門有時再加上和社會輿論的強大的壓力下會對老師進行揮淚斬馬謖的。所以老師一定要慎重自己的行為。不可觸動紅線！
第二，不要相信家長的承諾。有的家長和老師說一套是做一套的。他要求就是嚴厲管理他的孩子，但是如果老師真正的嚴格要求的好孩子他有時候心裡就感到不平衡。認為自己的孩子受到了不公平待遇。記得有一位高姓學生的家長告訴老師如果他的孩子犯了錯誤，老師可以隨便的懲處。當老師說自己不敢這樣做的時候，他信誓旦旦說，我給你寫保證書。你就是打了我的孩子，我絕對不會來找你！聽到他這麼說，教師彷彿拿到了上方寶劍，心裡有了底，一次因為高姓同學和其他同學發生了矛盾。老師就說了這位高姓學生幾句。這位高姓學生的家長，便不依不饒的去找老師，說老師給他們孩子不公平的待遇，甚至去上級投訴老師。
這就是做教師的前車之鑑啊！不管家長怎麼向你保持承諾。你一定要堅持自己的原則。堅決不能體罰和變相的體罰學生，注意自己的言行，學會保護自己！
第三，遇到問題學生是千萬不要衝動！因為衝動是魔鬼呀！有時一時氣憤被衝昏了頭腦怎麼不應該做出的事情？打了學生罵了學生，在現在的新形式下，教師人人自危，就是教師不犯錯有的時候還被家長挑出錯誤。有時候老師的一句話說的不走心都會被家長抓的小辮子投訴你。你竟敢冒天下之大不韙去體罰學生。你的工作是要快乾到頭了。所以要求教師遇到問題學生一定要冷靜，冷靜。
對這樣的問題學生曉之以理，動之以情。還可以讓他加入小組，用集體力量對他進行教育。開展各種活動讓這個問題生融入其中。也許這些方法都是無用之功。但是隻有你做了才知道。
另外要和他家長經常溝通讓家長了解家庭教育的重要性。還有了解作為一位教師的權限。對的學生惡劣的行為要求家長自己嚴厲處置！
第四，我想說如果教育中沒有了懲罰。那就不是完整的教育。一味的表揚甚至學生犯了錯誤都進行表揚。學生怎麼能吸取犯錯誤的教訓。有的學生還會繼續犯錯誤，甚至肆無忌憚。有些頑固的學生摸清了老師的底線更加有恃無恐！可以說沒有懲罰的教育是不完整的教育。
就連標榜自己是最民主的國家——美國。到現在依然有19個州允許教師對學生犯錯誤進行體罰。韓國，日本也允許教師體罰學生！要知道美國和日本是世界上教育最強的國家！
我們學習西方的平等和民主。但是，千萬不能走極端。我們只看到他的表面現象，沒有看到美國還是允許教師懲罰學生的另一方面。缺少了懲罰讓我們的學生對老師失去了最應該有的敬畏之心。
松高尋鶴
體罰是不對的，這裡的體罰包括毆打，罰站，操場跑圈，侮辱，謾罵，罰抄大量作業等一些列的超過學生身體極限的運動或傷害學生身體健康，亦或者是對學生精神上的傷害都算是體罰。
對於體罰學生的教師可以做以下處罰:
1.各類教育機構，以及教育機構老師出現體罰學生經教育不改的，由現行教育機構和教育部門給予行政處分或解聘。這裡的行政處分分別為警告，記過，記大過，降級，停職，開除。解聘有解除原有職位另行安排其他職位和解除教師聘認合同。
2.體罰學生情節嚴重者，構成犯罪的，將由人民法院依法追究刑事責任。
3.因體罰學生給教育機構和學生帶來不良後果的，還應承擔相應的民事責任，既賠償損失，恢復名譽，消除影響。
名少胡扯
現在教師和醫生已經成為高危職業之一。教育懲戒和教師職業道德緊密聯繫，教師一旦違反或觸碰師德紅線，輕則記過降級，重則丟掉工作。已經不再是聳人聽聞的事實。![]()
教師，教書育人。責任重大，關乎國之興衰；家之存亡。現在教育，育人為主，教書在後。很多學校已把“先做人，後學習”作為校訓時刻提醒學生。然而新時代的孩子，由於家庭的嬌生慣養，有時批評教育，稍微的動動手指，都有可能引發其難以承受的打擊。孩子承受打擊的能力越來越脆弱。除了家庭教育問題，社會也脫不了干係。出現這一問題，不得不值得人深思！
適當的懲戒，並非一無是處。要不也不會在我國存在上千年曆史。作為70後，甚至延伸至部分90後之前，有幾個學生沒被懲戒過？現在回想起來，甚至會感激教師的懲戒。“樹不修不成材，人不教不成器”。人們往往把簡單的千年古訓，複雜化。一味借鑑西方教育理念，而不根據我國實際情況，適得其反，讓教師不知如何教育學生。
家長知道自己的孩子情況，會告訴老師“不聽話，使勁打”然而教師敢嗎？事情總有兩面性，不排除沒有責任心的教師存在，也不排除大多數家長的正確理解。然而個別情況的發生，產生的不良社會效應，讓教師無所適從！小情況吵；大情況鬧。不僅破壞學校的清淨，還敗壞了教育的聖潔。這種情況的發生和先前屢有傳聞的醫鬧如出一轍，領導與社會慣出來的。
問題發生，由於各種原因，領導不是拿起法律的武器，而是想著息事寧人，怕事情鬧大。該不賠償的，賠償了；該不處理教師的處理了；該少賠的，多賠。以至於部分家長知道了鬧的好處而得寸進尺，見事學事，成為一種風氣。說白了就是魯迅筆下部分人的劣根性在作祟。而此時，網絡的傳播炒作也推波助瀾，造成較壞的影響。老師這時完全被動而束手無策，等待的只有記過降級，甚至丟掉工作！
