图/来自于网络
【教书匠的愤慨】
据不完全统计，目前全国各级各类学校教师1700万人，其中，中小学教师有1200万，始终坚守教育教学一线的专任教师有927万。好友！你知道他们发自心底的呐喊和愤懑吗？ 教师作为事业单位在编的专业技术人员，就目前而言，其地位和待遇确实不高。尤其是教师所付出的艰辛劳动与工资收入不成正比。教师待遇薪资分配不公，一直是广为诟病的话题。当下，国家在教师行业中，一直施行以“按劳分配为主体，多种方式并存”的制度，且要体现同工同酬，多劳多得。“理想很丰满，现实很骨感”，按劳分配制度，始终难以执行和落地。同时，衍生了新的变种分配制度—"按职分配"和"按岗分配"，这也成了教育史上的奇葩。
如今，教师待遇，特别是工资待遇的多与少，与教龄和职称密切相关。在我们学校里，2位年轻老师同一时间参加工作，同样学历，但岗位不同，工资收入差距很大。其中，一位老师担任班主任，兼任团委工作，而另一位老师只是上课，岗位和绩效工资相差1000余元。同时，岗位多的老师，晋升职称和评优评先，会相应的更加顺利。反之，另一位老师的情况完全背道而驰，短短几年，2个人的差距更是犹如天壤之别。你说这样的分配制度公平吗？
时下，还是这2位老师，经过多年后，岗位多的老师，获得了高级职称，这时不但“按岗分配”，并且出现了“按职分配”。实质上，就是无论书教的多与少，好与坏，享受的待遇和劳动所得，都是以“职称”为准绳。拥有高级职称，即便不能取得高级的成绩，该有的的待遇依旧不会少。这样的分配制度你能接受吗？
现今，教师职称是教师难以启齿的痛，究其根源，无非就是职称与工资紧密挂钩。众所周知，教师的待遇提升途径有两条：一是教龄的长短；二是职称的高低。教龄明知眼漏，无法改变，许多人，只能在职称评定上大作文章。中国向来是一个人情往来的社会，职称评定乱象丛生，个中猫腻不言自明。难道你还不懂吗？ 
其实，教师就是吃良心饭，干良心活。固然，按劳分配，同工同酬，多劳多得，能充分调动广大一线教师的积极性。可是，敷衍而生的“按岗分配”，“按职分配”，已经让老师变得麻木不仁，更有甚者投机取巧，不务正业。你让教师情何以堪呢？
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