“玩学习”:激发孩子求知欲的方法
“玩学习”是一种特佳的学习方法。一般说来，玩和学习是两个对立的概念。玩归玩，学归学，玩和学是两码事，玩，就不是学习，学习就不是玩。其实不然，某些学习内容完全可以进行改制，使之适于玩。这样还可以使孩子对学习发生极大的兴趣。
“玩”,是一个多义词，有玩耍的意义，还有研习的意义。一些司机戏称自己是玩盘子的，还有，常有人说那人是玩电脑的、玩狗的、玩鸟的、玩花的等，“玩”字在此就有研习的意义。玩电脑者，玩得如痴如醉；玩花者，也玩得如痴如醉，毫无厌倦可言。有的学生，也学得很有劲头，也是如痴如醉一般，可否称之为“玩学习”呢？
家长要引导孩子，让孩子把学习过程视为一种新方式的玩，并要玩出味来。玩扑克时，你取一张牌、我取一张牌，就动作而言，也是十分单调乏味的，但四个人一起玩耍，争个胜负，玩起来就令玩者有味了。玩球也是一样，如果一个人，带着一个篮球，在一个大的操场里拍来拍去，那也是十分无聊、十分单调的，但是，设一个篮球架，进行投篮训练，情形就不同了，训练起来，令人觉得有滋有味。
这是为什么呢？当一局牌玩胜了的时候，参加者就非常兴奋；当一局牌玩输了时，参加者又产生了不服输、下次定要争胜的欲望；当投球进篮时，人就非常兴奋，当投球不进篮时，人又产生了下次一定要投进的强烈欲望。方式不同，运动的效果就不同。玩牌，很有乐趣，也并非人人乐此；玩球，很有乐趣，也并非人人乐此；读书学习，也是如此，有人乐此，有人不乐此。这是不足为奇的，问题是如何让孩子对学习发生兴趣？
运用“玩学习”的方式，让孩子掌握读、写、算、记的技术。和孩子一起，数课文的字数，一般数1000字的一段课文，标数码记号，每100字用铅笔在课文上做一个标记。统计错读、漏读、添读、复读的字数，记录读的速度和准确性，跟孩子一起分析错读的原因，研讨提高读速的方法，然后，再读、再分析、再研讨，直至其读速均匀适中。
这样来玩读的过程，与玩球、玩牌的过程差不多。当然，这种“玩学习”的方法还要配合孩子们的学习进度来进行，或稍超前一点。可以肯定，学习方式不同，学习效果也会不同。
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