為什麼呢？為什麼呢？為什麼呢？受傷的總是老師！
坐擁雲起125
我認為現在熊孩子越來越多，光靠說服教育不起作用，必須要有適當懲戒。
孩子就像一顆樹，風吹歪了，必須要扶，如果任由其發展而不扶，最終只能作“柴”而不是"材″。怎樣扶？有的培培土就行，有的必須用棍棒來支撐，小樹才能往“直”里長，才能才成我們種樹人期望的那樣。
適當懲戒能讓那些走偏方向而不覺醒的孩子回到正途，它在教育中必不可少。
然而《教師法》明確規定，老師與學生人格平等，必須尊重學生，不能體罰與變相體罰。加上現在校鬧事件頻發，每次家長與老師的"戰爭”，大多以老師"失敗"而告終。殺師、打師、辱師事件多有發生，教師成了高危職業，老師如履薄冰，成天在管與不管中糾結。管吧，又怕招惹是非，不管吧，又覺得對不起作為教育人的良知。
這一矛盾如何化解呢？
來看看國外是怎麼做的。（該內容整理自網絡）
♢ 美國：對調皮學生100%依“規矩”懲罰。在美國，體罰是被允許的，其中有21個州出臺法律保護體罰的合法性。但是老師體罰學生有專門的懲罰政策，老師必須依據政策裡詳細寫明的具體部位而進行體罰。甚至在美國一些地方，如果學生不努力讀書，要判刑入獄。情節嚴重還可開除。
♢ 英國：在英國，教師一般會採取罰寫作文、週末不讓回家、停學等傳統方式懲罰學生，此外，他們還會被要求提前到學校、清理食堂等。如果孩子逃學，家長坐牢，並對其父母處以5000英鎊以下的罰款。
♢ 韓國：“體罰”合法化、標準化。韓國教育人力資源部在2002年通過《教育處罰法》，使得教師對學生的體罰“合法化”。法律規定：老師有權使用直徑在1釐米左右，長度為50釐米的戒尺來懲罰學生；男生只能打臀部，女生只能打大腿部；受罰學生有權提出以其他方式，如校內義務勞動等。
我覺得要破解困局，可借鑑國外經驗，制定學生懲戒政策，讓老師懲戒起來有“據”可依，放心地教書育人。
此心安處是吾鄉
我小時候，父母是真告訴老師，犯錯誤死勁打！那時候老師用戒尺，打手心或是屁股。記憶裡我好像天天捱揍，老師打完了，回家了老媽打。所以老師打完了就央求老師別告訴父母。
您的這位家長還是很明事理的，但是現在的這個社會環境又給老師和學生家長帶來了很多對立面！新聞也好，報道也好，都說了很多問題。有的老師沒幹什麼事實，確吃拿卡要弄的家長很氣憤。有的老師真心付出，為了學生的學習不落後就算生病了也不休息，邊打吊瓶邊給學生上課。更有的老師為了管教學生“責罰”了學生，可家長不知道珍惜這樣有責任負責的好老師，反而說孩子的幼小心靈受到了創傷！
不明事理的家長和不負責任的老師把這一切都搞亂了！有責任心的老師管教學生確被無知家長告到了教委。弄的很多優秀的老師寒心！反而被那些沒責任心，成天就知道吃拿卡要的老師欺負的連個屁都不敢放！
好的，優秀的老師肯定有，可被那些好高騖遠，心術不正，成天說不公平的老師掩蓋了。
不過您是位好老師，您能把這個問題拋出來說明您是讓大家出更好的主意來提升更好的教學質量。
個人不建議您去打罵學生，外一家長翻臉不認！吃虧的是您，那樣又少了一個優秀的好老師。
根根本本做人
首先要清楚“師德”是哪些，清楚界定。給教師在平時工作中以規範，不能把教師當神仙，當“蠟燭”等，因為教師只是一份工作。別就是現在有許多人用師德來綁架教師，但這些人根本就說不出師德的具體內容。
熟人25165547—A
官話 套話來說：懲罰是教育所必須，但是體罰是萬萬不可。
《教育法》確實規定不得以任何理由體罰或者變相體罰學生。但是往往現實中，老師好聲好氣的勸學生學習，學生不搭理你那一套，反而偶爾性的朝屁股踢兩腳更管用。但是呢，萬一家長較真去教育局告老師，老師就面試處罰甚至失業。而且，學生成績好壞絲毫不影響老師工資。所以越來越多的老師，不管學生，不敢管學生。
教數學的體育教師
我認為：教師對學生的管理是有分寸的，根本不用擔心他們會去違法
如果真的有教師違法了，並因此而丟掉了自己的工作，是該教師本人的責任，與教育管理是無關的。
所以，不能用教育懲戒來混淆教育管理。
1143160127
教育是跟懲罰結合，不是目的而是教育為目的。教師會更盡職工作，依法履職工作，因為有法保護。呼籲全社會遵教教師，熱愛老師，任何人不要耍權力亮威風或雄紙票多，虧老師就是虧社會，虧自己，虧德心，虧子孫，一句話虧一切！！！
手機用戶小刀文芒
幹嘛要懲戒學生呢？拿自己的名譽、人身安全、職業道德、工作等這些為代價來懲戒學生？？？老師是想教育好學生，但代價太大，無人可以承受，想想自己的父母，孩子，愛人，還是算啦。
