师说 每周听本书
校长派，与你一起成为改变的力量！
刚刚过去的这个周末，我们在清华附中朝阳学校（简称“清朝”）举办了一场以“阅读成就教育”为主题的思享塾活动。
邀请了京津冀三地的10余位校长和老师一同参与。这次活动，被戏称为“清朝”听书会，也是我们“师说·每周听本书”栏目的首期内容策划会。
为什么要举办这样一个活动呢？
暑假来了，又到了老师们“充电”的时候。可现在的老师，哪怕一时没有看到家长的微信，都有可能被骂，可以说自己能够掌控的时间非常少。所以，作为一个教育者，你到底还有多少看书的时间？或者说你还在看书吗？
但是，今天的社会，可不再是从前的“时间很慢”，每个人，无论校长、教师还是学生，都需要具备终身学习的能力。而阅读，就是一种拓展知识边界很好的方式，甚至一本书会成为改变我们教育思想、找到教育解决方案的转折点。
在这次活动分享中，全国十大读书推动人物之一的张斌利校长，就给我们讲述了他是如何通过读书，从体育老师成长为一名颇有成绩的校长。在治校的过程中，他从《论语》到《自控力》再到《成长性思维》和《阅读疗法》，每一次在遇到学校发展瓶颈的时候，都是阅读让他有了新的突破。他也一直致力于积极地推动教师们一起读书、聊书。
接下来我们就来听一段会议现场的录音，感受一下，这位传奇校长的办学经历。
张斌利，中国教育报2016年度推动读书十大人物之一。河北省骨干校长。自1999年开始担任校长职务，多年来积淀了100余万字人生、教育等感悟，现已出版的专著《一个校长眼中的世界》《半部论语铸名校》。主张无压力阅读，这样的阅读生命力才会长久。
因为能打，才当上了校长
我从三十七岁开始读书。
起初，我是练体育出身，那时候师范专业要求的分数比较高，考不上。但是我数学、语文都很好，所以特招到师范学校，插班就读。班里都是各区的尖子生。上学的三年里，全班一共42个人，我的成绩总是稳定在第42名，这很难受的！
毕业之后我开始当体育老师，当时那个学校很乱。大家都知道，自古燕赵多慷慨悲歌之士，唐山市从古代科举开始，700年没出过一个进士。那里是南北交界打仗的地方，民风比较彪悍，没有文化传承。
在民风彪悍地区的老师不好当，老师都挨过打、挨过骂。被学生打或者被家长打，要不然学生就骂你，是这么一个地区。
我从小练武术，搞体育出身，所以只要学生调皮，我上去就揍，家长来了，我就跟家长打。家长一看，这个老师比他还横。所以，在学校只要是我上课的时候就特别安静。开校长会时，校长问我：你下午有事没，没事咱们开校会。因为只要我站在那，学生就鸦雀无声，一旦我不在，开会都开不好。
所以，因为比较有威严，得到了领导的赏识，就被提拔为了校长。说起来很逗，我是因为严厉、能打，才当上了校长。
当上校长之后，学生都听话了，两个星期都没有出现打架的。但是校外仍有学生打架的事件，在外边打的学生，我就追到他们家去，连他家长一起教育，所以别人都怕我。两个月后，学校内外都没有打架的了。
那时候我们学校能考上一中的学生只有一两个，但是那一年考上了8个，家长们也很高兴。
但是第二年、第三年考上一中的人还时没有超过10个，我就在想，为什么超不过10个的呢？我发现了，这不是教育，这是教训啊，光知道打孩子，成绩却上不去。我心里很苦闷，就不想干了。
《论语》治校，成就一次人生蜕变
2002年，我们在北戴河培训，遇到了张向葵（东北师范大学教授），张向葵的名望在现在都很高。她说了一句话：罗杰斯的人本主义理论，是受《论语》的影响。
后来，我回学校之后就开始读《论语》，在读《论语》的过程中，我开始悟教育。
作为一个体育老师，之前没有好好学习，现在开始读《论语》，肯定读不明白。《论语》一共512章，我就开始抄，抄完以后还是不明白，就开始抄注释，还不明白，我就逐条的写感想。写着写着突然悟出了一些教育道理，比如：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话可以变成“教者不如好教者，好教者不如乐教者。”老师或者校长做一个乐教者，才能成为一个幸福的人。
《论语》第十章的第十节里提到马圈着火了，孔子问有没有伤到人。那时候一匹马很重要，可以换三个奴隶，而孔子却首先关心人。由这个我想到，如果教室的玻璃碎了，大多数老师都会问：玻璃谁打碎的？而很少有人问，伤到人没有。
这时候我就想，教师如何读《论语》？然后我写了大概10万字的：教师应该如何读《论语》
通过读书，我发现我的生命状态也在改变，之后我接触到了积极心理学。积极心理学之父是塞利格曼，我就写了一篇：《孔子与塞利格曼的对话》
经过深入研究，我发现《论语》和积极心理学有很多暗合的东西。很多人是通过读《论语》成功的，所以我也开始让老师们读。
我们这所学校可以说是最偏僻的乡村中学，在校园教师读《论语》活动进行地风生水起的时候，我接到了让我当教育局副局长兼丰润区一中校长的通知。后来，我成了丰润区一中的校长，人生也又一次发生蜕变。
