圖/來自於網絡
【教書匠的感慨】
當下，教育涉及千家萬戶，教師自然成了倍受關注的對象，教育的‘‘黑鍋’’由老師來背也就成了順理成章的事兒。教師成了名副其實的弱勢群體，何談教育發展？你的孩子會有未來嗎？ 年初，國家出臺了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》明確提出：‘’尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業‘’。作為教師為之歡呼雀躍，可是現實並非盡如人意，這3大教育‘‘頑疾’’不除，教師成為令人羨慕的職業就是夢？
現今，教師是教育振興的關鍵所在，但就目前而言，教師的地位和待遇很低是不爭的事實。尤其是制約教師發展的教師職稱，績效工資，教齡津貼三大‘‘頑疾’’，成了教師心中的夢魘。
如今，教師職稱，績效工資，教齡津貼是廣大一線教師說不出來的痛。許多辛勤耕耘數十年的老教師因為名額有限，退休依然沒有實現自己的夢。近日，網絡曝光某學校兩位中層幹部因為職稱大打出手，揹負處分，不乏許多同事因職稱反目成仇。教師績效工資實施了10個年頭，老師一直自己‘’割肉‘’，不但沒有激勵教師安心從教，反而適得其反。32年的教齡津貼，依然如故10元封頂，簡直成了‘‘雞肋’’。 
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的地位和待遇提升迫在眉睫，不能一味停留口頭上，讓老師流汗，流淚又流血啊！《意見》的落實需要假以時日，但期待已久，會不會傷了我的心，你的心，他的心呢？
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