昨日，由外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）和中国英语阅读教育研究院（以下简称“中阅院”）举办的“‘悦教大讲堂’教师发展系列研修——英语阅读教学中的形成性评价工作坊”在北京外研社大厦成功举办，中国英语阅读教育研究副院长、北京师范大学外国语言文学学院教授罗少茜教授带领全国各地五十余名中小学英语教师以“理论学习+设计实操”的形式深入学习了形成性评价的理论和方法。
在本次研修中，罗教授以“是否有人做过‘阅读档案袋’”的问题开场，引出整场研修关于“什么是Reading portfolio”及“怎样制作Reading portfolio”的交流研讨，老师们以组为单位合作完成Reading portfolio设计并进行了展示。在此过程中，老师们全情投入，积极表达观点、提出建议；罗教授也走进每个小组，坐到老师们的身边给予帮助和指导。
在Reading portfolio展示环节，代表老师们纷纷表达了小组设计portfolio的想法、理由，并与台下老师产生了更进一步的互动沟通，彼此的观点在一次次问题探讨中得以交换迭代。此外，也有老师真情抒发了自己对阅读的深刻认识：“现在的阅读教学，不应该变成为了读而读，老师要做的应该是帮助学生鉴赏文本，一起感受语言的美，”获得了在场老师的一致赞同。而罗老师也在整个过程中对进行的展示和产生的问题给予了点评和指导，譬如，针对关于“什么样的阅读材料最有效”等问题的讨论时，罗教授用“大数据”表明“阅读non-fiction类文本可以有效地提高学生的阅读成绩，而长期阅读漫画类文本则会起到相反的作用。”
此外，罗教授指出“Reading portfolio实际上是一个过程，制作Reading portfolio的目的在于展示学生阅读能力的深度和广度，因此老师在设计Reading portfolio时需要预设好目标，并且要经过反复打磨才能交给学生。
在最后的自由提问环节，针对老师们提出的一些诸如“Reading portfolio中是否加入词汇教学的内容”、“学生的写作记录应当如何保存”等实操性问题，罗教授的建议是结合学生和课程的实际情况去操作，不必拘泥于一种形式。此外，为弥补很多老师理论知识储备上的不足，罗教授还为现场老师推荐了形成性评价相关理论书籍，以希望老师能在研修后继续深入学习。
本次研修，到场参会的老师都展现出出极大的学习热情，不论是在讲座进行中的积极发问，还是小组讨论中的激烈讨论，都让我们看到了老师们在科研上秉持的认真态度与求教上的细心与专注。而罗教授的悉心传授也将英语阅读教学领域的先进理念传递给了更多的中小学老师。最后，“悦教大讲堂”教师发展系列研修在老师们的掌声中结束。
“‘悦教大讲堂’教师发展系列研修”由中国英语阅读教育研究院院长王蔷教授带领开设，旨在提升中小学教师英语阅读教学能力与科研水平、多层面促进教师综合能力发展。中阅院也将结合广大中小学英语教师的实际需求持续开办不同主题的“悦教大讲堂”教师发展系列研修，希望能有越来越多的老师们参与其中，共同谋求进步！
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