提升成绩，从“自控力”到“拼图教学”
丰润一中是百年老校，王兆国、吴德（国家领导人）都毕业于这所学校。我刚去当校长的时候，这所学校很乱，乱到学生可以追着打老师。我上任后做的第一件事，就是顶着巨大的压力开除了60多个调皮捣蛋的学生。开除之后，发现学校少了一些捣乱的学生，但是依旧不够好。这时候我就想，再读《论语》是没有用了，于是我就想到了《自控力》，把“自控力”引入校园，班主任人手一本。
我去其他学校参观，校园文化墙上到处都是歌德、孔子等名家的言论，美名其曰“让每一堵墙都说话”，但是我感觉这是“让每一堵墙乱说话”，没有体系。
我在原来所在的中学，校园文化就是《论语》。来到丰润一中后，我就把《自控力》带到了校园的每个角落，我管这个叫自控力隔绝法。校园到处都是自控力的文化。
在引入“自控力”后，我就不再随意开除学生了。如果一个学生捣乱，我就让他每天坐在教室后边用左手写字，必须要写够1000个字，连写一周。如果这一周内没犯错就可以回归座位，后来我发现这个学生再也不犯错了，而且吃完饭之后会把桌子擦干净。在学校引入自控力后，能够达到5000人一起吃饭并且保持安静。
我刚到丰润一中时，有一位校长对我说：你不应该来，这学校很乱，这样你之前的成绩都归零了。但是一年之后他再来丰润一中时，惊叹道：张校长，你咋弄的？我就告诉他：用书治校。之后他也把自控力课程引入了自己的学校。
自控力有一个冥想课程，冥想课程引入以后，班级成绩明显上升。丰润一中过去本科上线率最高52%，但是一年半之后就成了70%，两年半之后上线率85%以上，这样的成绩在我们当地影响力还是挺大的。
后来，“新学道”（民办学校集团）的老总四顾茅庐来找我，我就辞去了教育局副局长和丰润一中校长的职务。新学道教育集团把我派到了介休市一中当校长。
介休市历史上出过66个进士，是很有文化底蕴的一个地方。这里的学生不捣乱，但是上课总睡觉。然后我意识到，一所学校当学生睡眠不好的时候，就先不要谈别的。
所以，我刚上任后的第一件事就是先调整学生的睡眠。我住到了学生宿舍，要求他们10点睡觉，早上6点起床。一个月之后学生的睡眠问题就解决了。
介休市的学生都很听话，但是升学率仅仅62%。这个时候，我接触了“成长性思维”和“拼图式教学”，又从“拼图式教学”思考到“拼图式工作”。我就用成长性思维培养学生，拼图式工作培养老师。我到介休市一中的一年半，学校的升学率达到了82.7%，创下了介休市一中升学率的最高记录，我认为这得益于“拼图式工作”和“成长性思维”。
通过读书，成为“培养专家”的专家
最近，我在读“阅读疗法”，但是阅读疗法在中国还是空白的，它的实施者都是来自于图书馆，而不是来自于老师。
目前，中国阅读疗法研究的特别好的是宫梅玲，她的阅读疗法主要用于治疗大学生的抑郁症。
最近我在看她用阅读疗法治疗一些人的案例，看完以后非常震惊。她的书里一共39个案例，其中15个案例里，孩子的抑郁都与教师有关，所以教育真的是一种责任。
通过这件事我想到了我们一个老师用钢筋打孩子，孩子身上立刻红肿一片。我觉得这个孩子以后就是潜在的抑郁症，要不然就是个暴徒。也因为这件事情，我带领一个团队在今年暑假成立了一个学习力研究院，广泛招募研究者，致力于学习动力、学力、毅力的研究。
现在的老师很少读书，这是一个社会问题。
这几年读书，经常是我跟老师们聊书，但是光我聊是不够的，我得想办法让老师们聊书。所以我开始给老师们找方向，我告诉老师们要有使命感。
刚开始老师说没时间读书，我说：书都不会读，你还想成功？后来，我开始给老师们推荐书。如今，我们的老师也开始读书、开始研究，还有了自己钻研的方向。我们的老师现在一年能读100本左右的书，有了很深的底蕴。甚至有老师能到其他地方去讲课。
我的目标是要通过读书成为“培养专家”的专家，所以我一定要把平台搭上！
现场录音听完了，是否意犹未尽？
在这次思享塾上，还有很多位校长老师也进行了精彩的分享，例如：
“在诗意中行走”——天津实验中学滨海学校，董彦旭
“不读《学记》，无以为师”——北师大三附中，白计明
“青春无敌，high翻全场，带我们《认知突围》的90后美女老师”——清华附中清澜山学校，杜凡
“徒步行者，《意志力》达人”——河北丰润一中，杨亚斌
“苦读史哲，《傅雷家书》的传承者”——农大附小，姚传英
在今后的“师说·每周听本书”栏目里，我们将一一把他们介绍给大家，与所有爱读书的朋友，共同分享他们精彩的读书感悟。
当然，如果你也喜欢阅读，从阅读中感悟出了自己的教育心得，欢迎与我们联系，“每周听本书”，期待听到你的声音！
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