濟南九中學生展示自己的繪畫作品。
走進濟南九中的校園，體育館牆面上的八字校訓：“誠信立身，自信成事”格外引人注目。“‘兩信’教育是學校的教育核心，是學校一切‘教’與‘學’活動的起點和歸宿，也是師生品性、道德成長的目標。”學校校長宋金波表示，建校60多年來，學校以“誠信立身，自信成事”為教育內容，為學生的成長、成人營造空間，搭建平臺，從而為學生成長打下了堅實的素養基礎。
19年如一日開展自信教育
在濟南九中，每個學期學校都會舉辦一場特殊的頒獎儀式，這場特殊的頒獎儀式是學校學生層面最高的一項榮譽獎勵，它有一個響亮的名字——濟南九中“自信成功”獎學金。
每一次頒獎，學校學生都會因此受到鼓舞和啟發……
作為學校的校訓，“誠信立身，自信成事”這八個字的“誕生”經歷了九中全體教職員工的思考和探討。2007年，濟南九中為了順應時代變化，在原有校風校訓的基礎上展開“校風校訓”大討論。討論中，老師們結合學生、學校實際，從培養現代文明中國人的德育目標出發，本著為學生終身發展負責的態度，認定了“誠信”“自信”這“兩信”作為學生成人、成事的基礎。這一校訓，不僅結合了學生成長過程中的特點，有助於他們更好地發展，同時也寄予了老師以及學校對九中學子的殷切期望。
其實，早在1999年，濟南九中在學校進行素質教育的大背景下，就提出了開展自信教育的方案。“素質教育要求學生全面發展，保障學生的個體特長能夠得以施展。而如何才能讓學生拋棄因學科成績不理想帶來的不自信，就成為了擺在九中老師們面前的一道難題。”宋金波表示，在這樣的學情、校情下，學校展開了自信教育的相關工作。
2001年，以濟南九中自信教育為內容的山東省教育科學重點規劃“十五”課題“高中生自信教育實驗與研究”經過審核確定立項。其間，學校還編制了《高中生自信量表》，成立了心理小組，編寫了學生自助讀物，並利用校會、班會、國旗下演講等教育契機進行自信教育。2004年，濟南九中的自信教育課題“高中生自信教育實驗與研究”課題順利結題。同年，濟南九中設置自信成功獎，獎勵自信自強、積極樂觀的同學。2014年，濟南九中首設“自信成功”獎學金，四年的時間裡，學校共有多位同學獲得該獎學金，自信成為更多學生必備的素養。經過多年的探索、研究和反思，濟南九中的自信教育已經融入學校教育教學的方方面面，這種教育也成為九中學子身上特有的烙印，增強了學生的自信，更好地助力學生成長。
學生素養培養不侷限於學習
5月24日，2018年濟南市中小學生跳繩比賽中，濟南九中最終奪得了16個項目中的5項冠軍，成為奪得冠軍最多的代表隊，並獲得集體一等獎。
獲得優異成績的比賽過程卻是一波三折。在首先進行的集體跳大繩比賽中，濟南九中出師不利，沒有獲得名次。緊接著，最具奪冠實力的李仁樂，在男子30秒單搖跳中接連5次出現失誤被淘汰出局。
開局的被動，並沒有挫傷濟南九中參賽隊員們的信心，相反他們很快做出了調整。轉機出現在女子30秒單搖項目上，李明睿的奪冠極大地鼓舞了全體隊員。李仁樂在第二次出場比賽時，也以69次的成績取得了第三名，這種改變給其他隊員帶來了巨大的信心。隨著男子交互繩30秒速度賽的奪冠，濟南九中跳繩隊掀起了一波奪冠高潮。接連在男子4×30秒接力、混合4×30秒接力、4×45秒交互繩接力中奪得冠軍，並最終摘得5項冠軍。
在激烈的比賽中，學生不僅僅收穫了榮譽，而且體會到了在克服困難中成長的快樂。“誠信立身，自信成事”，學生們一次次優異成績的取得，正是學校“兩信”教育的最好證明。
為了更好地實施自信教育，讓學生能夠在學習生活中找到屬於自己的特長，培養自信品質，濟南九中每年都要開設近幾十門校本課程。“快樂廚藝”“生活中的化學”“太極拳”……“很多學生在新的知識領域發現了一個全新的自我。”學校團委書記劉鵬說，當學生們感受到課堂上、知識中所給予他們成就感的時候，也就是他們給自己“充滿”自信的時候。
誠信讓學生成長有了充分“養分”
2017年11月23日，家住經五緯十二路附近的文女士走進濟南九中政教處的辦公室，一進門就激動地說：“謝謝，太謝謝你們了!是你們教育的好，避免了我的損失。”
事情還得從四天前說起，2017年11月19日下午，濟南九中學生徐鑫、王成睿、李雪茜三名同學撿到一個藍色的手提包，內有手機、銀行卡、現金和一系列證件，併成功物歸原主。
2017年暑假前，學校學生鄒沛良撿到一個錢包，並立即將其交到匡山派出所，失主萬分感激,並寫了表揚信送到濟南九中。
學生們一次次拾金不昧的表現，正是學校誠信教育結出的豐碩成果。
每次考試之前，學校都會開展誠信考試教育活動，以誠信考試為學風建設的重要“抓手”，做好考試的紀律教育、誠信教育，努力使考試“零作弊”，讓誠信考試深入人心、融入行動，切實規範學生考試行為習慣。
與此同時，學校將誠信教育滲透到教育教學中，要求教師在教學中善於抓住時機，不斷豐富誠信教育內容，寓誠信人物、事件等於課堂教學之中，培養學生誠實守信的品質，使得學生將誠信內化於心，外化於行。
學校還通過打造德育特色品牌班級，不僅提高了德育水平，而且激發了學生的學習動力，提高了學校的育人水平，真正把學校把班級打造成孩子們成長的家園，變成學生喜歡的地方。
宋金波告訴記者，沒有教不好的學生，只要尊重學生、關愛他們，就能成就他們，“經過3年的高中生活，學校許多學生實現了‘低進高出’，找到了適合自己發展的理想升學之路，邁入了理想的高等學府。”
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