最近，国务院办公厅发布《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》，从努力办好公平优质的农村义务教育，解决这两类学校发展滞后问题，提出明确的要求和措施。从原本的“大拆并”到现在的“有序保留”，从一个侧面看出国家对农村教育的重视，唯有办好这两类学校，教育强国才算完成，才能为中华民族伟大复兴奠定坚实基础。
农村教育落后的原因，在一定程度上是学生减少，优秀教师留不住。国家已经实行一定的鼓励和优惠政策，农村任教津贴，完小岗位津贴等，还通过名优教师评职支教的形式，来帮助农村学校教育质量的提高，但仿佛成效不大，城区或者说很多乡镇小学校也都面临这样的问题，但我觉得，学校不在于小，而在于全，齐全的教师，齐全的教学设备，才是这些学校稳步发展的基石。
先说说教师，文件规定按照生师比与班师比相结合的方式核定编制，如果一所只有五六十人的小学校，按照教育部19:1的生师比，两三个教师，只能维持“复式教育”，连六年的平行班都开不齐，怎能满足专职需要。至少按照班师比，才能让学校一至六年级全部单独编班。尽管文件规定，要统筹制定寄宿制学校宿管、食堂、安保等工勤服务人员及卫生人员配备标准，满足学校的基本需要，但是连老师都配不足，这些岗位能配足吗？如果，乡村教师的手脚都被学科教育所捆绑，其他的特色教育、因材施教、个性教育等等，都成为空谈。
再说教育投入。从目前看，全国很多先进省份，农村和城区的办学条件相差无几，甚至有的更优于城区名校。但日常的维护以及满足学校正常的教学活动开展，公用经费明显滞后。“落实小规模学校按100人拨付公用经费”，就算人均1000，整个学校一年的公用经费才10万，1000元/生.年可能已经是发达地区了，但又能做的了什么，买不了几台电脑，如果六个班级电灯开一下，教师办公室空调开一下，都不足以支付日常的水电费。学生的艺术教育需要器材、体育教育需要器材、实验室需要器材、图书室需要器材……，又怎么做到和城市均衡，留给学校的还有很多设施设备的日常维修保养等。
很多家长择校，主要考虑到教师的师资水平，名校的优势在于教师的全，什么学科都有专职教师，而有些学校，体育确实是语文老师上的。假如我们的小学校，能够按照要求配足专职教师，按照规定配备足够多的教学仪器设备，公用经费足够多，那么小学校比大学校更有优势，管理可以更加精致，活动可以更加丰富，每个孩子的参与面会更加宽广，锻炼的机会也会更多。
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