令人擔心的是咱們的社會現已把本身是對孩子科學喜好、文藝涵養、運動與身體素質的培育變得很名利，遠不是在為孩子的心身開展考慮。彷彿要把每個孩子都培育成超凡兒童那樣去制定規矩，忘掉了大多數一般孩子需求一種遊戲心態和高興準則去締結規矩，獻身了許多孩子的利益。當然，每一個爸爸媽媽都期望自己的孩子就是那個可造的天才，所以根據這種非理性的夢想，給孩子施壓並強逼他去堅持一個讓他早已痛苦萬分的“喜好”。
當然，咱們要來考慮一些特定的狀況，在孩子的集體裡的確有這樣的特質兒童，他們比較簡單在很小的時分固化一種喜好，並持續開展成為某一方面的天才。這樣的孩子可能由於爸爸媽媽不能供給很好的條件和適宜的催促而荒廢。不過，能夠假定，即便是天才兒童，在他到某種年齡階段的時分，他還會把兒時短少的遊玩補償回來，就像他還會把生長的景色看完，否則成熟永久不能實現。另一種狀況是，某些孩子儘管不是天才，卻在環境和爸爸媽媽的精心培育下成為某種喜好的天才，這是可能的，我個人信任這個世界什麼事情都是可能發作的。有許多爸爸媽媽會抱有這樣的神話般的夢想來教訓孩子，期望奇觀發作。家長要先問問自己是否具有這樣的精力，能否供給合適孩子特質開展的好環境，假如能夠，還要意識到孩子由此會失掉許多兒時應該具有的高興、遊戲空間和天然生長的權力，怎麼協助他得到適宜的補償。
名利思想會天然以為，假如孩子在某一方面得到社會供認，他儘管失掉了一些孩子的權力，卻能夠得到社會更多的精力與物質補償。咱們供認這些補償對一個成人來說是重要的，它代表著權力、財富、莊嚴和位置。不過，用修建學理論來說，這個時分的光輝是大廈的地面外部結構、規劃和裝修，它的地基修建永久可能是淺薄而不結壯的，它僅僅外表的光輝。
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